Sommaires de l’ensemble des numéros
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Sommaires de l’ensemble des numéros
Numéro spécial 20 – mai 2021
Durant l’année de pandémie, comment les APP se sont-elles développées ?
Article collectif
Témoignages d’expériences vécues en analyse de pratiques durant le temps de pandémie
Collectif
Partage d’expériences dans l’animation de groupes d’analyse de pratiques professionnelles durant la pandémie
Marie Paule Thollon Behar
L’analyse de la pratique dans les crèches au temps du Covid
Florence Arnal, Magali Aubac Camelio, Cécile Pierre et Robert Rubio
Une première expérience d’APP à distance pour des cadres de santé formateurs : une expérience paradoxale fédératrice
Sara Creissen
Témoignage sur l’animation de séances d’APP en visioconférence auprès de professeur.e.s en formation continue
Marc Thiébaud
Développer dans un groupe d’analyse de pratiques à distance de nouvelles modalités de communication et de travail pour favoriser des dynamiques d’intelligence collective et de réflexivité
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Numéro 19 – mars 2021
Formations à l’animation de groupes d’APP : processus et expériences
(2ème partie)
Marc Thiébaud
Comment apprendre à animer des groupes d’analyse de pratiques professionnelles ?
Quelques éléments issus de témoignages en lien avec huit formations
Master « Accompagnement et Analyse de Pratiques Professionnelles », Institut National Supérieur du Professorat et de l’Éducation de l’Université de Bourgogne, Dijon
Denis Loizon
Former à l’animation de groupe d’APP en master
Franck Ampère
Retour d’expérience sur la formation à l’animation d’un groupe d’APP en master
« Accompagnement et Analyse des pratiques professionnelles »
Master 2 « Analyses et Conception en Éducation et Formation (ACEF) »,
Université Paul Valéry, Montpellier 2, département Sciences de l’Éducation
Thérèse Perez-Roux
L’APP comme dispositif professionnalisant dans une formation universitaire :
quels enjeux, quelles stratégies, quels effets ?
Charly Fremaux
Se former à l’animation d’analyse de la pratique à l’Université
Certificat d’étude avancée de spécialiste en analyse des pratiques professionnelles dans le domaine de l’action sociale, éducative, psychosociale et de la santé,
Haute Ecole de Travail Social, Genève
Sylvie Avet L’Oiseau et Francis Loser
Formation à l’animation des groupes d’analyse de pratiques professionnelles :
le dispositif mis en place dans le cadre de la HES-SO
(Haute Ecole de Travail Social de Suisse occidentale)
Sylvie Avet L’Oiseau, Francis Loser, Emmanuelle Vittori et Valentine Stabile-Zbaeren
Stage d’observation dans un dispositif d’analyse de pratiques professionnelles : regard croisé entre stagiaires, animatrice et animateur
Master de spécialisation en Accompagnement des Professionnels de l’Education, du Management, de l’Action Sociale et de la Santé (MAPEMASS), Université de Namur
(Département éducation et technologie)
Sephora Boucenna et Long Pham Quang
Le MAPEMASS, un master de spécialisation qui forme à l’accompagnement
avec les ressources de l’analyse des pratiques professionnelles
Geoffroy Denis, Elodie Duerinckx et Stéphane Duvivier
Témoignages en lien avec la formation du MAPEMASS
Formation de formateurs – Dispositif de formation : analyse de pratiques et travail réflexif (plan académique de formation continue du Rectorat de l’académie de Poitiers)
Philippe Péaud
Un parcours de formation à l’animation de groupes d’analyse de pratiques professionnelles dans l’académie de Poitiers (2017-2020)
Emmanuel Marzi, Virginie Roche et Joelle Souchaud
Témoignages sur le parcours de formation à l’animation de groupes d’analyse de pratiques professionnelles dans l’académie de Poitiers (2017-2020)
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Numéro 18 – juin 2020
Groupe d’analyse de pratiques et groupe de codéveloppement
Marc Thiébaud
Dialoguer entre praticiens des groupes de codéveloppement et d’analyse de pratiques professionnelles
Claude Champagne
Le groupe de codéveloppement professionnel
Marc Thiébaud et Yann Vacher
L’analyse de pratiques professionnelles dans une perspective d’accompagnement, d’intelligence collective et de réflexivité
Michel Desjardins (avec la collaboration de Claude Champagne)
Mon expérience de groupes de codéveloppement professionnel et d’analyse de pratiques professionnelles
Jérémy Calendini et Yann Vacher
Groupes d’analyse de pratiques et de codéveloppement professionnel : témoignages
Yann Vacher et Marc Thiébaud
Groupes d’analyse de pratiques et de codéveloppement professionnel : mise en perspective
*
Numéro spécial 17 – avril 2020
Faire des séances d’analyse de pratiques à distance : expériences, réflexions et ressources
Article collectif
Expériences vécues en analyse de pratiques à distance : témoignages et partages
sur le réseau GFAPP
Marie Jo Paya
Apprendre à « GEASER » différemment en visioconférence
Michaela Knuchel-Bossel
Analyse de pratiques à distance : témoignage et réflexions
Yann Vacher
Proposition de modalités de formation et d’accompagnement à distance orientés
vers le développement de la réflexivité en APP
Marc Thiébaud
Quelques points d’attention pour la préparation et l’animation
de séances d’analyse de pratiques en visioconférence
Marc Thiébaud
Des outils techniques pour travailler en visioconférence
Collectif
Quelques ressources pour l’animation d’analyses de pratiques à distance
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Numéro 16 – avril 2020
Céline Calmejane-Gauzins
Une expérience d’accompagnement de professionnels de la lutte contre le décrochage scolaire via l’analyse des pratiques professionnelles
Anne Bramaud du Boucheron, Laure Aumarechal et Patricia Kerhervé
Analyse de pratiques par le GFAPP : démarche de mise en place au sein d’une organisation en soins primaires
Maurice Lamy
Plaidoyer en faveur des Groupes d’Échange de Pratiques Professionnelles (G.E.P.P.)
Marc Thiébaud
Analyse de pratiques <-> échange de pratiques. Quels points communs ? Quelles différences ? Quelles complémentarités ?
Marc Thiébaud
Analyse de pratiques <-> supervision. Similitudes et différences : quelques réflexions pour aider à s’y repérer
Isabelle Haro
Du groupe d’identité professionnelle au groupe d’analyse de pratiques professionnelles et à la médiation
Hélène Belou
Itinéraire d’une APP : suivre les indicateurs de réflexivité
Caroline Bell
Les temps et la posture méta en APP : compte-rendu du12ème séminaire GFAPP
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Numéro 15 – juin 2019
Formations à l’animation de groupes d’APP : processus et expériences
Marc Thiébaud
Se former pour animer des groupes d’analyse de pratiques
Diplôme d’étude avancée « Accompagnement individuel et collectif : coaching et analyse de pratiques professionnelles »
(Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud, Suisse)
Frédérique Rebetez et Marc Thiébaud
Une formation à l’animation de groupes d’APP pour développer une nouvelle posture et identité professionnelles
Lyne Gemmiti, Marie-Claude Mounérat, Carmen Roch et Serge Weber
Témoignages autour de la formation à l’accompagnement et à l’analyse de pratiques professionnelles
Nora Muller et Laurence Thiébaud
APP, identité et pratiques : deux recherches autour d’une formation en accompagnement individuel et collectif
Master « Formation de Formateurs à l’Accompagnement Professionnel ». Unité d’Enseignement « Analyse de pratiques et identité professionnelle »
(Université de Cergy-Pontoise, France)
Nicole Clerc et Martine Agogué
Un dispositif d’analyse de pratiques en formation universitaire de formateurs et ses effets sur leur professionnalisation
Christine Buchet Molfessis, Sylvie Dubost, Monique Figarol, Florence Force, Christel Grenadou, Patricia Lanata et Frédérique Le Téno
Des expériences croisées vers la prise en charge d’un dispositif ouvrant l’accès au sujet professionnel
Nathalie Collin Bétheuil, Chefia Farhat Diot et Isabelle Jusot
Émotion, contenance et mise en sens en Analyse Réflexive des Pratiques Professionnelles
Certificat d’étude avancée « Animation de groupes d’analyse de pratiques professionnelles »
(Haute Ecole Pédagogique de Berne, Jura et Neuchâtel, Suisse)
Jürg Bichsel, Pierre Petignat et Marc Thiébaud
Apprendre à animer des groupes d’analyse de pratiques selon une approche expérientielle
Michèle Knuchel-Bossel
La formation à l’animation de groupes d’APP : une initiation au macramé
Audrey Chèvre
Témoignage d’une formation à l’animation de groupes d’APP. Apprendre par la pratique d’animation de différentes formes d’APP
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Numéro 14 – janvier 2019
Bertrand Lessault, Jean Chocat et Sophie Leymarie
Le langage comme support au travail de l’analyse de pratiques professionnelles
Véronique Bruyere, Florence Larsen et Valérie Nagy
15 ans d’analyse de pratiques avec des enseignants et par des enseignants dans le canton de Genève
Philippe Péaud
Former des formateurs à l’analyse des pratiques, l’histoire d’un enracinement
Patrick Robo
L’autorisation, frein ou levier pour l’implication en analyse de pratiques professionnelles
Nancy Lauzon et Michel Desjardins
Analyse de la pratique professionnelle dans un groupe de codéveloppement
Marc Thiébaud et Jürg Bichsel
Animer un groupe d’analyse de pratiques professionnelles : mobiliser diverses formes de régulation
Marc Thiébaud et Jürg Bichsel
Temps « méta » dans les groupes d’analyse de pratiques
Michèle Knuchel-Bossel
Compte-rendu de la Journée d’Antenne Suisse Explicitation du 17 novembre 2018
Collectif
Echanges en lien avec l’utilisation de techniques de l’entretien d’explicitation en APP
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Numéro 13 – septembre 2018
Dynamiques d’intelligence collective au sein des groupes d’APP
Marc Thiébaud et Yann Vacher
Explorer les dynamiques d’intelligence collective en APP favorisant l’émergence de l’inédit et de plus-values qui dépassent les apports individuels
Marc Thiébaud
Intelligence collective et analyse de pratiques en groupe : six dynamiques mobilisées
Frédérique Rebetez
Intelligence collective et construction collective de sens dans l’APP
Yann Vacher
Dynamiques d’interaction et intelligence collective en APP : un regard sur la communication
Yann Vacher, Frédérique Rebetez et Marc Thiébaud
Intelligence collective et analyse de pratiques professionnelles : trois regards croisés
Nir Zalts, Jürg Bichsel, Blandine Bousquet, Nancy Lauzon et Michel Desjardins, Michèle Knuchel-Bossel et Santina Ieronimo Tikhomirov
Témoignages de dynamiques d’intelligence collective dans des groupes d’APP
Céline Calmejane-Gauzins
Compte rendu du séminaire GFAPP des 2 et 3 juin 2018 à Lyon :
réflexions partagées sur l’intelligence collective en APP
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Numéro 12 – mars 2018
Yann Vacher
1+1 ça fait combien en APP ? Effets possibles du groupe sur la dynamique de l’analyse
Marc Thiébaud
Accompagnement et analyse de pratiques professionnelles en groupe
Patrick Robo
« Trois colonnes », modes d’emploi. Pratiques auto/co-analysées par écrit
Jean Chocat
Se former à animer un groupe d’APP : proposition d’un cadre pour un programme de formation
Serge Weber et Jacques Méard
L’analyse de situations professionnelles au service de la formation des enseignants généralistes en didactique de l’éducation physique
Denis Loizon et Nathalie Charvy
Retour sur les journées d’étude « L’analyse de pratiques au service du développement professionnel » à l’ESPE – Université de Bourgogne
*
Numéro 11 – octobre 2017
Marc Thiébaud
Co-animer un groupe d’APP : quelles modalités de préparation et de mise en œuvre
de la co-animation ?
Delphine Rivier et Jean-Louis Boutte
Les cadres de santé formateurs et l’analyse de pratiques professionnelles
Sylvie Godey
Accompagner l’entrée dans le métier d’enseignant du secondaire par l’Analyse des Pratiques professionnelles
Flora Némoz
Un GAPP en Drôme – Ardèche !
Francis Kaftel
Retour sur le 10ème séminaire GFAPP à Lyon – 13 et 14 mai 2017. L’APP : un éternel recommencement qui s’interroge
Marc Thiébaud
En souvenir de André de Peretti
*
Numéro 10 – mai 2017
Mettre en place et démarrer un groupe d’analyse de pratiques professionnelles
Editorial
Sommaire avec les résumés des articles
Tableaux de catégorisation des articles
Liste de mots clés
Mettre en place et démarrer un groupe d’APP : mises en perspective
Marc Thiébaud, Jean Chocat, Patrick Robo et Yann Vacher
Mettre en place et démarrer un groupe d’APP : une problématique complexe
avec de multiples facettes et processus en interaction
Marc Thiébaud
Mettre en place un groupe d’analyse de pratiques qui fasse sens et inspire confiance.
Quels défis ? Quels repères ? Quels chemins ?
Patrick Robo
Vers un mémento pour mettre en place et démarrer un groupe d’APP…
De la mise en place au démarrage d’un groupe d’APP : témoignages
Céline Calmejane-Gauzins
Premiers pas dans la mise en place d’une analyse de pratiques
Nancy Lauzon
Obstacles et stratégies relatives à la mise en place de l’analyse
de pratiques professionnelles en contexte universitaire
Stéphanie Mauduit
Retour d’expérience de mise en place d’un dispositif APP
en santé mentale destiné aux stagiaires infirmiers
Isabelle Gentilhomme
Mise en place d’un dispositif d’APP auprès d’infirmières
puéricultrices de Protection Maternelle et Infantile
Catherine Bourdet
Glissement de l’échange de pratiques vers l’analyse de pratiques professionnelles :
l’expérience du groupe des conseillères VAE de « Réuniva 4 »
Premières séances d’APP : défis et démarches pour favoriser le démarrage
Frédérique Rebetez
Démarrer de l’APP dans une formation continue : le défi du climat
de sécurité psychologique et du développement du savoir-analyser
Nicole Clerc et Delphine Roche
Les atouts et les limites de la ritualisation dans la mise en place
d’un dispositif d’analyse de pratiques professionnelles
Suzanne Guillemette
Modalités pour le démarrage d’une démarche d’analyse
de pratique et de réflexivité selon une perspective de bienveillance
Développer l’APP à l’interne d’une organisation : enjeux et processus spécifiques
Marco Allenbach
Construction d’une démarche d’analyse de pratiques au sein d’une organisation
Paola Rugo Graber
Mise en place d’un groupe d’APP au sein de son organisation de travail :
analyse des facteurs humains à prendre en compte pour la réussite du projet
Mettre en place et démarrer un groupe d’APP : vers une poursuite des réflexions
Marc Thiébaud, Jean Chocat, Patrick Robo et Yann Vacher
Mettre en place et démarrer un groupe d’APP : perspectives
et ouvertures pour la poursuite des réflexions
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Numéro 9 – décembre 2016
Fabienne Compère et Yann Vacher
Séminaire d’Analyse de Pratiques Pédagogiques : la posture de l’animateur
Bénédicte Bourson
Analyse de pratiques en communauté virtuelle d’apprentissage : quelles conditions de réussite ?
Corinne Rougerie
Sensibilisation à l’analyse de la pratique à l’université : présentation d’un dispositif singulier
Marc Thiébaud
Co-animer un groupe d’APP : 1+1=…?
Myriam Martin
Un outil d’APP simple à partager
*
Numéro 8 – juin 2016
Fabienne Compère et Yann Vacher
Séminaire d’Analyse de Pratiques Pédagogiques : évolutions et modifications à venir
Jean-Loup Muller, Jürg Bichsel et Marc Thiébaud
Le jeu de rôle au service de l’analyse de pratiques en groupe
Jean Chocat
L’analyse de pratiques professionnelles (APP) : essai de clarification
Eric Drutel et Pierre Cieutat
Les émotions sont-elles une ressource pour l’animateur de dispositifs d’analyse de pratiques professionnelles ?
Marc Thiébaud, Patrick Robo et Jean Chocat
Perspectives sur la diversité dans l’analyse de pratiques en groupe : reflets du 9ème séminaire GFAPP
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Numéro 7 – janvier 2016
Fabienne Compère et Yann Vacher
Séminaire d’Analyse de Pratiques Pédagogiques : un dispositif particulier
Marc Thiébaud
avec les contributions de Céline Calmejane-Gauzins, Emilie Grégoire, Pierre Petignat, Patrick Robo, Angélique Simon et Yann Vacher
Travailler avec des hypothèses dans l’analyse de pratiques professionnelles en groupe
Marc Thiébaud
Devenir compétent dans l’animation d’un groupe d’APP
Jean Chocat
La place de l’animateur comme chef d’orchestre du groupe d’analyse de pratiques professionnelles
Bertrand Lessault
Un exemple de démarche pour l’intervention en analyse de pratiques professionnelles
*
Numéro 6 – juin 2015
Annette Ramplou
Pourquoi un Groupe d’Analyse de Situations Personnelles (GASP) ?
David Berland
Transposition d’un dispositif de formation d’adultes : utiliser l’analyse des pratiques professionnelles avec des élèves lors d’un moment de vie de classe.
Marie-Josée Domec et Etienne Lefèvre
Quel lien entre l’analyse de l’activité et l’analyse des pratiques professionnelles en formation ? Récit d’une expérience entre étudiants infirmiers sépcialisés
Nadine Faingold
Les ateliers de professionnalisation : mettre au jour les compétences sous-jacentes à la pratique
Philippe Péaud
Encourager, provoquer, accompagner le travail réflexif des enseignants-stagiaires : quels gestes professionnels pour les formateurs ?
Eric Drutel et Céline Calmejane-Gauzins
Retour sur le 8ème séminaire GFAPP des 6 et 7 juin 2015 à Lyon
Patrick Robo
Lecture d’un ouvrage : « Comment analyser les pratiques éducatives pour se former et agir ? »
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Numéro 5 – mars 2015
L’analyse des pratiques en formation initiale d’enseignants.
Quelles perceptions, quelles mises en perspective ?
Eric Drutel
L’intervention en APP dans les groupes institués : objets mobilisés
Marc Thiébaud
Animer un groupe d’APP, ça s’apprend. Oui mais comment ?
Retour sur des formations et l’expérience développées en Suisse
Patrick Robo
Une actualité de l’analyse de pratiques professionnelles en formation
Pierre Cieutat
Un Groupe d’Analyse de Situations Parentales
Marc Thiébaud
Lecture d’un ouvrage : « Construire une pratique réflexive »
Philippe Péaud, Patrick Robo et Marc Thiébaud
Disparition de Jacques Ardoino
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Numéro 4 – octobre 2014
Sylvie Bonnelle
A quelles conditions un entretien post visite de stage peut-il être un temps de formation pour l’étudiant, futur enseignant ?
Nicole Clerc
Comment le « commun » crée du singulier dans un dispositif d’analyse de pratiques associé à un travail d’écriture
Yann Vacher
Phase méta en APP … quels contenus, quelles fonctions ?
Jean-Pierre Lepage et Patrick Robo, interviewés par Céline Calmejane-Gauzins
L’analyse de pratiques professionnelles. Trois questions à Jean-Pierre Lepage et Patrick Robo
Frédérique Rebetez
Le rôle de l’animateur sur le climat socio-affectif comme condition d’apprentissage lors d’une APP
Jean Chocat
La situation vécue par l’étudiant en formation en soins infirmiers lors de son stage, comme expérience à élucider en analyse de pratiques
Céline Cochet-Darde
Le cadre à l’épreuve d’une première expérience d’animation d’analyse réflexive des pratiques
Eric Drutel et Céline Calmejane-Gauzins
Retour sur un séminaire
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Numéro 3 – juin 2014
Nadine Faingold
Un dispositif d’analyse de pratiques centré sur la question que se pose le narrateur
Suzanne Guillemette et Louise Simon
Dispositifs d’un modèle d’accompagnement collectif qui guident la réflexivité chez des directions d’établissement en milieu scolaire
Jean-Pierre Lepage
Analyse de pratiques, neurosciences et la question des émotions
Guillaume Villain
Une expérience de groupe d’analyse de pratiques professionnelles hors institution
Philippe Péaud
Disparition de Jacques Nimier
*
Numéro 2 – février 2014
Jürg Bichsel, interviewé par Marc Thiébaud
Analyse de pratiques avec un groupe de directeurs d’école
Emilie Grégoire
Le cadre dans l’analyse de pratiques professionnelles
Mireille Cifali
Brefs repères pour l’analyse des pratiques professionnelles
Armelle Balas-Chanel
La pratique réflexive dans un groupe, du type analyse de pratique ou retour de stage
Maurice Lamy
Quels liens entre l’Entretien d’Explicitation (EDE) et les analyses de pratiques professionnelles (APP) en groupe ?
Jean Chocat, Yann Vacher, Philippe Péaud, Patrick Robo et Marc Thiébaud
Quelle place donne-t-on à l’à-venir, à la projection dans le futur au sein de l’analyse de pratiques ?
Marc Thiébaud et Patrick Robo
Comment aborde-t-on dans l’APP la question de la tendance à demander / donner des solutions, savoirs d’expert ou conseils ?
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Numéro 1 – septembre 2013
Marilyne Luret Berthon
Comment l’analyse de pratiques vient aux formateurs
Yann Vacher
APP… Une question d’actualité dans la formation des enseignants
Jean Chocat
Du référentiel de formation en soins infirmiers au dispositif d’analyse de pratiques professionnelles.
Quel parcours à explorer ?
Philippe Péaud
Apprendre de l’expérience : l’analyse des pratiques
Patrick Robo
Développer le « savoir analyser » pour analyser sa pratique professionnelle
Eric Drutel
Repères et méthodologie d’une analyse de la pratique médiée par les objets techniques
Marc Thiébaud
Multiples bénéfices de l’analyse de pratiques professionnelles en groupe :
quels éléments clés les favorisent ?