Un exemple de démarche pour l’intervention en analyse de pratiques professionnelles
Travailler avec des hypothèses dans l’analyse de pratiques professionnelles en groupe
Séminaire d’Analyse de Pratiques Pédagogiques : un dispositif particulier
Transposition d’un dispositif de formation d’adultes : utiliser l’analyse des pratiques professionnelles avec des élèves lors d’un moment de vie de classe
Retour sur le 8ème séminaire GFAPP des 6 et 7 juin 2015 à Lyon
Les ateliers de professionnalisation : mettre au jour les compétences sous-jacentes à la pratique
Encourager, provoquer, accompagner le travail réflexif des enseignants-stagiaires : quels gestes professionnels pour les formateurs ?
Editorial – numéro 6
Lecture d’un ouvrage : « Comment analyser les pratiques éducatives pour se former et agir ? »
Pourquoi un Groupe d’Analyse de Situations Personnelles (GASP) ?
Quel lien entre l’analyse de l’activité et l’analyse des pratiques professionnelles en formation ? Récit d’une expérience entre étudiants infirmiers spécialisés
Numéro 6 – juin 2015
Editorial – numéro 5
Disparition de Jacques Ardoino
Une actualité de l’analyse de pratiques professionnelles en formation
Animer un groupe d’APP, ça s’apprend. Oui mais comment ? Retour sur des formations et l’expérience développées en Suisse
Numéro 5 – mars 2015
Lecture d’un ouvrage : « Construire une pratique réflexive »
L’intervention en APP dans les groupes institués : objets mobilisés
L’analyse des pratiques en formation initiale d’enseignants. Quelles perceptions, quelles mises en perspective ?
Un Groupe d’Analyse de Situations Parentales
Retour sur un séminaire
Editorial – numéro 4
L’analyse de pratiques professionnelles. Trois questions à Jean-Pierre Lepage et Patrick Robo
Le cadre à l’épreuve d’une première expérience d’animation d’analyse réflexive des pratiques
La situation vécue par l’étudiant en formation en soins infirmiers lors de son stage, comme expérience à élucider en analyse de pratiques
Le rôle de l’animateur sur le climat socio-affectif comme condition d’apprentissage lors d’une APP
Phase méta en APP … quels contenus, quelles fonctions ?
Comment le « commun » crée du singulier dans un dispositif d’analyse de pratiques associé à un travail d’écriture
A quelles conditions un entretien post visite de stage peut-il être un temps de formation pour l’étudiant, futur enseignant ?
Numéro 4 – octobre 2014
Numéro 3 – juin 2014
Editorial – numéro 3
Disparition de Jacques Nimier
Une expérience de groupe d’analyse de pratiques professionnelles hors institution
Analyse de pratiques, neurosciences et la question des émotions
Dispositifs d’un modèle d’accompagnement collectif qui guident la réflexivité chez des directions d’établissement en milieu scolaire
Un dispositif d’analyse de pratiques centré sur la question que se pose le narrateur
Editorial – numéro 2