Psychologue, animateur, formateur ind\u00e9pendant, Suisse Cet article d\u00e9crit la mani\u00e8re dont le facilitateur interview\u00e9 a construit puis modifi\u00e9 au fil du temps son regard et ses pratiques en mati\u00e8re d\u2019animation de groupe d\u2019analyse de pratiques. Apr\u00e8s avoir commenc\u00e9 avec une approche tr\u00e8s structur\u00e9e et des rep\u00e8res nombreux et pr\u00e9cis, r\u00e9pondant notamment \u00e0 un besoin de s\u00e9curit\u00e9, il en est arriv\u00e9 \u00e0 se baser de plus en plus sur l\u2019accompagnement de la personne exposante ainsi que sur l\u2019accompagnement du groupe de participant.e.s. Dans cette \u00e9volution, la lib\u00e9ration de la cr\u00e9ativit\u00e9 a jou\u00e9 aussi un r\u00f4le tr\u00e8s important. Elle a permis d\u2019accro\u00eetre la fluidit\u00e9 des animations en favorisant une implication maximale au sein du groupe.<\/p>\n facilitation, transformation dans le temps, mobilisation du groupe, cr\u00e9ativit\u00e9<\/p>\n Interview\u00a0– \u00e9change ; t\u00e9moignage<\/p>\n Bichsel, J. (2024). D\u2019une animation tr\u00e8s structur\u00e9e \u00e0 une fluidit\u00e9 cr\u00e9ative. Revue de l\u2019analyse de pratiques professionnelles<\/em>, 25, 55-61. https:\/\/www.analysedepratique.org\/?p=5755<\/u>.<\/p>\n This\u00a0article describes the way in which the facilitator interviewed built up and then modified over time his approach and practices in facilitating practice analysis groups. After starting out with a highly structured approach and numerous precise points of reference, responding in particular to a need for security, he came to rely more and more on support for the participant as well as for the group of participants. Freeing up creativity has also played a very important role in this development. It has increased the fluidity of the presentations by encouraging maximum involvement within the group.<\/p>\n facilitation, transformation over time, group mobilisation, creativity<\/p>\n Este artigo descreve a maneira pela qual o facilitador entrevistado desenvolveu e depois modificou sua abordagem e suas pr\u00e1ticas ao longo do tempo em termos de lideran\u00e7a de grupos de an\u00e1lise de pr\u00e1ticas. Depois de come\u00e7ar com uma abordagem altamente estruturada e v\u00e1rios pontos de refer\u00eancia precisos, respondendo especialmente a uma necessidade de seguran\u00e7a, ele passou a confiar cada vez mais no apoio ao participante e ao grupo de participantes. A libera\u00e7\u00e3o da criatividade tamb\u00e9m teve um papel muito importante nesse desenvolvimento. Isso aumentou a fluidez das anima\u00e7\u00f5es, incentivando o m\u00e1ximo envolvimento do grupo.<\/p>\n facilita\u00e7\u00e3o, transforma\u00e7\u00e3o ao longo do tempo, mobiliza\u00e7\u00e3o de grupo, criatividade<\/p>\n <\/p>\n Cette <\/em>interview d\u2019une dur\u00e9e d\u2019une vingtaine de minutes a \u00e9t\u00e9 retranscrite int\u00e9gralement afin de conserver le caract\u00e8re de t\u00e9moignage partag\u00e9. Marc Thi\u00e9baud :<\/p>\n J\u2019aimerais commencer par te demander quel genre de groupe ou d’\u00e9quipe tu as en analyse de pratiques professionnelles (APP) et o\u00f9 est-ce que tu fleuris dans le champ de l\u2019APP\u00a0?<\/em><\/p>\n J\u00fcrg Bichsel\u00a0:<\/p>\n J’ai une chance inou\u00efe parce que jusqu’\u00e0 pr\u00e9sent, je n’ai toujours travaill\u00e9 qu’avec des gens volontaires. Et ces gens volontaires, c’\u00e9taient des \u00e9quipes d’enseignants qui avaient suivi, par exemple une formation avec moi et qui avaient d\u00e9cid\u00e9 de continuer de se voir. C’\u00e9taient des gens en formation qui voulaient se former \u00e0 l’analyse de pratiques et qui avaient choisi de faire cette formation et donc de la pratiquer. C’\u00e9taient des gens qui faisaient de l’analyse de pratique et qui n’\u00e9taient pas contents de la mani\u00e8re dont ils \u00e9taient accompagn\u00e9s, parce que c’\u00e9tait institutionnel. Et puis il y a des gens qui proposaient leur offre, mais \u00e7a tournait plus parfois en discussions de bistrot. C’\u00e9tait assez peu structur\u00e9 et l’animateur souvent per\u00e7u comme un expert de qui on attendait des solutions. Alors ils ont fait appel \u00e0 moi et j’ai boss\u00e9 avec ces gens pendant plusieurs ann\u00e9es. Donc un contexte toujours volontaire et c’est pour moi vraiment une chance, une gr\u00e2ce, parce que c’est peut-\u00eatre une des conditions pour que \u00e7a se passe bien.<\/p>\n Je te rejoins. Est-ce que tu peux remonter dans le temps et tes souvenirs de tes premi\u00e8res analyses de pratiques. Comment \u00e7a s’est pass\u00e9 ? Comment est-ce que tu as \u00e9t\u00e9 demand\u00e9\u00a0? Et qu\u2019est-ce que tu as eu envie peut \u00eatre de proposer comme animation ? <\/em><\/p>\n Oui. Alors \u00e7a remonte beaucoup \u00e0 la formation qu’on avait donn\u00e9e ensemble [= avec Marc Thi\u00e9baud], qui a \u00e9t\u00e9 pour moi un d\u00e9clencheur. Cela remonte \u00e0 20 ans ou plus. On a form\u00e9 des gens \u00e0 animer des analyses de pratique et \u00e7a a \u00e9t\u00e9 pour moi un d\u00e9clic pour proposer cette option de l\u2019APP \u00e0 beaucoup d\u2019enseignant.e.s avec qui je collaborais et qui avaient des difficult\u00e9s dans leur conduite de classe, leurs relations avec les familles, leur gestion de la vie \u00e0 l’\u00e9cole, etc. C’est vraiment \u00e7a qui a \u00e9t\u00e9 pour moi le d\u00e9clencheur. Et puis apr\u00e8s, il y a eu passablement de demandes de la part de groupes d’enseignants. Au d\u00e9but, j’\u00e9tais tr\u00e8s rassur\u00e9 d’avoir un canevas que je suivais avec beaucoup de scrupules. Aujourd’hui, j’en ris un peu, mais au d\u00e9but, c’\u00e9tait tellement rassurant parce que je pense que pour faciliter, il faut \u00eatre en confiance. Et si on n’est pas en confiance, \u00e7a va se contagier \u00e0 l’ensemble du groupe. Au d\u00e9but, j’avais besoin d’avoir des \u00e9tapes bien pr\u00e9cises, bien structur\u00e9es, que je suivais et que je proposais. En m\u00eame temps, c’\u00e9tait tr\u00e8s appr\u00e9ci\u00e9 aussi, visiblement \u00e7a donnait \u00e9norm\u00e9ment confiance aux personnes qui vivaient ces \u00e9tapes d\u2019APP. Et \u00e7a, c’est quelque chose qui a vraiment chang\u00e9, je dirais apr\u00e8s coup. Avec ce canevas avec les \u00e9tapes et leur dur\u00e9e, je me disais qu\u2019il faut pouvoir passer toutes les \u00e9tapes. Aujourd’hui, je ne me dis plus que c’est n\u00e9cessaire de passer toutes les \u00e9tapes. Donc si une \u00e9tape dure nettement plus longtemps, pourquoi pas ? Je me dis\u00a0: soyons centr\u00e9 sur la personne qui pr\u00e9sente et on verra bien o\u00f9 \u00e7a nous conduit. Mais \u00e0 l’\u00e9poque, j’\u00e9tais passablement centr\u00e9 sur la personne, mais aussi sur une m\u00e9thodologie, un canevas, des \u00e9tapes que je m’effor\u00e7ais de suivre.<\/p>\n J’entends qu’il y avait un b\u00e9n\u00e9fice pour chacun.e quelque part. Et maintenant, si je te comprends bien, tu vois davantage de b\u00e9n\u00e9fices \u00e0 la souplesse. <\/em><\/p>\n Oui. Absolument. Au d\u00e9but, par ailleurs, je prenais beaucoup en charge, moi. Avec certains groupes, j’ai travaill\u00e9 pendant dix ans. Puis tout d’un coup, l’institution a dit qu\u2019elle ne payerait plus pour les APP et que le groupe devrait \u00eatre capable de g\u00e9rer \u00e7a. Alors, on a chang\u00e9 un peu le format\u00a0: sur six s\u00e9ances annuelles, il y en a quatre qui sont en autogestion et deux o\u00f9 moi je continue de venir. En ma pr\u00e9sence, le groupe travaille plut\u00f4t les questions qui se sont pos\u00e9es dans leur animation des APP. C’est eux qui animent et je suis un peu en m\u00e9ta\u00a0: ces s\u00e9ances sont plus \u00e0 vis\u00e9e formative. Alors \u00e7a aussi, \u00e7a a donn\u00e9 de la souplesse, parce que chacun.e vient avec sa personne. Comme ils animaient \u00e0 tour de r\u00f4le, j\u2019ai pu observer que pour certains, les \u00e9tapes \u00e9taient suivies d’une mani\u00e8re tr\u00e8s rigide alors que pour d’autres, ce qui importait, c’\u00e9tait avant tout de rester centr\u00e9 sur la demande de la personne exposante. C’est quelque chose qui a chang\u00e9 pour moi, la souplesse, les variantes et la vari\u00e9t\u00e9.<\/p>\n Quand tu parles de variantes et de vari\u00e9t\u00e9s, tu penses \u00e0 quoi ? <\/em><\/p>\n Par exemple, pour comprendre la demande de la personne. Je pense qu’au d\u00e9but c’\u00e9tait une question du type\u00a0: qu’est-ce que tu attends de nous ? Et je prenais pour vraie la premi\u00e8re r\u00e9ponse qui \u00e9tait donn\u00e9e. Or, l’exp\u00e9rience montre que \u00e7a vaut parfois la peine de creuser un peu, de consacrer du temps pour aller plus loin pour savoir ce que la personne esp\u00e8re. D’ailleurs, souvent, elle confond ce qu’elle esp\u00e8re de sa situation et ce qu’elle esp\u00e8re du groupe. Donc l\u00e0, il faut d\u00e9j\u00e0 un peu rectifier. Mais m\u00eame si elle dit\u00a0: j’aimerais que vous me donniez des pistes ou que vous m’aidiez \u00e0 comprendre\u2026, on peut essayer d’aller plus loin\u00a0: qu’est-ce qu’il y a derri\u00e8re cette demande. Une des strat\u00e9gies que j’utilise, c’est de demander \u00e0 diff\u00e9rentes personnes du groupe de reformuler ce qu\u2019elles ont entendu. Chacun.e reformule d’une mani\u00e8re diff\u00e9rente, avec des nuances importantes. Chaque personne a \u00e9t\u00e9 attentive \u00e0 un mot, un \u00e9l\u00e9ment, une intonation de voix que l’autre a utilis\u00e9. On revient \u00e0 la personne exposante\u00a0: est-ce que \u00e7a te parle ? Est-ce bien ce que tu as voulu nous dire ? Et ce n’est pas rare qu’elle dise\u00a0: non, ou en partie\u00a0; mais \u00e7a lui permet de pr\u00e9ciser. Et notamment ce qu’elle attend du groupe, qui est diff\u00e9rent de ce qu\u2019elle attend par rapport \u00e0 la situation.<\/p>\n A ce niveau, je pense qu’il y a eu beaucoup de changements dans ma pratique. Je pourrais aussi citer des variantes ou on ne demande pas aux gens ce qu’ils attendent. Cela s\u2019est fait. Par exemple, dans une formation \u00e0 l\u2019animation, une personne en charge de faciliter un groupe d\u2019APP oublie compl\u00e8tement de poser la question des attentes. Et l\u2019exposant commence \u00e0 partir dans des descriptions. En tant que formateur, je choisis de laisser aller, je me dis\u00a0: est ce qu’elle va s’en rendre compte ou est-ce que quelqu’un dans le groupe va s’en rendre compte\u00a0? Et c’est int\u00e9ressant, parce que, souvent, la question des attentes appara\u00eet \u00e0 la fin de cette phase descriptive\u00a0: mais au fond, t\u2019esp\u00e8re quoi de nous ? Ou avant de passer \u00e0 la phase suivante. Et parfois je me dis\u00a0: mais pourquoi pas ? On peut poser la question \u00e0 cette phase aussi ? Au d\u00e9but, je me disais que c’est insens\u00e9 parce qu\u2019il faut d’abord savoir ce que l’autre veut pour favoriser l’\u00e9coute. Aujourd’hui, je n\u2019en suis pas s\u00fbr.<\/p>\n Il y a plusieurs chemins qui m\u00e8nent \u00e0 Rome<\/em><\/p>\n Oui. Il y a plusieurs chemins qui m\u00e8nent \u00e0 Rome.<\/p>\n Alors qu’il y a dix ans, tu te disais plut\u00f4t qu’il y a un chemin qu’il faut vraiment prendre. <\/em><\/p>\n Voil\u00e0. J’\u00e9tais plus int\u00e9griste. Mais c’est aussi comme \u00e7a dans ma relation d’aide. J’avais besoin de rep\u00e8res pr\u00e9cis. Aujourd’hui, beaucoup moins. Et je m’en amuse.<\/p>\n Et tes rep\u00e8res ont aussi \u00e9volu\u00e9. Parce que tu as toujours des rep\u00e8res\u2026 Tu vas quand m\u00eame r\u00e9guler quand il y a besoin. Tu vas peut-\u00eatre intervenir diff\u00e9remment, mais tu vas parfois aussi intervenir. Qu\u2019est-ce que tu pourrais dire de l’\u00e9volution de tes rep\u00e8res ou de ce que tes rep\u00e8res initiaux sont devenus aujourd’hui ? <\/em><\/p>\n Je pense qu\u2019au d\u00e9part, mes rep\u00e8res \u00e9taient plus m\u00e9thodologiques ou habit\u00e9s par le souci de rester centr\u00e9 sur la personne, de faire juste. Et aujourd’hui, c’est de plus en plus\u00a0: 1) la personne accompagn\u00e9e et 2) le groupe. Peut-\u00eatre qu’au d\u00e9but, je m’occupais moins du groupe et plus de la personne accompagn\u00e9e. Comme je viens plus d’un univers de psychoth\u00e9rapie individuelle, c’est assez compr\u00e9hensible. Aujourd’hui, je me dis\u00a0que l\u2019important, c\u2019est de sentir le groupe, croire dans ses potentialit\u00e9s, le faire intervenir, lui donner la parole. Mais peut \u00eatre aussi le limiter quand j’ai l’impression que \u00e7a va \u00e0 l\u2019encontre de l’int\u00e9r\u00eat de l’exposant. Donc aujourd’hui, les rep\u00e8res ce serait \u00e0 la fois rester centr\u00e9 sur la demande de la personne qui pr\u00e9sente et rester centr\u00e9 sur la dynamique de groupe et trouver cet \u00e9quilibre. Alors qu’au d\u00e9but, c\u2019\u00e9tait plut\u00f4t respecter les \u00e9tapes, respecter des injonctions que j’avais apprises dans ma formation humaniste [rire]. Donc l’humour a pris quand m\u00eame de plus en plus de place. Dans ces APP, il y a de la l\u00e9g\u00e8ret\u00e9. Souvent les gens me disent\u00a0: \u00a0mais c’est incroyable ce que c’est l\u00e9ger ! Alors qu’on a assist\u00e9 \u00e0 des larmes et des sanglots, il y a comme une forme de fluidit\u00e9.<\/p>\n C’est presque de la magie \u00e0 un moment donn\u00e9. Ton exp\u00e9rience facilite aussi certaines choses. Et en m\u00eame temps, j\u2019aimerais \u00e9voquer le but, la finalit\u00e9\u00a0: est-ce que c’est toujours le m\u00eame but, le m\u00eame sens\u00a0? Ou est-ce que \u00e7a a aussi \u00e9volu\u00e9, \u00e7a s’est \u00e9largi, \u00e7a s’est transform\u00e9 ? <\/em><\/p>\n Je pense aussi que \u00e7a s’est transform\u00e9. Ici \u00e0 nouveau, je serai un peu caricatural en parlant du d\u00e9but et de maintenant. Ma vision au d\u00e9but, c’\u00e9tait plut\u00f4t\u00a0: la personne arrive avec des pr\u00e9occupations et elle doit repartir avec des pistes soulageantes ou en tout cas une compr\u00e9hension soulageante. Aujourd’hui, le sens c’est autant\u00a0: elle doit faire confiance aux autres, elle doit d\u00e9velopper une appartenance avec des gens qui vont peut-\u00eatre la c\u00f4toyer au quotidien, ou au moins durant une s\u00e9ance d\u2019APP tous les un mois et demi. Donc cet apprentissage du \u00ab\u00a0faire partie de\u00a0\u00bb, de \u00ab\u00a0coop\u00e9rer\u00a0\u00bb, \u00e7a devient pour moi aujourd’hui un \u00e9l\u00e9ment aussi important que d’avoir des id\u00e9es, des pistes par rapport \u00e0 des situations rencontr\u00e9es. L’autre changement, c’est qu\u2019aujourd’hui, je donne plus d’importance \u00e0\u00a0: apprendre sans r\u00e9soudre des probl\u00e8mes que r\u00e9soudre des probl\u00e8mes sans apprendre. Donc l’objectif, c’est que la personne r\u00e9fl\u00e9chisse et s’interroge sur qui elle est. C’est ind\u00e9pendant de la situation qu’elle pr\u00e9sente. A ce niveau d’apprentissage, il y \u00e0 la question\u00a0: o\u00f9 cours-je ? Qui suis-je ? Qui pour moi est vraiment importante. Souvent, apr\u00e8s un ou deux ans, les gens commencent \u00e0 dire\u00a0: \u00ab\u00a0je comprends mieux pourquoi je me fiche dans des situations probl\u00e9matiques\u00a0\u00bb. Et c’est comme s\u2019ils d\u00e9couvrent le levier qui fait qu’ils sont co-responsables de ce qui arrive. C’est un objectif un peu de connaissance de soi, de d\u00e9veloppement personnel, de m\u00e9tar\u00e9flexion, de r\u00e9flexivit\u00e9, qui a pris davantage de place. Alors qu’au d\u00e9but, c’\u00e9tait plut\u00f4t\u00a0: rationnellement, il y a des probl\u00e8mes, on va imaginer des solutions et puis l’autre va repartir enrichi. \u00c7a s’est aussi \u00e9largi ainsi.<\/p>\n Est-ce que tu penses qu\u2019aujourd’hui, les participant.e.s sont plus ouvert.e.s, moins ouvert.e.s, \u00e9galement ouvert.e.s \u00e0 cet apprentissage ou cette vision de l’analyse de pratique comme un moyen de mieux se conna\u00eetre\u00a0? Comment est-ce que tu per\u00e7ois les demandes ou les attentes des participant.e.s \u00e0 cet \u00e9gard ? <\/em><\/p>\n Je pense que c’est plut\u00f4t l\u2019attitude de la personne en charge de l\u2019animation qui permet d’arriver \u00e0 ces objectifs. Et la validation par le groupe. Parfois, les gens disent aussi\u00a0: moi, j’ai quelque chose demain et il faut qu’on l\u2019aborde. Et je vais v\u00e9rifier comment ils repartent, s\u2019ils sont OK pour le lendemain. \u00c0 ce moment, la vision \u00e0 long terme de connaissance de soi s’estompe un peu.<\/p>\n Il y a aussi une souplesse \u00e0 ce niveau-l\u00e0… <\/em><\/p>\n C\u2019est dans ma mani\u00e8re d’intervenir. Par exemple, si quelqu’un s\u2019exprime dans la mauvaise \u00e9tape, j’essaie de l\u2019arr\u00eater en montrant le plus de bienveillance possible. Et en m\u00eame temps, je v\u00e9rifie \u00e0 ce qu’il y ait une compr\u00e9hension g\u00e9n\u00e9rale de pourquoi on ne saute pas les \u00e9tapes, et qu\u2019on puisse aller en profondeur dans une \u00e9tape. C’est la question du sens, vraiment, on est l\u00e0 pour apprendre ensemble, on est l\u00e0 pour se donner des quittances, m\u00eame si les choses ne se passent pas comme on aimerait id\u00e9alement qu’elles se passent. C’est \u00e7a la fonction d’aide finalement du groupe, au-del\u00e0 des solutions pr\u00e9cises qui peuvent \u00eatre \u00e9voqu\u00e9es par rapport \u00e0 des situations. Il est difficile de savoir ce qui tient \u00e0 moi et ce qui tient aux demandes des gens. Ce que j\u2019observe, c\u2019est que chaque fois que je propose de se fixer comme objectif de s’interroger sur soi, d’apprendre aussi sur comment on lit, regarde, comprend les questions, les \u00e9motions, etc., j’obtiens une grande adh\u00e9sion.<\/p>\n Je trouve vraiment int\u00e9ressant parce que tu nous parles de cette attitude qu’on peut manifester dans le groupe et qui va quelque part ouvrir des portes. Ce que tu dis, c\u2019est que tu ouvres des portes par tes quittances, mais aussi par tes invitations, tes propositions \u00e0 aller se questionner sur son rapport \u00e0 l’apprentissage ou sur ses \u00e9motions. Il me semble que c’est de cette mani\u00e8re notamment que ton attitude se manifeste. <\/em><\/p>\n Exactement. Et j’adore ta mani\u00e8re de le formuler parce qu’elle me para\u00eet plus claire.<\/p>\n Je te remercie pour ta quittance. Je pensais encore \u00e0 une chose avant qu’on termine\u00a0: il y a peut-\u00eatre aussi des aspects qui traversent toutes ces ann\u00e9es de pratique, qui ont \u00e9t\u00e9 toujours pr\u00e9sentes, qui ont toujours \u00e9t\u00e9 peut-\u00eatre des constantes, dans ta perception en tout cas de tes animations et des groupes que tu as anim\u00e9s. Quels \u00e9l\u00e9ments n’ont pas vraiment chang\u00e9\u00a0? <\/em><\/p>\n Ce qui me vient \u00e0 l’esprit, en entendant ta question, c’est vraiment Carl Rogers. C’est un peu comme s\u2019il a \u00e9t\u00e9 une boussole du d\u00e9but \u00e0 la fin. Simplement, les instruments que j’avais au d\u00e9but pour suivre le cap \u00e9taient plus rudimentaires. Mais au niveau du cap, franchement, il n\u2019y a pas grand-chose qui a chang\u00e9. Et ce cap, c’est qu\u2019on peut avoir foi dans l’humain. Autant dans la personne qui pr\u00e9sente : confiance qu’elle va trouver son chemin, que ce n’est pas \u00e0 nous de lui en trouver un. Que dans le groupe qui accompagne, qui saura adopter des attitudes aidantes. Parce que c’est naturellement l\u00e0, il suffit de l’inviter, de le convoquer, puis de le valoriser, de le valider quoi. \u00c7a, c’est pour moi vraiment une constante. Si on revient \u00e0 Carl Rogers, il y a l’empathie : percevoir ce qui se passe dans l’autre, autant celui qui pr\u00e9sente que celui qui est impatient dans le groupe \u00e0 donner des solutions (et je peux apporter une reformulation aux deux). Et il y a aussi l’authenticit\u00e9. Par exemple, on a d\u00e9cid\u00e9 de travailler trois situations. On a utilis\u00e9 plus de la moiti\u00e9 du temps et on n’a pas encore fini avec la premi\u00e8re APP. Je peux dire \u00e0 un moment donn\u00e9 : stop, il faut qu’on prenne une d\u00e9cision, qu\u2019on se positionne. Ces deux \u00e9l\u00e9ments sont vraiment des rep\u00e8res qui, pour moi, sont constants. Ils se sont peut-\u00eatre affirm\u00e9s, pr\u00e9cis\u00e9s \u00e0 travers les ann\u00e9es. Je ne les comprenais pas forc\u00e9ment de la m\u00eame mani\u00e8re qu’aujourd’hui. Mais ce sacr\u00e9 Carl, il a eu quand m\u00eame une belle intuition !\u00a0Et ce que je crois comprendre, c’est que tu les as d\u00e9clin\u00e9s en fait dans une d\u00e9marche de travail en analyse de pratiques qui \u00e9tait nouvelle pour toi, \u00e0 partir de ton travail en individuel ? <\/em><\/p>\n Exact. Exactement.<\/p>\n Ce qui me frappe, quand je t’\u00e9coute, c’est que je te vois toujours encore anim\u00e9 par ce cap, par cette foi en l’humain, par l’empathie et l’authenticit\u00e9. Je vois dans tes yeux qui brillent quelque chose qui fait que tu as toujours eu du plaisir et que tu en as encore \u00e0 animer. Et je me dis que c’est aussi \u00e7a qui a \u00e9t\u00e9 finalement ton moyen ou ta m\u00e9thode num\u00e9ro un pour animer les groupes. <\/em><\/p>\n Oui, \u00e0 100 %. Et toutes les quittances et les preuves que j\u2019ai vont dans ce sens\u00a0: faire grandir l’humain. Soi et l’autre. Parce que s\u00fbrement, \u00e7a va de pair.<\/p>\n Tu as re\u00e7u en retour, finalement, \u00e9norm\u00e9ment. <\/em><\/p>\n Absolument.<\/p>\n
\n<\/em>j[arobase]bichsel.net<\/a>\u00a0<\/em><\/p>\n
\n<\/i><\/strong>R\u00e9sum\u00e9<\/i><\/h5>\nMots-cl\u00e9s\u00a0<\/em><\/h5>\n
Cat\u00e9gorie d’article\u00a0<\/em><\/h5>\n
R\u00e9f\u00e9rencement\u00a0<\/em><\/h5>\n
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\nArticle en PDF<\/a>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0 ![\"et-info-comment\"](\"https:\/\/www.analysedepratique.org\/wp-content\/uploads\/et-info-comment.png\")
<\/a>\u00a0Commentaires<\/a><\/p>\n
\nFrom highly structured animation to creative fluidity<\/strong><\/h5>\n
Abstract<\/em><\/h5>\n
Keywords<\/em><\/h5>\n
\nDa anima\u00e7\u00e3o altamente estruturada \u00e0 fluidez criativa<\/strong><\/h5>\n
Resumo<\/em><\/h5>\n
Palavras-chave<\/em><\/h5>\n
\n
\n<\/em>Dans la retranscription ci-apr\u00e8s, les questions de l’intervieweur apparaissent en italique et les r\u00e9ponses de l’interview\u00e9 figurent en caract\u00e8re normal.<\/em><\/p>\n