Marc Thi\u00e9baud<\/a><\/b><\/em><\/h3>\nPsychologue, sp\u00e9cialiste de l’accompagnement et de l’animation de groupe, Suisse
\nthiebaud[arobase]formaction.ch<\/a><\/em>
\n
\n<\/em><\/p>\nR\u00e9sum\u00e9<\/i><\/h4>\n
Ce texte met en \u00e9vidence quelques \u00e9volutions que l\u2019auteur a pu observer et vivre dans les analyses de pratiques professionnelles (APP) au cours de la d\u00e9cennie \u00e9coul\u00e9e. Trois \u00e9l\u00e9ments sont plus particuli\u00e8rement relev\u00e9s : a) l\u2019\u00e9largissement des besoins et demandes en APP, dans un contexte g\u00e9n\u00e9ral de changements de plus en plus marqu\u00e9s ; b) la diversit\u00e9 et le foisonnement des pratiques en APP, d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sents ant\u00e9rieurement et qui semblent aller en croissant ces r\u00e9centes ann\u00e9es ; c) le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences en animation de groupes d\u2019APP, avec un nombre toujours plus grand de personnes form\u00e9es et supervis\u00e9es, qui s\u2019av\u00e8re r\u00e9jouissant.<\/span><\/p>\nMots-cl\u00e9s\u00a0<\/em><\/h5>\ndiversit\u00e9 de besoins, complexit\u00e9, contractualisation, modalit\u00e9s d\u2019APP, comp\u00e9tences d\u2019animation<\/span><\/p>\nCat\u00e9gorie d’article\u00a0<\/em><\/h5>\nTexte de r\u00e9flexion en lien avec des pratiques <\/span>; t\u00e9moignage<\/span><\/p>\nR\u00e9f\u00e9rencement\u00a0<\/em><\/h5>\nThi\u00e9baud, M. (2024). Le d\u00e9veloppement des analyses de pratiques professionnelles : quelques \u00e9l\u00e9ments de r\u00e9trospective 2013 – 2023. Revue de l\u2019analyse de pratiques professionnelles<\/em>, 25, 8-19. https:\/\/www.analysedepratique.org\/?p=5739<\/a>.<\/p>\n
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<\/a>\u00a0Commentaires<\/a><\/p>\n
\nThe development of professional practice analyses : some elements of retrospection 2013 – 2023\u00a0<\/strong><\/em><\/h5>\nAbstract<\/em><\/h5>\nThis article highlights some of the developments that the author has observed and experienced in professional practice analysis (PPA) over the past decade. Three elements in particular are highlighted : a) the expansion of needs and demands for PPA, in a general context of increasing change; b) the diversity and proliferation of PPA practices, already present in the past and which seem to be increasing in recent years; c) the development of PPA group facilitation skills, with an ever-increasing number of people being trained and supervised, which is pleasing.<\/p>\n
Keywords<\/em><\/h5>\ndiversity of needs, complexity, contractualisation, PPA methods, facilitation skills<\/p>\n
\nO desenvolvimento de an\u00e1lises da pr\u00e1tica profissional: alguns elementos de retrospectiva 2013 – 2023<\/strong><\/h5>\nResumo<\/em><\/h5>\nEste artigo destaca uma s\u00e9rie de desenvolvimentos que o autor observou e vivenciou na an\u00e1lise da pr\u00e1tica profissional (APP) na \u00faltima d\u00e9cada. Tr\u00eas elementos em particular s\u00e3o destacados: a) a amplia\u00e7\u00e3o das necessidades e demandas de APP, em um contexto geral de mudan\u00e7as cada vez maiores; b) a diversidade e a prolifera\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas de APP, j\u00e1 presentes no passado e que parecem estar aumentando nos \u00faltimos anos; c) o desenvolvimento de habilidades na lideran\u00e7a de grupos de APP, com um n\u00famero cada vez maior de pessoas sendo treinadas e supervisionadas, o que \u00e9 gratificante.<\/p>\n
Palavras-chave<\/em><\/h5>\ndiversidade de necessidades, complexidade, contratualiza\u00e7\u00e3o, m\u00e9todos de APP, habilidades de facilita\u00e7\u00e3o<\/p>\n
\n[toc]<\/p>\n
<\/a><\/p>\nCe court texte a pour but de partager le regard que je porte sur les d\u00e9veloppements qu\u2019ont connus les analyses de pratiques professionnelles (APP) durant la d\u00e9cennie \u00e9coul\u00e9e. Ce regard est tr\u00e8s subjectif. Il n\u2019est pas \u00e9tay\u00e9 par une \u00e9tude ou une m\u00e9ta-analyse que j\u2019aurais pu r\u00e9aliser. Il s\u2019est form\u00e9 \u00e0 partir de mes observations et exp\u00e9riences durant ces derni\u00e8res ann\u00e9es dans les APP que j\u2019ai anim\u00e9es et auxquelles j\u2019ai particip\u00e9 ainsi que dans les formations et supervisions \u00e0 l\u2019animation de groupes d\u2019APP auxquelles j\u2019ai contribu\u00e9. Il a \u00e9t\u00e9 par ailleurs nourri par des \u00e9changes entre coll\u00e8gues du domaine ainsi que par les lectures d\u2019ouvrages et d\u2019articles en lien avec l\u2019APP (parmi lesquels figurent les 174 textes publi\u00e9s \u00e0 ce jour dans la Revue de l\u2019analyse de pratiques professionnelles<\/em> que j\u2019ai eu l\u2019occasion de lire, v\u00e9rifier, mettre au format de la revue et int\u00e9grer sur le site Internet au fur et \u00e0 mesure des parutions).<\/p>\nPendant la pr\u00e9paration de ce texte, alors que j\u2019identifiais et que je rassemblais des \u00e9l\u00e9ments qui me paraissaient saillants, j\u2019ai constat\u00e9 que ceux-ci se rapportaient avant tout \u00e0 trois aspects. J\u2019ai donc opt\u00e9 pour centrer et limiter mon propos sur ceux-ci. Les lignes qui suivent sont ainsi structur\u00e9es en trois parties principales, correspondant \u00e0 trois \u00e9volutions :<\/p>\n
\n- l\u2019\u00e9largissement des besoins et demandes en APP dans un contexte g\u00e9n\u00e9ral de changements de plus en plus marqu\u00e9s ;<\/li>\n
- la diversit\u00e9 et le foisonnement des pratiques et modalit\u00e9s en APP qui m\u2019apparaissent aller en croissant ces r\u00e9centes ann\u00e9es ;<\/li>\n
- le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences en animation de groupes d\u2019APP, avec un nombre toujours plus grand de personnes form\u00e9es et supervis\u00e9es.<\/li>\n<\/ol>\n
En lien avec chacun de ces aspects, je pr\u00e9senterai successivement mes observations, puis deux t\u00e9moignages de mes v\u00e9cus que je ferai suivre de r\u00e9flexions. Dans la conclusion de ce texte, j\u2019\u00e9voquerai quelques liens entre ces trois \u00e9volutions et je proposerai une br\u00e8ve mise en perspective.<\/p>\n
Je dois encore pr\u00e9ciser que si mon propos concerne plus sp\u00e9cifiquement la d\u00e9cennie \u00e9coul\u00e9e, les d\u00e9veloppements observ\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 amorc\u00e9s, pour la plupart, d\u00e8s le d\u00e9but des ann\u00e9es 2000 et ils se sont amplifi\u00e9s notablement, selon mon regard, dans les r\u00e9centes ann\u00e9es.<\/p>\n
1. L\u2019\u00e9largissement des besoins et demandes en APP dans un contexte g\u00e9n\u00e9ral de changements de plus en plus marqu\u00e9s<\/strong><\/h4>\nEn Suisse romande o\u00f9 j\u2019exerce, ainsi qu\u2019en France o\u00f9 j\u2019entretiens r\u00e9guli\u00e8rement des contacts avec diff\u00e9rents praticiens, je constate que les analyses de pratiques en groupe ou en \u00e9quipe sont de plus en plus r\u00e9pandues et reconnues comme un moyen \u00e0 la fois de formation, de professionnalisation et d\u2019accompagnement \u00e0 la pratique professionnelle. Je parle ici d\u2019un constat global, il y a bien s\u00fbr des disparit\u00e9s selon les milieux et les r\u00e9gions.<\/p>\n
Les attentes face \u00e0 l\u2019APP me paraissent par ailleurs de plus en plus diversifi\u00e9es. Les organisations et les professionnels sont confront\u00e9s plus que jamais \u00e0 de multiples changements et imp\u00e9ratifs\u00a0: r\u00e9ductions budg\u00e9taires, compression de personnel, d\u00e9placement des ressources humaines, souffrances au travail accrues, etc. Face \u00e0 cette r\u00e9alit\u00e9, l\u2019APP est parfois per\u00e7ue comme un moyen de faciliter les transitions v\u00e9cues par les professionnels. Ou elle est consid\u00e9r\u00e9e comme un soutien pour faire face aux difficult\u00e9s rencontr\u00e9es. Dans les mois qui ont suivi l\u2019apparition du Covid, l\u2019APP, pratiqu\u00e9e \u00e0 distance, a parfois servi \u00e0 sortir de l\u2019isolement. Etc. Il n\u2019est pas rare que les attentes face \u00e0 l\u2019APP en viennent \u00e0 d\u00e9passer le champ et les possibilit\u00e9s de celle-ci.<\/p>\n
Un autre constat, qui me semble aller vers un \u00e9largissement, a trait aux diff\u00e9rents milieux dans lesquels les APP se sont d\u00e9velopp\u00e9es. Si initialement, elles ont \u00e9t\u00e9 davantage mises en \u0153uvre dans l\u2019\u00e9ducation et le m\u00e9dico-social, elles se sont progressivement d\u00e9ploy\u00e9es dans d\u2019autres milieux. Il m\u2019appara\u00eet que ce mouvement s\u2019est encore \u00e9tendu cette derni\u00e8re d\u00e9cennie\u00a0: de plus en plus, les APP se pratiquent par exemple avec des cadres d\u2019entreprises priv\u00e9es et publiques, des avocats, des m\u00e9diateurs,\u2026, dans des cr\u00e8ches, des coop\u00e9ratives, des associations de diverses natures (de b\u00e9n\u00e9voles, de soutien aux migrants, d\u2019aide au logement, de lutte contre l\u2019illettrisme, etc.) ou encore parmi des groupes de parents.<\/p>\n
Cet essor des APP appara\u00eet li\u00e9 \u00e0 plusieurs facteurs, notamment la diffusion plus large des informations et des connaissances par les \u00e9crits et les sites Internet, l\u2019accroissement du nombre de formations dans le domaine, les \u00e9changes, le travail en r\u00e9seau et la mobilit\u00e9 entre diff\u00e9rents champs et m\u00e9tiers.<\/p>\n
Deux t\u00e9moignages personnels : <\/em><\/p>\nDans ma pratique d\u2019animation des APP, j\u2019ai \u00e9t\u00e9 appel\u00e9 ces derni\u00e8res ann\u00e9es \u00e0 intervenir dans des milieux que je ne connaissais pas, par exemple avec des professionnels \u0153uvrant dans la migration qui ont besoin de disposer d\u2019un espace pour prendre du recul. Ce type de demande m\u2019a conduit \u00e0 m\u2019interroger sur mes comp\u00e9tences et ma l\u00e9gitimit\u00e9 et m\u2019a fait h\u00e9siter initialement \u00e0 y r\u00e9pondre positivement. En fin de compte, ce type d\u2019intervention, parmi d\u2019autres, m\u2019a permis de confirmer les b\u00e9n\u00e9fices potentiels de l\u2019APP pour ces milieux\u2026 en m\u00eame temps que l\u2019int\u00e9r\u00eat que peut avoir une posture de facilitation sans expertise m\u00e9tier. <\/em><\/p>\nConcernant les attentes croissantes face aux APP : il y a quelques ann\u00e9es, j\u2019ai \u00e9t\u00e9 invit\u00e9 \u00e0 animer des groupes d\u2019analyse de pratiques dans un contexte de r\u00e9forme de l\u2019\u00e9ducation. Lors du travail autour de la demande avec le commanditaire, j\u2019ai constat\u00e9 que les attentes (faciliter la r\u00e9forme) \u00e9taient passablement \u00e9loign\u00e9es des buts d\u2019une APP. J\u2019ai d\u00e9clin\u00e9 la proposition. Une telle intervention me paraissait pr\u00e9matur\u00e9e, compte tenu des probl\u00e8mes que connaissait la mise en \u0153uvre de la r\u00e9forme. J\u2019ai appris ult\u00e9rieurement que des groupes d\u2019APP ont \u00e9t\u00e9 mis en place mais qu\u2019ils ont \u00e9t\u00e9 arr\u00eat\u00e9s apr\u00e8s moins de trois mois parce qu\u2019ils ne r\u00e9pondaient pas aux besoins. \u00a0Je me suis trouv\u00e9 confront\u00e9 \u00e0 d\u2019autres reprises \u00e0 une situation plus ou moins similaire. Je prends donc de plus en plus le temps de contractualiser soigneusement, avec toutes les personnes concern\u00e9es, les attentes, les possibilit\u00e9s et les limites par rapport \u00e0 une animation en APP. Cela concerne bien s\u00fbr la mise en place de l\u2019intervention, mais \u00e9galement les bilans qui sont faits ult\u00e9rieurement. Par exemple, dans des APP avec une \u00e9quipe d\u2019intervenants sociaux aupr\u00e8s de jeunes en difficult\u00e9s, j\u2019ai constat\u00e9 au fil des s\u00e9ances un \u00e9largissement progressif des attentes\u00a0: analyse de leurs pratiques, d\u00e9veloppement des relations dans l\u2019\u00e9quipe, puis soutien face \u00e0 des changements organisationnels mal v\u00e9cus, etc. Il a fallu recontractualiser la d\u00e9marche pour \u00e9viter des confusions et pr\u00e9server l\u2019espace et le cadre des APP. <\/em><\/p>\nCet \u00e9largissement des besoins et demandes en APP dans un contexte g\u00e9n\u00e9ral de changements marqu\u00e9s et le d\u00e9veloppement de ces temps qui permettent de penser les pratiques professionnelles peuvent \u00eatre consid\u00e9r\u00e9s comme r\u00e9jouissants. Ils soul\u00e8vent en m\u00eame temps plusieurs questions et s\u2019accompagnent de nombreux d\u00e9fis.<\/p>\n
Enjeux et finalit\u00e9s <\/em><\/p>\nSi les analyses de pratique sont de plus en plus investies, c\u2019est notamment parce qu\u2019elles offrent un espace de r\u00e9flexion et de partage s\u00e9curis\u00e9 susceptible de favoriser le d\u00e9veloppement d\u2019un recul et d\u2019un pouvoir d\u2019agir face \u00e0 la complexit\u00e9 environnante. Lorsqu\u2019elles sont prises dans des enjeux de transformation et des imp\u00e9ratifs de tous ordres, elles touchent rapidement des limites qu\u2019il importe de clarifier, m\u00eame si cela est rarement facile. Comme l\u2019\u00e9voque Chami (2022, p 32), le \u00ab\u00a0nouveau r\u00f4le jou\u00e9 par l\u2019APP s\u2019inscrit dans un nouveau contexte de situation de \u00ab crise \u00bb et dans une d\u00e9marche de pr\u00e9vention des risques psycho-sociaux qui ont contribu\u00e9 \u00e0 infl\u00e9chir l\u2019APP dans le sens du soutien et de l\u2019accompagnement.\u00a0\u00bb <\/em>\u00a0Les APP peuvent \u00eatre un moyen d\u2019identifier les processus d\u2019usure au travail par exemple et de travailler \u00e0 l\u2019\u00e9mancipation, mais elles ne peuvent apporter en elles-m\u00eames des solutions aux probl\u00e8mes pr\u00e9sents au niveau de l\u2019organisation. Elles risquent d\u2019\u00eatre enferm\u00e9es dans les injonctions \u00e0 la conformit\u00e9, \u00ab\u00a0expos\u00e9es \u00e0 n\u2019\u00eatre qu\u2019un instrument de r\u00e9gulation sociale au service du n\u00e9olib\u00e9ralisme : d\u00e9velopper les potentialit\u00e9s de la personne soumise aux imp\u00e9ratifs de l\u2019\u00e9conomie ou encore r\u00e9adapter les d\u00e9faillants, les remettre dans les rails, les faire se reprendre en main\u00a0\u00bb<\/em> pour reprendre les termes de Fabre (2022, p 194) dans sa synth\u00e8se d\u2019un r\u00e9cent ouvrage de Maela Paul (2020). Il s\u2019agit de clarifier les vis\u00e9es de l\u2019APP et leur coh\u00e9rence par rapport aux enjeux pr\u00e9sents dans l\u2019environnement.<\/p>\nConditions de r\u00e9alisation<\/em><\/p>\nAlors que les attentes apparaissent de plus en plus fortes et nombreuses vis-\u00e0-vis des APP, je constate que les moyens peuvent \u00eatre, paradoxalement, davantage limit\u00e9s qu\u2019autrefois. Souvent, le temps et les ressources financi\u00e8res allou\u00e9es manquent, les r\u00e9alit\u00e9s du travail freinent les possibilit\u00e9s de se r\u00e9unir de mani\u00e8re r\u00e9guli\u00e8re et dans la dur\u00e9e, les lieux pour le d\u00e9roulement des s\u00e9ances ne sont pas toujours propices \u00e0 un climat de confiance, la pression du rendement individuel cr\u00e9e de multiples tensions, la hi\u00e9rarchie cherche \u00e0 d\u00e9velopper davantage de contr\u00f4le, etc. Les groupes d\u2019APP sont pris dans l\u2019acc\u00e9l\u00e9ration croissante de notre monde actuel et leur valeur et leurs b\u00e9n\u00e9fices s\u2019en trouvent limit\u00e9s, alors m\u00eame qu\u2019ils peuvent offrir un espace de recul pr\u00e9cieux. D\u2019autres aspects s\u2019y ajoutent encore, qui peuvent rendre difficile la mise en \u0153uvre des analyses de pratiques\u00a0: par exemple, l\u2019obligation pour les professionnels dans certaines institutions de participer \u00e0 des APP ou l\u2019ouverture des groupes (dont la composition change \u00e0 chaque s\u00e9ance). On peut \u00e9voquer aussi la demande parfois d\u2019animer des APP \u00e0 distance qui constitue un d\u00e9fi suppl\u00e9mentaire. Cela \u00e9largit encore le d\u00e9veloppement des APP, mais cela conduit aussi \u00e0 courir le risque que l\u2019on fasse autre chose que de l\u2019APP (m\u00eame si ce n\u2019est pas forc\u00e9ment ce qui se produit et qu\u2019il y a moyen d\u2019\u00eatre inventif, pour autant que tous ces d\u00e9fis ne se cumulent pas\u00a0!).<\/p>\n
En r\u00e9sum\u00e9, je dirai que l\u2019\u00e9largissement des besoins et demandes en APP, les changements que l\u2019on peut observer \u00e0 tous niveaux et la complexit\u00e9 des situations rencontr\u00e9es invitent \u00e0 d\u00e9velopper un soin particulier pour travailler le sens des APP dans les diff\u00e9rents milieux ainsi qu\u2019une vigilance accrue aux enjeux et aux conditions de leur mise en \u0153uvre. M\u00eame si les \u00e9crits sur l\u2019APP se sont multipli\u00e9s et si les personnes qui en ont b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 sont plus nombreuses, les repr\u00e9sentations de ce qu\u2019est et n\u2019est pas l\u2019APP et des moyens requis ne sont pas pour autant toujours claires. Alors que la perte de sens, de mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, est une r\u00e9alit\u00e9 de plus en plus marqu\u00e9e, qui est souvent \u00e9voqu\u00e9e dans les s\u00e9ances, le travail de co-\u00e9laboration du sens des APP n\u2019en est que plus important.<\/p>\n
2. La diversit\u00e9 et le foisonnement des pratiques et modalit\u00e9s d\u2019APP<\/strong><\/h4>\nD\u00e8s le d\u00e9but des ann\u00e9es 2000, on a pu observer une grande vari\u00e9t\u00e9 dans les formes d\u2019analyses de pratiques. Marcel, Olry, Rothier-Bautzer & Sonntag (2002) dans leur synth\u00e8se mettent en \u00e9vidence une diversit\u00e9 d\u2019intentions, de paradigmes de r\u00e9f\u00e9rence, d\u2019objets privil\u00e9gi\u00e9s et de m\u00e9thodologies.\u00a0 Les actes des deux premiers s\u00e9minaires du r\u00e9seau GFAPP,\u00a0qui se sont tenus en 2004 et 2005, t\u00e9moignent \u00e9galement de cette diversit\u00e9 ; cf. Robo & Thi\u00e9baud (2004)\u00a0et Collectif (2005). Dans les ann\u00e9es qui ont suivi, cette vari\u00e9t\u00e9 a litt\u00e9ralement explos\u00e9 en particulier au niveau des protocoles de d\u00e9roulement, des modalit\u00e9s d\u2019analyse, des outils et supports utilis\u00e9s et des pratiques d\u2019animation\u00a0; voir entre autres les articles de la revue de l\u2019analyse de pratiques (www.analysedepratique.org<\/a>), le portail de l\u2019analyse de pratiques (www.analysedespratiques.com<\/a>), Boucenna, Thi\u00e9baud & Vacher (2022) ou Beckers & al. (2020).<\/p>\nLes fondements, les principes \u00e9thiques et le cadre construit pour assurer les conditions propices \u00e0 l\u2019analyse de pratiques restent majoritairement similaires d\u2019une approche \u00e0 l\u2019autre. Cependant, si \u00e0 l\u2019\u00e9poque de leurs premiers d\u00e9ploiements, les APP pouvaient \u00eatre situ\u00e9es relativement facilement en lien avec des auteurs, voire des \u00e9coles, c\u2019est de moins en moins le cas maintenant. Certaines tendances peuvent encore \u00eatre rep\u00e9r\u00e9es, par exemple dans l\u2019utilisation privil\u00e9gi\u00e9e de r\u00e9f\u00e9rences (psychanalytiques, syst\u00e9miques, etc.) ou non (multi r\u00e9f\u00e9rentialit\u00e9). Mais la pluralit\u00e9 de vis\u00e9es et de m\u00e9thodologies rend actuellement de plus en plus difficile les distinctions. Les mod\u00e8les s\u2019influencent mutuellement. Les animateurs s\u2019inspirent de plusieurs approches pour les m\u00e9langer parfois ou pour ajuster aux diff\u00e9rents besoins et contextes.<\/p>\n
Par ailleurs, il appara\u00eet que les analyses de pratiques sont de plus en plus mises en relation avec d\u2019autres d\u00e9marches telles que la supervision, l\u2019\u00e9change de pratiques, le cod\u00e9veloppement professionnel, les ateliers r\u00e9flexifs, etc. Certains auteurs et praticiens les consid\u00e8rent comme des approches cousines, d\u2019autres les voient comme clairement diff\u00e9rentes. Il n\u2019existe pas de consensus \u00e0 ce sujet. Force est de constater qu\u2019il y a de nombreux chevauchements, ce qui rend le paysage encore plus complexe (voir Thi\u00e9baud, 2020a et b).<\/p>\n
Deux t\u00e9moignages personnels : <\/em><\/p>\nAssez fr\u00e9quemment, je commence un nouveau groupe d\u2019analyse de pratiques en faisant un tour d\u2019accueil et en demandant aux participants de dire en quelques mots leur exp\u00e9rience en APP. Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, g\u00e9n\u00e9ralement, plusieurs personnes dans le groupe expriment qu\u2019elles ont d\u00e9j\u00e0 v\u00e9cu des APP et mentionnent des approches dont les modalit\u00e9s peuvent \u00eatre relativement diff\u00e9rentes. Cela conduit parfois des participants \u00e0 exprimer de l\u2019ins\u00e9curit\u00e9 par rapport au processus d\u2019APP. Je propose alors pour la premi\u00e8re s\u00e9ance un d\u00e9roulement de base (voir Thi\u00e9baud et Vacher, 2020) en indiquant que celui-ci pourra \u00e9voluer et que les souhaits des participants seront pris en compte. Apr\u00e8s cette s\u00e9ance, un \u00e9change permet de mettre en perspective des similitudes et diff\u00e9rences entre diverses mani\u00e8res de proc\u00e9der.<\/em><\/p>\nAutre difficult\u00e9 potentielle\u00a0: de plus en plus souvent, je re\u00e7ois des demandes d\u2019intervention de la part de responsables d\u2019\u00e9quipe qui me parlent \u00e0 la fois de supervision, d\u2019analyse de pratiques et d\u2019\u00e9changes de pratiques. Ils ne s\u2019expriment pas de mani\u00e8re tr\u00e8s claire sur les besoins des \u00e9quipes. Ils ne connaissent pas les approches disponibles. Ils peuvent cependant \u00eatre assez pr\u00e9cis sur certains points : par exemple, ils ne veulent pas un expert qui vient apporter des solutions. En co-construisant ensemble ainsi qu\u2019avec les destinataires un dispositif pertinent, nous pouvons d\u00e9terminer les objectifs et le p\u00e9rim\u00e8tre de l\u2019intervention. Avec le temps, j\u2019ai pu d\u00e9velopper mes comp\u00e9tences en lien avec une palette de possibles ainsi que le recul n\u00e9cessaire, ce qui facilite la contractualisation. Cela permet \u00e9galement d\u2019\u00e9viter des incoh\u00e9rences, que ce soit entre les attentes et l\u2019approche mobilis\u00e9e ou entre les demandes des diff\u00e9rents acteurs de l\u2019organisation\u2026 et de s\u2019\u00e9pargner de s\u2019engager pour des objectifs alors que les accords ne sont pas clairs ou que les conditions n\u00e9cessaires \u00e0 leur r\u00e9alisation ne sont pas r\u00e9unies.<\/em><\/p>\nCette diversit\u00e9 et ce foisonnement constituent une richesse pour la mise en \u0153uvre des APP. En int\u00e9grant plusieurs approches, un animateur gagne en souplesse et peut contractualiser lors du premier contact des objectifs et des modalit\u00e9s d\u2019APP qui prennent en compte le contexte d\u2019intervention, les besoins et les demandes. Aujourd\u2019hui, l\u2019offre d\u2019APP est davantage ouverte, elle ne se limite pas \u00e0 deux ou trois mod\u00e8les. D\u2019ailleurs, il appara\u00eet que les commanditaires comme les participants demandent moins un animateur sp\u00e9cialiste de telle approche, ils attendent davantage que l\u2019intervenant soit capable de comprendre les besoins pr\u00e9sents et de proposer une d\u00e9marche adapt\u00e9e. Et cela est vrai aussi dans la dur\u00e9e, lorsqu\u2019il s\u2019agit de faire \u00e9voluer la d\u00e9marche, en fonction de ce qui se d\u00e9veloppe dans le groupe et\/ou des changements qui peuvent survenir.<\/p>\n
En m\u00eame temps, la situation actuelle comporte des risques qui me semblent accrus par rapport au d\u00e9but des ann\u00e9es 2000.<\/p>\n
Protocoles et outils <\/em><\/p>\nLes \u00e9crits r\u00e9cents regorgent de protocoles et d\u2019outils d\u2019animation d\u2019APP. Pour moi, leur utilisation doit s\u2019inscrire dans un travail qui construit un dispositif pertinent en mobilisant notamment des processus de contractualisation, co-\u00e9laboration de sens, r\u00e9gulation et s\u00e9curisation de l\u2019espace d\u2019interaction (voir Boucenna, Thi\u00e9baud & Vacher, 2022). Les animateurs comme les commanditaires peuvent \u00eatre tent\u00e9s par une appr\u00e9hension purement technique des APP, qui conduit alors \u00e0 la mise en place et \u00e0 l\u2019animation d\u2019un protocole sans qu\u2019une intervention contextualis\u00e9e soit \u00e9labor\u00e9e.<\/p>\n
Sp\u00e9cificit\u00e9 des d\u00e9marches<\/em><\/p>\nUn autre risque r\u00e9side dans la confusion de d\u00e9marches qui peuvent comporter certaines similitudes mais dont les objectifs et la mise en \u0153uvre pr\u00e9sentent des particularit\u00e9s qu\u2019il importe de prendre en compte. Une analyse de situation n\u2019est pas \u00e9quivalente \u00e0 une analyse de pratiques professionnelles (m\u00eame si elles sont souvent entrem\u00eal\u00e9es). Un \u00e9change de pratiques peut \u00eatre r\u00e9flexif, comme une analyse de pratiques, mais il gagne \u00e0 \u00eatre anim\u00e9 d\u2019une mani\u00e8re sp\u00e9cifique, ne serait-ce que parce qu\u2019il donne de la place au r\u00e9cit de plusieurs participants du groupe. Une APP au sein d\u2019une \u00e9quipe peut glisser vers une r\u00e9gulation d\u2019\u00e9quipe ou un projet d\u2019\u00e9quipe. Il importe de le signifier et d\u2019identifier les autres espaces qui peuvent s\u2019av\u00e9rer n\u00e9cessaires, avec leur vis\u00e9e et cadre sp\u00e9cifiques (espaces qui manquent encore souvent).<\/p>\n
En r\u00e9sum\u00e9, je pense que la diversit\u00e9 et le foisonnement des pratiques et modalit\u00e9s d\u2019APP invitent \u00e0 d\u00e9velopper la capacit\u00e9 \u00e0 diff\u00e9rencier les sp\u00e9cificit\u00e9s de diverses approches en \u00e9laborant des rep\u00e8res pour \u00eatre en mesure de se situer et de clarifier, en tant qu\u2019intervenant, les modalit\u00e9s les plus pertinentes dans la contractualisation initiale. Et \u00e9galement pour les ajuster, selon besoin, durant la conduite des s\u00e9ances d\u2019APP (voir Thi\u00e9baud, 2022). Il est \u00e0 souhaiter que davantage d\u2019\u00e9crits contribuent \u00e0 cette \u00e9laboration (voir des exemples dans Chami (2020), Lamy (2020), Thi\u00e9baud, (2020a), Boucenna, Thi\u00e9baud & Vacher (2022). Des \u00e9tudes mettant en perspective, par un travail d\u2019exp\u00e9rimentation et de m\u00e9ta-analyse, deux ou plusieurs approches, avec leurs accents particuliers, pourraient s\u2019av\u00e9rer bien utiles (voir par exemple la mise en perspective des groupes d\u2019APP et de cod\u00e9veloppement professionnel dans Thi\u00e9baud, Vacher, Champagne & Desjardins, 2020). Il appara\u00eet de plus en plus essentiel de comprendre des b\u00e9n\u00e9fices attendus de diff\u00e9rentes formes d\u2019APP, d\u2019expliciter ce qui est fait et de savoir quelles limites sont \u00e0 respecter dans le cadre d\u00e9fini, sous peine de g\u00e9n\u00e9rer de la confusion, des d\u00e9ceptions, voire des tensions institutionnelles.<\/p>\n
3. Le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences en animation de groupes d\u2019APP, avec un nombre toujours plus grand de personnes form\u00e9es et supervis\u00e9es<\/strong><\/h4>\nDans le d\u00e9but des ann\u00e9es 2000, de nombreux auteurs ont mis en \u00e9vidence l\u2019importance de se former \u00e0 l\u2019animation des analyses de pratiques. \u00c0 cette \u00e9poque, les possibilit\u00e9s \u00e0 cet \u00e9gard \u00e9taient relativement restreintes, se limitant pour l\u2019essentiel \u00e0 des formations de courte dur\u00e9e. Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, il est r\u00e9jouissant de constater que de nombreuses formations ont \u00e9t\u00e9 mises sur pied dans diff\u00e9rentes universit\u00e9s et hautes \u00e9coles. Des \u00e9tudes, r\u00e9flexions et mises en perspective sur huit de ces formations ont fait l\u2019objet r\u00e9cemment de publications (voir les 20 articles parus dans revue de l\u2019analyse de pratiques professionnelles ; Thi\u00e9baud, 2019 ; 2021). Il est int\u00e9ressant de constater que celles-ci sont toutes suivies par de nombreux participants, d\u2019une cohorte \u00e0 l\u2019autre depuis leur mise en \u0153uvre.<\/p>\n
Ces formations pr\u00e9sentent un certain nombre de caract\u00e9ristiques similaires :<\/p>\n
\n- elles sont impliquantes et de longue dur\u00e9e (un an \u00e0 deux ans et demi en g\u00e9n\u00e9ral)\u00a0; un investissement important en r\u00e9flexion personnelle et en temps est requis des apprenants ;<\/li>\n
- elles visent la professionnalisation des participants en tant qu\u2019intervenants en APP\u00a0;<\/li>\n
- elles couvrent une large palette de comp\u00e9tences, privil\u00e9gient notamment le d\u00e9veloppement d\u2019une posture d\u2019accompagnement \u2013 facilitation, mobilisent une pluralit\u00e9 d\u2019approches et de formateurs et proposent l\u2019exp\u00e9rimentation de diff\u00e9rents dispositifs, protocoles et m\u00e9thodes afin de favoriser l\u2019acquisition de la capacit\u00e9 \u00e0 s\u2019y rep\u00e9rer et \u00e0 les ajuster en fonction des caract\u00e9ristiques des groupes et de leur contexte\u00a0;<\/li>\n
- elles reposent sur une logique exp\u00e9rientielle : se former \u00e0 l\u2019animation de groupes d\u2019APP implique de se former par l\u2019APP, et en particulier dans les diff\u00e9rentes positions d\u2019animateur, de participant, d\u2019exposant et d\u2019observateur\u00a0; la mise \u00e0 disposition, dans la formation, de multiples espaces de pratique, d\u2019analyse et d\u2019\u00e9change et la mobilisation de modalit\u00e9s d\u2019apprentissage vari\u00e9es y contribuent\u00a0;<\/li>\n
- elles donnent une place importante au d\u00e9veloppement de la r\u00e9flexivit\u00e9\u00a0: les participants y apprennent \u00e0 animer des APP qui favorisent le travail r\u00e9flexif et acqui\u00e8rent la capacit\u00e9 \u00e0 analyser leurs propres pratiques d\u2019animation\u00a0; des temps de m\u00e9ta-analyse sont ainsi privil\u00e9gi\u00e9s pour favoriser le d\u00e9veloppement d\u2019une posture r\u00e9flexive et l\u2019int\u00e9gration des comp\u00e9tences requises via l\u2019analyse collective \u00ab multir\u00e9fl\u00e9chie \u00bb des APP v\u00e9cues, l\u2019\u00e9criture d\u2019un journal de bord, etc. (voir Vacher, 2022\u00a0; Clerc & Agogu\u00e9, 2019 ; Thi\u00e9baud & Bichsel, 2019).<\/li>\n<\/ul>\n
Outre ces formations de longue dur\u00e9e, d\u2019autres formes d\u2019apprentissage sont disponibles pour les animateurs d\u2019APP. Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, elles se sont largement d\u00e9velopp\u00e9es \u00e9galement, dans des formats plus ponctuels (par exemple bloc d\u2019une ou deux fois cinq jours) ou plus l\u00e9gers (un jour par mois sur une ann\u00e9e). On observe aussi, au sein des organisations, un int\u00e9r\u00eat de plus en plus marqu\u00e9 pour d\u00e9velopper des ressources d\u2019animation d\u2019APP \u00e0 l\u2019interne.<\/p>\n
Deux t\u00e9moignages personnels : <\/em><\/p>\nCes derni\u00e8res ann\u00e9es, j\u2019ai re\u00e7u de plus en plus de demandes de formation dans des organisations qui souhaitent offrir des espaces d\u2019APP et qui ne disposent pas des moyens financiers pour payer des animateurs dans la dur\u00e9e pour tous les groupes. J\u2019interviens ainsi sur une premi\u00e8re ann\u00e9e pour animer un groupe de professionnels en APP avec la vis\u00e9e de leur permettre d\u2019acqu\u00e9rir, in fine, les comp\u00e9tences d\u2019animation. Dans ce cadre, ils prennent progressivement le r\u00f4le d\u2019animation et je conduis les temps de m\u00e9ta-analyse et de mise en perspective formative. Les comp\u00e9tences d\u00e9velopp\u00e9es permettent ensuite de multiplier les groupes d\u2019APP au sein de l\u2019organisation.<\/em><\/p>\nEn lien avec un autre aspect\u00a0: en 2005, avec des coll\u00e8gues, nous avons mis sur pied un groupe d\u2019intervision sous forme de rencontres tous les trois \u00e0 quatre mois dont nous b\u00e9n\u00e9ficions toujours pour r\u00e9fl\u00e9chir nos pratiques d\u2019animation. Dans les ann\u00e9es 2010, j\u2019ai pu constater cependant que j\u2019\u00e9tais tr\u00e8s sollicit\u00e9 et que j\u2019animais de nombreux groupes d\u2019APP sans avoir la disponibilit\u00e9 et des espaces suffisants pour r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 ma pratique. Heureusement, malgr\u00e9 le fait que j\u2019\u00e9tais souvent pris dans l\u2019action, j\u2019ai pu pr\u00e9server certaines plages pour l\u2019\u00e9criture, qui a aid\u00e9 \u00e0 une prise de recul salutaire. Aujourd\u2019hui, je participe \u00e0 deux autres groupes dits de covision entre pairs qui se r\u00e9unissent \u00e0 distance toutes les six \u00e0 huit semaines. Ces espaces sont pr\u00e9cieux. J\u2019observe par ailleurs que ces derni\u00e8res ann\u00e9es, je suis sollicit\u00e9 tr\u00e8s fr\u00e9quemment pour animer de tels groupes d\u2019intervision et pour assurer des supervisions individuelles. <\/em><\/p>\nLes formations qui se sont d\u00e9velopp\u00e9es particuli\u00e8rement ces derni\u00e8res d\u00e9cennies favorisent \u00e0 l\u2019\u00e9vidence la professionnalisation des intervenants en APP. C\u2019est tr\u00e8s r\u00e9jouissant. Il en va de m\u00eame pour les supervisions et les intervisions. Il y a une ou deux d\u00e9cennies, de tels espaces d\u2019apprentissage continu \u00e9taient rarement mobilis\u00e9s.<\/p>\n
Cependant, il m\u2019appara\u00eet aussi que ces espaces de formation ne suffisent pas en eux-m\u00eames. La professionnalisation des intervenants en APP doit pouvoir s\u2019ancrer dans une pratique consistante de l\u2019animation et de l\u2019APP, ce qui n\u2019est pas toujours \u00e9vident.<\/p>\n
Une pratique et un perfectionnement continus<\/em><\/p>\nDans une \u00e9tude que j\u2019ai men\u00e9e aupr\u00e8s de 20 animateurs d\u2019APP concernant leur d\u00e9veloppement (Thi\u00e9baud, 2016), trois facteurs sont apparus syst\u00e9matiquement : a) les occasions de pratiquer l\u2019animation (aussi vari\u00e9es que possible), b) le travail et les \u00e9changes avec des pairs (partage en pr\u00e9sentiel et \u00e0 distance) et c) des possibilit\u00e9s de supervision. Ces espaces sont consid\u00e9r\u00e9s comme essentiels pour pouvoir \u00e0 la fois consolider suffisamment ses pratiques d\u2019animation, d\u00e9velopper son sentiment d\u2019efficacit\u00e9 sa confiance en soi (tout en restant ouvert \u00e0 la remise en question) et faire face aux difficult\u00e9s rencontr\u00e9es (qui sont en m\u00eame temps apprenantes et qui stimulent l\u2019appr\u00e9hension de la complexit\u00e9 et des multiples dimensions \u00e0 prendre en compte dans l\u2019intervention). L\u2019\u00e9tude montre aussi que pour beaucoup d\u2019animateurs, il n\u2019est pas facile de disposer de ces possibilit\u00e9s et que si l\u2019id\u00e9al est de pouvoir s\u2019appuyer sur l\u2019ensemble d\u2019entre elles de mani\u00e8re \u00e0 favoriser un d\u00e9veloppement coh\u00e9rent et continu, la r\u00e9alit\u00e9 en est loin. Parfois, l\u2019isolement g\u00e9ographique rend difficile les rencontres (et conduit \u00e0 se contenter de les r\u00e9aliser \u00e0 distance, ce qui est mieux que rien). Le co\u00fbt des supervisions peut repr\u00e9senter un frein (entre autres du fait que beaucoup d\u2019intervenants en APP ne disposent pas d\u2019un soutien financier d\u2019une institution pour cette activit\u00e9). D\u2019autres fois, la disponibilit\u00e9 manque (compte tenu des fonctions et responsabilit\u00e9s que les intervenants ont par ailleurs). Par ailleurs, force est de constater qu\u2019actuellement, malgr\u00e9 le d\u00e9veloppement des APP, de nombreux animateurs bien form\u00e9s ne trouvent pas d\u2019occasion de pratiquer (si ce n\u2019est entre pairs).<\/p>\n
Communaut\u00e9 d\u2019intervenants en APP<\/em><\/p>\nL\u2019int\u00e9gration dans une communaut\u00e9 est souvent un \u00e9l\u00e9ment essentiel pour le d\u00e9veloppement de l\u2019identit\u00e9 professionnelle des intervenants Si la formation leur donne des occasions de pratiquer et de d\u00e9velopper des liens, ceux-ci se r\u00e9v\u00e8lent d\u2019autant plus fructueux qu\u2019ils peuvent se poursuivre \u00e0 l\u2019issue de la formation, dans des groupes d\u2019intervision et au sein d\u2019une communaut\u00e9 d\u2019animateurs. Ces possibilit\u00e9s sont encore rares. Une association par exemple telle que l\u2019ARSAPP cr\u00e9\u00e9e en 2017 en Suisse romande offre une telle opportunit\u00e9 (voir www.arsapp.ch<\/a> et von Wyss & Bruchez Ischi, 2024).<\/p>\nEn r\u00e9sum\u00e9, je dirai que l\u2019offre de formation et le nombre croissant de personnes form\u00e9es sont des atouts importants pour le d\u00e9veloppement des APP. Ils gagneront \u00e0 \u00eatre compl\u00e9t\u00e9s pour la professionnalisation des intervenants par un travail de r\u00e9flexion continu sur leur pratique. Celui-ci peut \u00eatre soutenu par les possibilit\u00e9s existantes d\u2019entra\u00eenement, d\u2019intervision, de supervision et par des \u00e9changes au sein d\u2019une communaut\u00e9 professionnelle.<\/p>\n
4. Conclusion<\/strong><\/h4>\nLes trois \u00e9volutions \u00e9voqu\u00e9es dans les lignes qui pr\u00e9c\u00e8dent s\u2019influencent mutuellement. L\u2019\u00e9largissement des besoins et demandes en APP stimule \u00e0 la fois la diversification des pratiques et le d\u00e9veloppement des formations \u00e0 l\u2019animation. Avec le nombre croissant d\u2019animateurs form\u00e9s, l\u2019offre d\u2019APP s\u2019est encore \u00e9tendue et a int\u00e9ress\u00e9 de nouveaux milieux. Les changements de plus en plus marqu\u00e9s et la complexit\u00e9 grandissante des r\u00e9alit\u00e9s professionnelles a conduit de nombreux animateurs \u00e0 \u00e9laborer et contractualiser de nouvelles modalit\u00e9s d\u2019intervention selon les besoins et contextes. Etc.<\/p>\n
Ces \u00e9volutions s\u2019accompagnent simultan\u00e9ment de risques accrus (confusion des d\u00e9marches, manque de clarification et de contractualisation du cadre et des vis\u00e9es, instrumentalisation et technicisation des APP, insuffisance de moyens, etc.).<\/p>\n
Pour terminer, j\u2019utiliserai une m\u00e9taphore en comparant les \u00e9volutions des APP que j\u2019ai \u00e9voqu\u00e9es au d\u00e9veloppement d\u2019une plante, disons un rosier\u2026 Celui-ci a \u00e9t\u00e9 plant\u00e9 il y a plusieurs dizaines d\u2019ann\u00e9es et, \u00e0 mon regard, il a connu sur la d\u00e9cennie \u00e9coul\u00e9e une floraison remarquable : de nouvelles branches se sont form\u00e9es, de multiples fleurs sont apparues (de diff\u00e9rentes tailles et avec diverses couleurs !) ainsi que plein de nouveaux bourgeons pr\u00eats \u00e0 fleurir\u2026 Des \u00e9pines ont \u00e9galement pouss\u00e9, qui contribuent \u00e0 le prot\u00e9ger de nouvelles menaces, elles appellent \u00e0 la vigilance face aux risques d’incoh\u00e9rence et de perte de sens de l’APP ou aux conditions de r\u00e9alisation insuffisantes : les d\u00e9fis \u00e0 relever sont toujours nombreux pour assurer la valeur et la qualit\u00e9 des APP.<\/p>\n
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\nthiebaud[arobase]formaction.ch<\/a><\/em>
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R\u00e9sum\u00e9<\/i><\/h4>\n
Ce texte met en \u00e9vidence quelques \u00e9volutions que l\u2019auteur a pu observer et vivre dans les analyses de pratiques professionnelles (APP) au cours de la d\u00e9cennie \u00e9coul\u00e9e. Trois \u00e9l\u00e9ments sont plus particuli\u00e8rement relev\u00e9s : a) l\u2019\u00e9largissement des besoins et demandes en APP, dans un contexte g\u00e9n\u00e9ral de changements de plus en plus marqu\u00e9s ; b) la diversit\u00e9 et le foisonnement des pratiques en APP, d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sents ant\u00e9rieurement et qui semblent aller en croissant ces r\u00e9centes ann\u00e9es ; c) le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences en animation de groupes d\u2019APP, avec un nombre toujours plus grand de personnes form\u00e9es et supervis\u00e9es, qui s\u2019av\u00e8re r\u00e9jouissant.<\/span><\/p>\n diversit\u00e9 de besoins, complexit\u00e9, contractualisation, modalit\u00e9s d\u2019APP, comp\u00e9tences d\u2019animation<\/span><\/p>\n Texte de r\u00e9flexion en lien avec des pratiques <\/span>; t\u00e9moignage<\/span><\/p>\n Thi\u00e9baud, M. (2024). Le d\u00e9veloppement des analyses de pratiques professionnelles : quelques \u00e9l\u00e9ments de r\u00e9trospective 2013 – 2023. Revue de l\u2019analyse de pratiques professionnelles<\/em>, 25, 8-19. https:\/\/www.analysedepratique.org\/?p=5739<\/a>.<\/p>\n This article highlights some of the developments that the author has observed and experienced in professional practice analysis (PPA) over the past decade. Three elements in particular are highlighted : a) the expansion of needs and demands for PPA, in a general context of increasing change; b) the diversity and proliferation of PPA practices, already present in the past and which seem to be increasing in recent years; c) the development of PPA group facilitation skills, with an ever-increasing number of people being trained and supervised, which is pleasing.<\/p>\n diversity of needs, complexity, contractualisation, PPA methods, facilitation skills<\/p>\n Este artigo destaca uma s\u00e9rie de desenvolvimentos que o autor observou e vivenciou na an\u00e1lise da pr\u00e1tica profissional (APP) na \u00faltima d\u00e9cada. Tr\u00eas elementos em particular s\u00e3o destacados: a) a amplia\u00e7\u00e3o das necessidades e demandas de APP, em um contexto geral de mudan\u00e7as cada vez maiores; b) a diversidade e a prolifera\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas de APP, j\u00e1 presentes no passado e que parecem estar aumentando nos \u00faltimos anos; c) o desenvolvimento de habilidades na lideran\u00e7a de grupos de APP, com um n\u00famero cada vez maior de pessoas sendo treinadas e supervisionadas, o que \u00e9 gratificante.<\/p>\n diversidade de necessidades, complexidade, contratualiza\u00e7\u00e3o, m\u00e9todos de APP, habilidades de facilita\u00e7\u00e3o<\/p>\n [toc]<\/p>\n <\/a><\/p>\n Ce court texte a pour but de partager le regard que je porte sur les d\u00e9veloppements qu\u2019ont connus les analyses de pratiques professionnelles (APP) durant la d\u00e9cennie \u00e9coul\u00e9e. Ce regard est tr\u00e8s subjectif. Il n\u2019est pas \u00e9tay\u00e9 par une \u00e9tude ou une m\u00e9ta-analyse que j\u2019aurais pu r\u00e9aliser. Il s\u2019est form\u00e9 \u00e0 partir de mes observations et exp\u00e9riences durant ces derni\u00e8res ann\u00e9es dans les APP que j\u2019ai anim\u00e9es et auxquelles j\u2019ai particip\u00e9 ainsi que dans les formations et supervisions \u00e0 l\u2019animation de groupes d\u2019APP auxquelles j\u2019ai contribu\u00e9. Il a \u00e9t\u00e9 par ailleurs nourri par des \u00e9changes entre coll\u00e8gues du domaine ainsi que par les lectures d\u2019ouvrages et d\u2019articles en lien avec l\u2019APP (parmi lesquels figurent les 174 textes publi\u00e9s \u00e0 ce jour dans la Revue de l\u2019analyse de pratiques professionnelles<\/em> que j\u2019ai eu l\u2019occasion de lire, v\u00e9rifier, mettre au format de la revue et int\u00e9grer sur le site Internet au fur et \u00e0 mesure des parutions).<\/p>\n Pendant la pr\u00e9paration de ce texte, alors que j\u2019identifiais et que je rassemblais des \u00e9l\u00e9ments qui me paraissaient saillants, j\u2019ai constat\u00e9 que ceux-ci se rapportaient avant tout \u00e0 trois aspects. J\u2019ai donc opt\u00e9 pour centrer et limiter mon propos sur ceux-ci. Les lignes qui suivent sont ainsi structur\u00e9es en trois parties principales, correspondant \u00e0 trois \u00e9volutions :<\/p>\n En lien avec chacun de ces aspects, je pr\u00e9senterai successivement mes observations, puis deux t\u00e9moignages de mes v\u00e9cus que je ferai suivre de r\u00e9flexions. Dans la conclusion de ce texte, j\u2019\u00e9voquerai quelques liens entre ces trois \u00e9volutions et je proposerai une br\u00e8ve mise en perspective.<\/p>\n Je dois encore pr\u00e9ciser que si mon propos concerne plus sp\u00e9cifiquement la d\u00e9cennie \u00e9coul\u00e9e, les d\u00e9veloppements observ\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 amorc\u00e9s, pour la plupart, d\u00e8s le d\u00e9but des ann\u00e9es 2000 et ils se sont amplifi\u00e9s notablement, selon mon regard, dans les r\u00e9centes ann\u00e9es.<\/p>\n En Suisse romande o\u00f9 j\u2019exerce, ainsi qu\u2019en France o\u00f9 j\u2019entretiens r\u00e9guli\u00e8rement des contacts avec diff\u00e9rents praticiens, je constate que les analyses de pratiques en groupe ou en \u00e9quipe sont de plus en plus r\u00e9pandues et reconnues comme un moyen \u00e0 la fois de formation, de professionnalisation et d\u2019accompagnement \u00e0 la pratique professionnelle. Je parle ici d\u2019un constat global, il y a bien s\u00fbr des disparit\u00e9s selon les milieux et les r\u00e9gions.<\/p>\n Les attentes face \u00e0 l\u2019APP me paraissent par ailleurs de plus en plus diversifi\u00e9es. Les organisations et les professionnels sont confront\u00e9s plus que jamais \u00e0 de multiples changements et imp\u00e9ratifs\u00a0: r\u00e9ductions budg\u00e9taires, compression de personnel, d\u00e9placement des ressources humaines, souffrances au travail accrues, etc. Face \u00e0 cette r\u00e9alit\u00e9, l\u2019APP est parfois per\u00e7ue comme un moyen de faciliter les transitions v\u00e9cues par les professionnels. Ou elle est consid\u00e9r\u00e9e comme un soutien pour faire face aux difficult\u00e9s rencontr\u00e9es. Dans les mois qui ont suivi l\u2019apparition du Covid, l\u2019APP, pratiqu\u00e9e \u00e0 distance, a parfois servi \u00e0 sortir de l\u2019isolement. Etc. Il n\u2019est pas rare que les attentes face \u00e0 l\u2019APP en viennent \u00e0 d\u00e9passer le champ et les possibilit\u00e9s de celle-ci.<\/p>\n Un autre constat, qui me semble aller vers un \u00e9largissement, a trait aux diff\u00e9rents milieux dans lesquels les APP se sont d\u00e9velopp\u00e9es. Si initialement, elles ont \u00e9t\u00e9 davantage mises en \u0153uvre dans l\u2019\u00e9ducation et le m\u00e9dico-social, elles se sont progressivement d\u00e9ploy\u00e9es dans d\u2019autres milieux. Il m\u2019appara\u00eet que ce mouvement s\u2019est encore \u00e9tendu cette derni\u00e8re d\u00e9cennie\u00a0: de plus en plus, les APP se pratiquent par exemple avec des cadres d\u2019entreprises priv\u00e9es et publiques, des avocats, des m\u00e9diateurs,\u2026, dans des cr\u00e8ches, des coop\u00e9ratives, des associations de diverses natures (de b\u00e9n\u00e9voles, de soutien aux migrants, d\u2019aide au logement, de lutte contre l\u2019illettrisme, etc.) ou encore parmi des groupes de parents.<\/p>\n Cet essor des APP appara\u00eet li\u00e9 \u00e0 plusieurs facteurs, notamment la diffusion plus large des informations et des connaissances par les \u00e9crits et les sites Internet, l\u2019accroissement du nombre de formations dans le domaine, les \u00e9changes, le travail en r\u00e9seau et la mobilit\u00e9 entre diff\u00e9rents champs et m\u00e9tiers.<\/p>\n Deux t\u00e9moignages personnels : <\/em><\/p>\n Dans ma pratique d\u2019animation des APP, j\u2019ai \u00e9t\u00e9 appel\u00e9 ces derni\u00e8res ann\u00e9es \u00e0 intervenir dans des milieux que je ne connaissais pas, par exemple avec des professionnels \u0153uvrant dans la migration qui ont besoin de disposer d\u2019un espace pour prendre du recul. Ce type de demande m\u2019a conduit \u00e0 m\u2019interroger sur mes comp\u00e9tences et ma l\u00e9gitimit\u00e9 et m\u2019a fait h\u00e9siter initialement \u00e0 y r\u00e9pondre positivement. En fin de compte, ce type d\u2019intervention, parmi d\u2019autres, m\u2019a permis de confirmer les b\u00e9n\u00e9fices potentiels de l\u2019APP pour ces milieux\u2026 en m\u00eame temps que l\u2019int\u00e9r\u00eat que peut avoir une posture de facilitation sans expertise m\u00e9tier. <\/em><\/p>\n Concernant les attentes croissantes face aux APP : il y a quelques ann\u00e9es, j\u2019ai \u00e9t\u00e9 invit\u00e9 \u00e0 animer des groupes d\u2019analyse de pratiques dans un contexte de r\u00e9forme de l\u2019\u00e9ducation. Lors du travail autour de la demande avec le commanditaire, j\u2019ai constat\u00e9 que les attentes (faciliter la r\u00e9forme) \u00e9taient passablement \u00e9loign\u00e9es des buts d\u2019une APP. J\u2019ai d\u00e9clin\u00e9 la proposition. Une telle intervention me paraissait pr\u00e9matur\u00e9e, compte tenu des probl\u00e8mes que connaissait la mise en \u0153uvre de la r\u00e9forme. J\u2019ai appris ult\u00e9rieurement que des groupes d\u2019APP ont \u00e9t\u00e9 mis en place mais qu\u2019ils ont \u00e9t\u00e9 arr\u00eat\u00e9s apr\u00e8s moins de trois mois parce qu\u2019ils ne r\u00e9pondaient pas aux besoins. \u00a0Je me suis trouv\u00e9 confront\u00e9 \u00e0 d\u2019autres reprises \u00e0 une situation plus ou moins similaire. Je prends donc de plus en plus le temps de contractualiser soigneusement, avec toutes les personnes concern\u00e9es, les attentes, les possibilit\u00e9s et les limites par rapport \u00e0 une animation en APP. Cela concerne bien s\u00fbr la mise en place de l\u2019intervention, mais \u00e9galement les bilans qui sont faits ult\u00e9rieurement. Par exemple, dans des APP avec une \u00e9quipe d\u2019intervenants sociaux aupr\u00e8s de jeunes en difficult\u00e9s, j\u2019ai constat\u00e9 au fil des s\u00e9ances un \u00e9largissement progressif des attentes\u00a0: analyse de leurs pratiques, d\u00e9veloppement des relations dans l\u2019\u00e9quipe, puis soutien face \u00e0 des changements organisationnels mal v\u00e9cus, etc. Il a fallu recontractualiser la d\u00e9marche pour \u00e9viter des confusions et pr\u00e9server l\u2019espace et le cadre des APP. <\/em><\/p>\n Cet \u00e9largissement des besoins et demandes en APP dans un contexte g\u00e9n\u00e9ral de changements marqu\u00e9s et le d\u00e9veloppement de ces temps qui permettent de penser les pratiques professionnelles peuvent \u00eatre consid\u00e9r\u00e9s comme r\u00e9jouissants. Ils soul\u00e8vent en m\u00eame temps plusieurs questions et s\u2019accompagnent de nombreux d\u00e9fis.<\/p>\n Enjeux et finalit\u00e9s <\/em><\/p>\n Si les analyses de pratique sont de plus en plus investies, c\u2019est notamment parce qu\u2019elles offrent un espace de r\u00e9flexion et de partage s\u00e9curis\u00e9 susceptible de favoriser le d\u00e9veloppement d\u2019un recul et d\u2019un pouvoir d\u2019agir face \u00e0 la complexit\u00e9 environnante. Lorsqu\u2019elles sont prises dans des enjeux de transformation et des imp\u00e9ratifs de tous ordres, elles touchent rapidement des limites qu\u2019il importe de clarifier, m\u00eame si cela est rarement facile. Comme l\u2019\u00e9voque Chami (2022, p 32), le \u00ab\u00a0nouveau r\u00f4le jou\u00e9 par l\u2019APP s\u2019inscrit dans un nouveau contexte de situation de \u00ab crise \u00bb et dans une d\u00e9marche de pr\u00e9vention des risques psycho-sociaux qui ont contribu\u00e9 \u00e0 infl\u00e9chir l\u2019APP dans le sens du soutien et de l\u2019accompagnement.\u00a0\u00bb <\/em>\u00a0Les APP peuvent \u00eatre un moyen d\u2019identifier les processus d\u2019usure au travail par exemple et de travailler \u00e0 l\u2019\u00e9mancipation, mais elles ne peuvent apporter en elles-m\u00eames des solutions aux probl\u00e8mes pr\u00e9sents au niveau de l\u2019organisation. Elles risquent d\u2019\u00eatre enferm\u00e9es dans les injonctions \u00e0 la conformit\u00e9, \u00ab\u00a0expos\u00e9es \u00e0 n\u2019\u00eatre qu\u2019un instrument de r\u00e9gulation sociale au service du n\u00e9olib\u00e9ralisme : d\u00e9velopper les potentialit\u00e9s de la personne soumise aux imp\u00e9ratifs de l\u2019\u00e9conomie ou encore r\u00e9adapter les d\u00e9faillants, les remettre dans les rails, les faire se reprendre en main\u00a0\u00bb<\/em> pour reprendre les termes de Fabre (2022, p 194) dans sa synth\u00e8se d\u2019un r\u00e9cent ouvrage de Maela Paul (2020). Il s\u2019agit de clarifier les vis\u00e9es de l\u2019APP et leur coh\u00e9rence par rapport aux enjeux pr\u00e9sents dans l\u2019environnement.<\/p>\n Conditions de r\u00e9alisation<\/em><\/p>\n Alors que les attentes apparaissent de plus en plus fortes et nombreuses vis-\u00e0-vis des APP, je constate que les moyens peuvent \u00eatre, paradoxalement, davantage limit\u00e9s qu\u2019autrefois. Souvent, le temps et les ressources financi\u00e8res allou\u00e9es manquent, les r\u00e9alit\u00e9s du travail freinent les possibilit\u00e9s de se r\u00e9unir de mani\u00e8re r\u00e9guli\u00e8re et dans la dur\u00e9e, les lieux pour le d\u00e9roulement des s\u00e9ances ne sont pas toujours propices \u00e0 un climat de confiance, la pression du rendement individuel cr\u00e9e de multiples tensions, la hi\u00e9rarchie cherche \u00e0 d\u00e9velopper davantage de contr\u00f4le, etc. Les groupes d\u2019APP sont pris dans l\u2019acc\u00e9l\u00e9ration croissante de notre monde actuel et leur valeur et leurs b\u00e9n\u00e9fices s\u2019en trouvent limit\u00e9s, alors m\u00eame qu\u2019ils peuvent offrir un espace de recul pr\u00e9cieux. D\u2019autres aspects s\u2019y ajoutent encore, qui peuvent rendre difficile la mise en \u0153uvre des analyses de pratiques\u00a0: par exemple, l\u2019obligation pour les professionnels dans certaines institutions de participer \u00e0 des APP ou l\u2019ouverture des groupes (dont la composition change \u00e0 chaque s\u00e9ance). On peut \u00e9voquer aussi la demande parfois d\u2019animer des APP \u00e0 distance qui constitue un d\u00e9fi suppl\u00e9mentaire. Cela \u00e9largit encore le d\u00e9veloppement des APP, mais cela conduit aussi \u00e0 courir le risque que l\u2019on fasse autre chose que de l\u2019APP (m\u00eame si ce n\u2019est pas forc\u00e9ment ce qui se produit et qu\u2019il y a moyen d\u2019\u00eatre inventif, pour autant que tous ces d\u00e9fis ne se cumulent pas\u00a0!).<\/p>\n En r\u00e9sum\u00e9, je dirai que l\u2019\u00e9largissement des besoins et demandes en APP, les changements que l\u2019on peut observer \u00e0 tous niveaux et la complexit\u00e9 des situations rencontr\u00e9es invitent \u00e0 d\u00e9velopper un soin particulier pour travailler le sens des APP dans les diff\u00e9rents milieux ainsi qu\u2019une vigilance accrue aux enjeux et aux conditions de leur mise en \u0153uvre. M\u00eame si les \u00e9crits sur l\u2019APP se sont multipli\u00e9s et si les personnes qui en ont b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 sont plus nombreuses, les repr\u00e9sentations de ce qu\u2019est et n\u2019est pas l\u2019APP et des moyens requis ne sont pas pour autant toujours claires. Alors que la perte de sens, de mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, est une r\u00e9alit\u00e9 de plus en plus marqu\u00e9e, qui est souvent \u00e9voqu\u00e9e dans les s\u00e9ances, le travail de co-\u00e9laboration du sens des APP n\u2019en est que plus important.<\/p>\n D\u00e8s le d\u00e9but des ann\u00e9es 2000, on a pu observer une grande vari\u00e9t\u00e9 dans les formes d\u2019analyses de pratiques. Marcel, Olry, Rothier-Bautzer & Sonntag (2002) dans leur synth\u00e8se mettent en \u00e9vidence une diversit\u00e9 d\u2019intentions, de paradigmes de r\u00e9f\u00e9rence, d\u2019objets privil\u00e9gi\u00e9s et de m\u00e9thodologies.\u00a0 Les actes des deux premiers s\u00e9minaires du r\u00e9seau GFAPP,\u00a0qui se sont tenus en 2004 et 2005, t\u00e9moignent \u00e9galement de cette diversit\u00e9 ; cf. Robo & Thi\u00e9baud (2004)\u00a0et Collectif (2005). Dans les ann\u00e9es qui ont suivi, cette vari\u00e9t\u00e9 a litt\u00e9ralement explos\u00e9 en particulier au niveau des protocoles de d\u00e9roulement, des modalit\u00e9s d\u2019analyse, des outils et supports utilis\u00e9s et des pratiques d\u2019animation\u00a0; voir entre autres les articles de la revue de l\u2019analyse de pratiques (www.analysedepratique.org<\/a>), le portail de l\u2019analyse de pratiques (www.analysedespratiques.com<\/a>), Boucenna, Thi\u00e9baud & Vacher (2022) ou Beckers & al. (2020).<\/p>\n Les fondements, les principes \u00e9thiques et le cadre construit pour assurer les conditions propices \u00e0 l\u2019analyse de pratiques restent majoritairement similaires d\u2019une approche \u00e0 l\u2019autre. Cependant, si \u00e0 l\u2019\u00e9poque de leurs premiers d\u00e9ploiements, les APP pouvaient \u00eatre situ\u00e9es relativement facilement en lien avec des auteurs, voire des \u00e9coles, c\u2019est de moins en moins le cas maintenant. Certaines tendances peuvent encore \u00eatre rep\u00e9r\u00e9es, par exemple dans l\u2019utilisation privil\u00e9gi\u00e9e de r\u00e9f\u00e9rences (psychanalytiques, syst\u00e9miques, etc.) ou non (multi r\u00e9f\u00e9rentialit\u00e9). Mais la pluralit\u00e9 de vis\u00e9es et de m\u00e9thodologies rend actuellement de plus en plus difficile les distinctions. Les mod\u00e8les s\u2019influencent mutuellement. Les animateurs s\u2019inspirent de plusieurs approches pour les m\u00e9langer parfois ou pour ajuster aux diff\u00e9rents besoins et contextes.<\/p>\n Par ailleurs, il appara\u00eet que les analyses de pratiques sont de plus en plus mises en relation avec d\u2019autres d\u00e9marches telles que la supervision, l\u2019\u00e9change de pratiques, le cod\u00e9veloppement professionnel, les ateliers r\u00e9flexifs, etc. Certains auteurs et praticiens les consid\u00e8rent comme des approches cousines, d\u2019autres les voient comme clairement diff\u00e9rentes. Il n\u2019existe pas de consensus \u00e0 ce sujet. Force est de constater qu\u2019il y a de nombreux chevauchements, ce qui rend le paysage encore plus complexe (voir Thi\u00e9baud, 2020a et b).<\/p>\n Deux t\u00e9moignages personnels : <\/em><\/p>\n Assez fr\u00e9quemment, je commence un nouveau groupe d\u2019analyse de pratiques en faisant un tour d\u2019accueil et en demandant aux participants de dire en quelques mots leur exp\u00e9rience en APP. Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, g\u00e9n\u00e9ralement, plusieurs personnes dans le groupe expriment qu\u2019elles ont d\u00e9j\u00e0 v\u00e9cu des APP et mentionnent des approches dont les modalit\u00e9s peuvent \u00eatre relativement diff\u00e9rentes. Cela conduit parfois des participants \u00e0 exprimer de l\u2019ins\u00e9curit\u00e9 par rapport au processus d\u2019APP. Je propose alors pour la premi\u00e8re s\u00e9ance un d\u00e9roulement de base (voir Thi\u00e9baud et Vacher, 2020) en indiquant que celui-ci pourra \u00e9voluer et que les souhaits des participants seront pris en compte. Apr\u00e8s cette s\u00e9ance, un \u00e9change permet de mettre en perspective des similitudes et diff\u00e9rences entre diverses mani\u00e8res de proc\u00e9der.<\/em><\/p>\n Autre difficult\u00e9 potentielle\u00a0: de plus en plus souvent, je re\u00e7ois des demandes d\u2019intervention de la part de responsables d\u2019\u00e9quipe qui me parlent \u00e0 la fois de supervision, d\u2019analyse de pratiques et d\u2019\u00e9changes de pratiques. Ils ne s\u2019expriment pas de mani\u00e8re tr\u00e8s claire sur les besoins des \u00e9quipes. Ils ne connaissent pas les approches disponibles. Ils peuvent cependant \u00eatre assez pr\u00e9cis sur certains points : par exemple, ils ne veulent pas un expert qui vient apporter des solutions. En co-construisant ensemble ainsi qu\u2019avec les destinataires un dispositif pertinent, nous pouvons d\u00e9terminer les objectifs et le p\u00e9rim\u00e8tre de l\u2019intervention. Avec le temps, j\u2019ai pu d\u00e9velopper mes comp\u00e9tences en lien avec une palette de possibles ainsi que le recul n\u00e9cessaire, ce qui facilite la contractualisation. Cela permet \u00e9galement d\u2019\u00e9viter des incoh\u00e9rences, que ce soit entre les attentes et l\u2019approche mobilis\u00e9e ou entre les demandes des diff\u00e9rents acteurs de l\u2019organisation\u2026 et de s\u2019\u00e9pargner de s\u2019engager pour des objectifs alors que les accords ne sont pas clairs ou que les conditions n\u00e9cessaires \u00e0 leur r\u00e9alisation ne sont pas r\u00e9unies.<\/em><\/p>\n Cette diversit\u00e9 et ce foisonnement constituent une richesse pour la mise en \u0153uvre des APP. En int\u00e9grant plusieurs approches, un animateur gagne en souplesse et peut contractualiser lors du premier contact des objectifs et des modalit\u00e9s d\u2019APP qui prennent en compte le contexte d\u2019intervention, les besoins et les demandes. Aujourd\u2019hui, l\u2019offre d\u2019APP est davantage ouverte, elle ne se limite pas \u00e0 deux ou trois mod\u00e8les. D\u2019ailleurs, il appara\u00eet que les commanditaires comme les participants demandent moins un animateur sp\u00e9cialiste de telle approche, ils attendent davantage que l\u2019intervenant soit capable de comprendre les besoins pr\u00e9sents et de proposer une d\u00e9marche adapt\u00e9e. Et cela est vrai aussi dans la dur\u00e9e, lorsqu\u2019il s\u2019agit de faire \u00e9voluer la d\u00e9marche, en fonction de ce qui se d\u00e9veloppe dans le groupe et\/ou des changements qui peuvent survenir.<\/p>\n En m\u00eame temps, la situation actuelle comporte des risques qui me semblent accrus par rapport au d\u00e9but des ann\u00e9es 2000.<\/p>\n Protocoles et outils <\/em><\/p>\n Les \u00e9crits r\u00e9cents regorgent de protocoles et d\u2019outils d\u2019animation d\u2019APP. Pour moi, leur utilisation doit s\u2019inscrire dans un travail qui construit un dispositif pertinent en mobilisant notamment des processus de contractualisation, co-\u00e9laboration de sens, r\u00e9gulation et s\u00e9curisation de l\u2019espace d\u2019interaction (voir Boucenna, Thi\u00e9baud & Vacher, 2022). Les animateurs comme les commanditaires peuvent \u00eatre tent\u00e9s par une appr\u00e9hension purement technique des APP, qui conduit alors \u00e0 la mise en place et \u00e0 l\u2019animation d\u2019un protocole sans qu\u2019une intervention contextualis\u00e9e soit \u00e9labor\u00e9e.<\/p>\n Sp\u00e9cificit\u00e9 des d\u00e9marches<\/em><\/p>\n Un autre risque r\u00e9side dans la confusion de d\u00e9marches qui peuvent comporter certaines similitudes mais dont les objectifs et la mise en \u0153uvre pr\u00e9sentent des particularit\u00e9s qu\u2019il importe de prendre en compte. Une analyse de situation n\u2019est pas \u00e9quivalente \u00e0 une analyse de pratiques professionnelles (m\u00eame si elles sont souvent entrem\u00eal\u00e9es). Un \u00e9change de pratiques peut \u00eatre r\u00e9flexif, comme une analyse de pratiques, mais il gagne \u00e0 \u00eatre anim\u00e9 d\u2019une mani\u00e8re sp\u00e9cifique, ne serait-ce que parce qu\u2019il donne de la place au r\u00e9cit de plusieurs participants du groupe. Une APP au sein d\u2019une \u00e9quipe peut glisser vers une r\u00e9gulation d\u2019\u00e9quipe ou un projet d\u2019\u00e9quipe. Il importe de le signifier et d\u2019identifier les autres espaces qui peuvent s\u2019av\u00e9rer n\u00e9cessaires, avec leur vis\u00e9e et cadre sp\u00e9cifiques (espaces qui manquent encore souvent).<\/p>\n En r\u00e9sum\u00e9, je pense que la diversit\u00e9 et le foisonnement des pratiques et modalit\u00e9s d\u2019APP invitent \u00e0 d\u00e9velopper la capacit\u00e9 \u00e0 diff\u00e9rencier les sp\u00e9cificit\u00e9s de diverses approches en \u00e9laborant des rep\u00e8res pour \u00eatre en mesure de se situer et de clarifier, en tant qu\u2019intervenant, les modalit\u00e9s les plus pertinentes dans la contractualisation initiale. Et \u00e9galement pour les ajuster, selon besoin, durant la conduite des s\u00e9ances d\u2019APP (voir Thi\u00e9baud, 2022). Il est \u00e0 souhaiter que davantage d\u2019\u00e9crits contribuent \u00e0 cette \u00e9laboration (voir des exemples dans Chami (2020), Lamy (2020), Thi\u00e9baud, (2020a), Boucenna, Thi\u00e9baud & Vacher (2022). Des \u00e9tudes mettant en perspective, par un travail d\u2019exp\u00e9rimentation et de m\u00e9ta-analyse, deux ou plusieurs approches, avec leurs accents particuliers, pourraient s\u2019av\u00e9rer bien utiles (voir par exemple la mise en perspective des groupes d\u2019APP et de cod\u00e9veloppement professionnel dans Thi\u00e9baud, Vacher, Champagne & Desjardins, 2020). Il appara\u00eet de plus en plus essentiel de comprendre des b\u00e9n\u00e9fices attendus de diff\u00e9rentes formes d\u2019APP, d\u2019expliciter ce qui est fait et de savoir quelles limites sont \u00e0 respecter dans le cadre d\u00e9fini, sous peine de g\u00e9n\u00e9rer de la confusion, des d\u00e9ceptions, voire des tensions institutionnelles.<\/p>\n Dans le d\u00e9but des ann\u00e9es 2000, de nombreux auteurs ont mis en \u00e9vidence l\u2019importance de se former \u00e0 l\u2019animation des analyses de pratiques. \u00c0 cette \u00e9poque, les possibilit\u00e9s \u00e0 cet \u00e9gard \u00e9taient relativement restreintes, se limitant pour l\u2019essentiel \u00e0 des formations de courte dur\u00e9e. Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, il est r\u00e9jouissant de constater que de nombreuses formations ont \u00e9t\u00e9 mises sur pied dans diff\u00e9rentes universit\u00e9s et hautes \u00e9coles. Des \u00e9tudes, r\u00e9flexions et mises en perspective sur huit de ces formations ont fait l\u2019objet r\u00e9cemment de publications (voir les 20 articles parus dans revue de l\u2019analyse de pratiques professionnelles ; Thi\u00e9baud, 2019 ; 2021). Il est int\u00e9ressant de constater que celles-ci sont toutes suivies par de nombreux participants, d\u2019une cohorte \u00e0 l\u2019autre depuis leur mise en \u0153uvre.<\/p>\n Ces formations pr\u00e9sentent un certain nombre de caract\u00e9ristiques similaires :<\/p>\n Outre ces formations de longue dur\u00e9e, d\u2019autres formes d\u2019apprentissage sont disponibles pour les animateurs d\u2019APP. Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, elles se sont largement d\u00e9velopp\u00e9es \u00e9galement, dans des formats plus ponctuels (par exemple bloc d\u2019une ou deux fois cinq jours) ou plus l\u00e9gers (un jour par mois sur une ann\u00e9e). On observe aussi, au sein des organisations, un int\u00e9r\u00eat de plus en plus marqu\u00e9 pour d\u00e9velopper des ressources d\u2019animation d\u2019APP \u00e0 l\u2019interne.<\/p>\n Deux t\u00e9moignages personnels : <\/em><\/p>\n Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, j\u2019ai re\u00e7u de plus en plus de demandes de formation dans des organisations qui souhaitent offrir des espaces d\u2019APP et qui ne disposent pas des moyens financiers pour payer des animateurs dans la dur\u00e9e pour tous les groupes. J\u2019interviens ainsi sur une premi\u00e8re ann\u00e9e pour animer un groupe de professionnels en APP avec la vis\u00e9e de leur permettre d\u2019acqu\u00e9rir, in fine, les comp\u00e9tences d\u2019animation. Dans ce cadre, ils prennent progressivement le r\u00f4le d\u2019animation et je conduis les temps de m\u00e9ta-analyse et de mise en perspective formative. Les comp\u00e9tences d\u00e9velopp\u00e9es permettent ensuite de multiplier les groupes d\u2019APP au sein de l\u2019organisation.<\/em><\/p>\n En lien avec un autre aspect\u00a0: en 2005, avec des coll\u00e8gues, nous avons mis sur pied un groupe d\u2019intervision sous forme de rencontres tous les trois \u00e0 quatre mois dont nous b\u00e9n\u00e9ficions toujours pour r\u00e9fl\u00e9chir nos pratiques d\u2019animation. Dans les ann\u00e9es 2010, j\u2019ai pu constater cependant que j\u2019\u00e9tais tr\u00e8s sollicit\u00e9 et que j\u2019animais de nombreux groupes d\u2019APP sans avoir la disponibilit\u00e9 et des espaces suffisants pour r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 ma pratique. Heureusement, malgr\u00e9 le fait que j\u2019\u00e9tais souvent pris dans l\u2019action, j\u2019ai pu pr\u00e9server certaines plages pour l\u2019\u00e9criture, qui a aid\u00e9 \u00e0 une prise de recul salutaire. Aujourd\u2019hui, je participe \u00e0 deux autres groupes dits de covision entre pairs qui se r\u00e9unissent \u00e0 distance toutes les six \u00e0 huit semaines. Ces espaces sont pr\u00e9cieux. J\u2019observe par ailleurs que ces derni\u00e8res ann\u00e9es, je suis sollicit\u00e9 tr\u00e8s fr\u00e9quemment pour animer de tels groupes d\u2019intervision et pour assurer des supervisions individuelles. <\/em><\/p>\n Les formations qui se sont d\u00e9velopp\u00e9es particuli\u00e8rement ces derni\u00e8res d\u00e9cennies favorisent \u00e0 l\u2019\u00e9vidence la professionnalisation des intervenants en APP. C\u2019est tr\u00e8s r\u00e9jouissant. Il en va de m\u00eame pour les supervisions et les intervisions. Il y a une ou deux d\u00e9cennies, de tels espaces d\u2019apprentissage continu \u00e9taient rarement mobilis\u00e9s.<\/p>\n Cependant, il m\u2019appara\u00eet aussi que ces espaces de formation ne suffisent pas en eux-m\u00eames. La professionnalisation des intervenants en APP doit pouvoir s\u2019ancrer dans une pratique consistante de l\u2019animation et de l\u2019APP, ce qui n\u2019est pas toujours \u00e9vident.<\/p>\n Une pratique et un perfectionnement continus<\/em><\/p>\n Dans une \u00e9tude que j\u2019ai men\u00e9e aupr\u00e8s de 20 animateurs d\u2019APP concernant leur d\u00e9veloppement (Thi\u00e9baud, 2016), trois facteurs sont apparus syst\u00e9matiquement : a) les occasions de pratiquer l\u2019animation (aussi vari\u00e9es que possible), b) le travail et les \u00e9changes avec des pairs (partage en pr\u00e9sentiel et \u00e0 distance) et c) des possibilit\u00e9s de supervision. Ces espaces sont consid\u00e9r\u00e9s comme essentiels pour pouvoir \u00e0 la fois consolider suffisamment ses pratiques d\u2019animation, d\u00e9velopper son sentiment d\u2019efficacit\u00e9 sa confiance en soi (tout en restant ouvert \u00e0 la remise en question) et faire face aux difficult\u00e9s rencontr\u00e9es (qui sont en m\u00eame temps apprenantes et qui stimulent l\u2019appr\u00e9hension de la complexit\u00e9 et des multiples dimensions \u00e0 prendre en compte dans l\u2019intervention). L\u2019\u00e9tude montre aussi que pour beaucoup d\u2019animateurs, il n\u2019est pas facile de disposer de ces possibilit\u00e9s et que si l\u2019id\u00e9al est de pouvoir s\u2019appuyer sur l\u2019ensemble d\u2019entre elles de mani\u00e8re \u00e0 favoriser un d\u00e9veloppement coh\u00e9rent et continu, la r\u00e9alit\u00e9 en est loin. Parfois, l\u2019isolement g\u00e9ographique rend difficile les rencontres (et conduit \u00e0 se contenter de les r\u00e9aliser \u00e0 distance, ce qui est mieux que rien). Le co\u00fbt des supervisions peut repr\u00e9senter un frein (entre autres du fait que beaucoup d\u2019intervenants en APP ne disposent pas d\u2019un soutien financier d\u2019une institution pour cette activit\u00e9). D\u2019autres fois, la disponibilit\u00e9 manque (compte tenu des fonctions et responsabilit\u00e9s que les intervenants ont par ailleurs). Par ailleurs, force est de constater qu\u2019actuellement, malgr\u00e9 le d\u00e9veloppement des APP, de nombreux animateurs bien form\u00e9s ne trouvent pas d\u2019occasion de pratiquer (si ce n\u2019est entre pairs).<\/p>\n Communaut\u00e9 d\u2019intervenants en APP<\/em><\/p>\n L\u2019int\u00e9gration dans une communaut\u00e9 est souvent un \u00e9l\u00e9ment essentiel pour le d\u00e9veloppement de l\u2019identit\u00e9 professionnelle des intervenants Si la formation leur donne des occasions de pratiquer et de d\u00e9velopper des liens, ceux-ci se r\u00e9v\u00e8lent d\u2019autant plus fructueux qu\u2019ils peuvent se poursuivre \u00e0 l\u2019issue de la formation, dans des groupes d\u2019intervision et au sein d\u2019une communaut\u00e9 d\u2019animateurs. Ces possibilit\u00e9s sont encore rares. Une association par exemple telle que l\u2019ARSAPP cr\u00e9\u00e9e en 2017 en Suisse romande offre une telle opportunit\u00e9 (voir www.arsapp.ch<\/a> et von Wyss & Bruchez Ischi, 2024).<\/p>\n En r\u00e9sum\u00e9, je dirai que l\u2019offre de formation et le nombre croissant de personnes form\u00e9es sont des atouts importants pour le d\u00e9veloppement des APP. Ils gagneront \u00e0 \u00eatre compl\u00e9t\u00e9s pour la professionnalisation des intervenants par un travail de r\u00e9flexion continu sur leur pratique. Celui-ci peut \u00eatre soutenu par les possibilit\u00e9s existantes d\u2019entra\u00eenement, d\u2019intervision, de supervision et par des \u00e9changes au sein d\u2019une communaut\u00e9 professionnelle.<\/p>\n Les trois \u00e9volutions \u00e9voqu\u00e9es dans les lignes qui pr\u00e9c\u00e8dent s\u2019influencent mutuellement. L\u2019\u00e9largissement des besoins et demandes en APP stimule \u00e0 la fois la diversification des pratiques et le d\u00e9veloppement des formations \u00e0 l\u2019animation. Avec le nombre croissant d\u2019animateurs form\u00e9s, l\u2019offre d\u2019APP s\u2019est encore \u00e9tendue et a int\u00e9ress\u00e9 de nouveaux milieux. Les changements de plus en plus marqu\u00e9s et la complexit\u00e9 grandissante des r\u00e9alit\u00e9s professionnelles a conduit de nombreux animateurs \u00e0 \u00e9laborer et contractualiser de nouvelles modalit\u00e9s d\u2019intervention selon les besoins et contextes. Etc.<\/p>\n Ces \u00e9volutions s\u2019accompagnent simultan\u00e9ment de risques accrus (confusion des d\u00e9marches, manque de clarification et de contractualisation du cadre et des vis\u00e9es, instrumentalisation et technicisation des APP, insuffisance de moyens, etc.).<\/p>\n Pour terminer, j\u2019utiliserai une m\u00e9taphore en comparant les \u00e9volutions des APP que j\u2019ai \u00e9voqu\u00e9es au d\u00e9veloppement d\u2019une plante, disons un rosier\u2026 Celui-ci a \u00e9t\u00e9 plant\u00e9 il y a plusieurs dizaines d\u2019ann\u00e9es et, \u00e0 mon regard, il a connu sur la d\u00e9cennie \u00e9coul\u00e9e une floraison remarquable : de nouvelles branches se sont form\u00e9es, de multiples fleurs sont apparues (de diff\u00e9rentes tailles et avec diverses couleurs !) ainsi que plein de nouveaux bourgeons pr\u00eats \u00e0 fleurir\u2026 Des \u00e9pines ont \u00e9galement pouss\u00e9, qui contribuent \u00e0 le prot\u00e9ger de nouvelles menaces, elles appellent \u00e0 la vigilance face aux risques d’incoh\u00e9rence et de perte de sens de l’APP ou aux conditions de r\u00e9alisation insuffisantes : les d\u00e9fis \u00e0 relever sont toujours nombreux pour assurer la valeur et la qualit\u00e9 des APP.<\/p>\n Beckers, J., Biemar, S., Boucenna, S., Charlier, E., Fran\u00e7ois, N. & Leroy, C. (2020). Comment soutenir la d\u00e9marche r\u00e9flexive ? Outils et grilles d\u2019analyse des pratiques<\/em>. Bruxelles : De Boeck.<\/p>\n Boucenna, S. Thi\u00e9baud, M. & Vacher, Y. (2022). Comment accompagner avec l\u2019analyse de pratiques professionnelles\u00a0?<\/em>\u00a0 Bruxelles\u00a0: De Boeck.<\/p>\n Chami, J. (2020). L\u2019analyse des pratiques professionnelles : quelques rep\u00e8res. Savoirs<\/em>, N\u00b0 53, pp. 11-47. https:\/\/www.cairn.info\/revue-savoirs-2020-2-page-11.htm<\/a>.<\/p>\n Clerc, N. & Agogu\u00e9, M. (2019). Un dispositif d\u2019analyse de pratiques en formation universitaire de formateurs et ses effets sur leur professionnalisation. Collectif (2005). Actes du 2\u00e8me s\u00e9minaire GFAPP. Ron\u00e9otyp\u00e9. https:\/\/www.analysedepratique.org\/wp-content\/uploads\/gfapp-textes-seminaire-lyon-2005.pdf<\/a>.<\/p>\n Fabre, M. (2022). \u00ab Maela Paul, Une soci\u00e9t\u00e9 d\u2019accompagnement \u00bb. Recherches en \u00e9ducation<\/em>, 46, 190-196. http:\/\/journals.openedition.org\/ree\/10270<\/a>.<\/p>\n Lamy, M. (2020). Plaidoyer en faveur des Groupes d\u2019\u00c9change de Pratiques Professionnelles (G.E.P.P). Revue de l\u2019analyse de pratiques professionnelles<\/em>, 16, 33-50. https:\/\/www.analysedepratique.org\/?p=3544<\/a>.<\/p>\n Marcel, J.-F., Olry, P., Rothier-Bautzer, E., & Sonntag, M. (2002). Les pratiques comme objet d’analyse. Revue fran\u00e7aise de p\u00e9dagogie, 138<\/em>, 135-170.<\/p>\n Paul, M. (2021). Une soci\u00e9t\u00e9 d\u2019accompagnement. Guides, mentors, conseillers, coaches : comment en est-on arriv\u00e9 l\u00e0 ?<\/em>\u00a0 Editions Raison et Passions.<\/p>\n Robo, P. & Thi\u00e9baud, M. (dir.) (2004). (Se) former \u00e0 l\u2019analyse de pratiques professionnelles. Actes du s\u00e9minaire GFAPP, Lyon, juin 2004. Hors-s\u00e9rie. (In)novatio\u00a0 : revue de l\u2019innovation p\u00e9dagogique \u00e0 Paris.<\/em> http:\/\/www.analysedepratique.org\/wp-content\/uploads\/gfapp-actes-seminaire-2004.pdf<\/a>.<\/p>\n Thi\u00e9baud, M. (2016). Devenir comp\u00e9tent dans l\u2019animation de groupe d\u2019APP. Revue de l\u2019analyse de pratiques professionnelles<\/em>, 7, pp 28-53. https:\/\/www.analysedepratique.org\/?p=2051<\/a>.<\/p>\n Thi\u00e9baud, M. (2019). Se former \u00e0 l\u2019animation de groupes d\u2019APP : processus et exp\u00e9riences. Revue de l\u2019analyse de pratiques professionnelles<\/em>, 15. https:\/\/www.analysedepratique.org\/?p=3333<\/a>.<\/p>\n Thi\u00e9baud, M. (2020a). Analyse de pratiques <-> \u00e9change de pratiques. Quels points communs ? Quelles diff\u00e9rences ? Quelles compl\u00e9mentarit\u00e9s ? Revue de l\u2019analyse de pratiques professionnelles, <\/em>16, 51-80. https:\/\/www.analysedepratique.org\/?=3629<\/a>.<\/p>\n Thi\u00e9baud, M. (2020b). Analyse de pratiques <-> supervision. Similitudes, diff\u00e9rences : quelques r\u00e9flexions pour aider \u00e0 s\u2019y rep\u00e9rer. Revue de l\u2019analyse de pratiques professionnelles<\/em>, 16, 81-103. https:\/\/www.analysedepratique.org\/?p=3631<\/a>.<\/p>\n Thi\u00e9baud, M. (2021). Se former \u00e0 l\u2019animation de groupes d\u2019APP : processus et exp\u00e9riences (2\u00e8me partie). Revue de l\u2019analyse de pratiques professionnelles<\/em>, 19. https:\/\/www.analysedepratique.org\/?p=4359<\/a>.<\/p>\n Thi\u00e9baud, M. (2022). Une d\u00e9marche d\u2019APP dynamique et \u00e9volutive. In S. Boucenna, M. Thi\u00e9baud et Y. Vacher. Comment accompagner avec l\u2019analyse de pratiques professionnelles ?<\/em> Bruxelles : De Boeck.<\/p>\n Thi\u00e9baud, M. et Bichsel, J. (2019). Temps \u00ab m\u00e9ta \u00bb dans les groupes d\u2019analyse de pratique. Revue de l\u2019analyse de pratiques professionnelles<\/em>, 14, 97-112. https:\/\/www.analysedepratique.org\/?p=3190<\/a>.<\/p>\n Thi\u00e9baud, M., Vacher, Y., Champagne, C. & Desjardins, M. (Coord.) (2020). Groupe d\u2019analyse de pratiques et groupe de cod\u00e9veloppement. Revue de l\u2019analyse de pratiques professionnelles<\/em>, num\u00e9ro th\u00e9matique 18, 116 pages et Le Cod\u00e9veloppeur<\/em>, vol 6, no 3. En ligne : https:\/\/www.analysedepratique.org\/?p=3765<\/a>\u00a0 et https:\/\/www.aqcp.org\/wp-content\/uploads\/Le-Cod%C3%A9veloppeur-Vol-6-no-3-16juin2020.pdf<\/a>.<\/p>\n Thi\u00e9baud, M. & Vacher, Y. (2020). L\u2019analyse de pratiques professionnelles dans une perspective d\u2019accompagnement, d\u2019intelligence collective et de r\u00e9flexivit\u00e9. Vacher, Y. (2022). Construire une pratique r\u00e9flexive. Comprendre et agir.<\/em> Bruxelles : De Boeck.<\/p>\n von Wyss, A. & Bruchez Ischi, R. (2024). Cadre d\u00e9ontologique et \u00e9thique pour un dispositif d\u2019intervision d\u2019analyse de pratique professionnelle. Sociographe, <\/em>85, 99-110.<\/p>\n <\/p>\nMots-cl\u00e9s\u00a0<\/em><\/h5>\n
Cat\u00e9gorie d’article\u00a0<\/em><\/h5>\n
R\u00e9f\u00e9rencement\u00a0<\/em><\/h5>\n
\n<\/a>\u00a0Article en PDF<\/a> \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 <\/a>\u00a0Commentaires<\/a><\/p>\n
\nThe development of professional practice analyses : some elements of retrospection 2013 – 2023\u00a0<\/strong><\/em><\/h5>\n
Abstract<\/em><\/h5>\n
Keywords<\/em><\/h5>\n
\nO desenvolvimento de an\u00e1lises da pr\u00e1tica profissional: alguns elementos de retrospectiva 2013 – 2023<\/strong><\/h5>\n
Resumo<\/em><\/h5>\n
Palavras-chave<\/em><\/h5>\n
\n\n
1. L\u2019\u00e9largissement des besoins et demandes en APP dans un contexte g\u00e9n\u00e9ral de changements de plus en plus marqu\u00e9s<\/strong><\/h4>\n
2. La diversit\u00e9 et le foisonnement des pratiques et modalit\u00e9s d\u2019APP<\/strong><\/h4>\n
3. Le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences en animation de groupes d\u2019APP, avec un nombre toujours plus grand de personnes form\u00e9es et supervis\u00e9es<\/strong><\/h4>\n
\n
4. Conclusion<\/strong><\/h4>\n
R\u00e9f\u00e9rences bibliographiques<\/strong><\/h4>\n
\nRevue de l\u2019analyse de pratiques professionnelles<\/em>, 15, pp. 60-77. https:\/\/www.analysedepratique.org\/?p=3365<\/a>.<\/p>\n
\nRevue de l\u2019analyse de pratiques professionnelles<\/em>, 18, 43-69. https:\/\/www.analysedepratique.org\/?p=3716<\/a>.<\/p>\n