Cadre de sant\u00e9 \u2013 Formateur en soins infirmiers et en pratiques tutorales<\/em> <\/p>\n Au printemps 2022, est parue la seconde \u00e9dition de l\u2019ouvrage de Yann Vacher, faisant suite \u00e0 une premi\u00e8re \u00e9dition de 2015 et s\u2019intitulant Construire une pratique r\u00e9flexive\u00a0: comprendre et agir<\/em>. Cette note de lecture met en avant toute la richesse et la port\u00e9e de ce travail de publication, qui retrace un travail de recherche autour de la d\u00e9marche r\u00e9flexive et de son application dans le cadre d\u2019un dispositif d\u2019analyse de pratiques professionnelles, le dispositif ARPPEGE.<\/p>\n r\u00e9flexivit\u00e9, ARPPEGE, recherche<\/p>\n Compte-rendu<\/p>\n Chocat, J. (2022). Note de lecture : \u00e0 la rencontre d\u2019un \u00ab attracteur \u00e9trange \u00bb qu\u2019est la r\u00e9flexivit\u00e9, et son application dans le dispositif ARPPEGE. Revue de l\u2019analyse de pratiques professionnelles<\/em>, 23, 134-140. https:\/\/www.analysedepratique.org\/?p=5484<\/a><\/u>.<\/p>\n In the spring of 2022, the second edition of Yann Vacher’s book was published, following a first edition in 2015 entitled Construire une pratique r\u00e9flexive : comprendre et agir<\/em> (Building a reflective practice: understanding and acting). This reading note highlights the richness and scope of this publication, which traces a research project on the reflective approach and its application in the framework of a professional practice analysis system, the ARPPEGE system.<\/p>\n reflexivity, ARPPEGE, research<\/p>\n Na primavera de 2022, foi publicada a segunda edi\u00e7\u00e3o do livro de Yann Vacher, em seguida \u00e0 primeira edi\u00e7\u00e3o de 2015, intitulada \u00ab\u00a0Construire une pratique r\u00e9flexive: comprendre et agir\u00a0\u00bb. Esta nota de leitura destaca a riqueza e o alcance dessa publica\u00e7\u00e3o, que retra\u00e7a um projeto de investiga\u00e7\u00e3o sobre a abordagem reflexiva e a sua aplica\u00e7\u00e3o num dispositivo de an\u00e1lise das pr\u00e1ticas profissionais, o dispositivo ARPPEGE.<\/p>\n reflexividade, ARPPEGE, pesquisa<\/p>\n <\/p>\n [toc]<\/p>\n Nul besoin de pr\u00e9senter \u00e0 nouveau Yann Vacher, chercheur et formateur \u00e0 l\u2019universit\u00e9 de Corte en Corse et auteur de nombreux articles et conf\u00e9rences autour de la r\u00e9flexivit\u00e9 et l\u2019analyse de la pratique professionnelle (A.P.P.). Il a notamment coordonn\u00e9 le dernier num\u00e9ro th\u00e9matique paru dans notre revue qui pr\u00e9sente le dispositif ARPPEGE (analyse r\u00e9flexive de pratiques professionnelles en groupe d\u2019\u00e9change\u00a0; Vacher 2022a).<\/p>\n Le regard qu\u2019il porte sur l\u2019approche en formation par l\u2019A.P.P. et qui mobilise une d\u00e9marche r\u00e9flexive, est toujours pour nous, praticiens en A.P.P., la source d\u2019une r\u00e9flexion sur nos pratiques d\u2019animateurs de groupe et nous donne \u00e0 entrevoir de multiples applications possibles. Ainsi, c\u2019est avec un grand plaisir qu\u2019une note de lecture lui est consacr\u00e9e dans ce num\u00e9ro. Elle fait suite \u00e0 son dernier ouvrage paru au printemps\u00a02022, en tant que seconde \u00e9dition d\u2019un pr\u00e9c\u00e9dent livre paru en 2015 (voir la note de lecture de Thi\u00e9baud, 2015) et intitul\u00e9 Construire une pratique r\u00e9flexive\u00a0: comprendre et agir<\/em> (Vacher, 2022b). Ce travail de publication est cons\u00e9cutif \u00e0 un travail de th\u00e8se soutenue en 2010 qui portait sur la Pratique r\u00e9flexive et professionnalisation au c\u0153ur de la formation des enseignants stagiaires\u00a0: quelle op\u00e9rationnalisation pour r\u00e9duire les tensions\u00a0? Un exemple \u00e0 l\u2019IUFM de Corse.<\/em><\/p>\n Il semble primordial de stipuler en avant-propos qu\u2019une simple note de lecture ne pourrait suffire compte tenu de la richesse de cet ouvrage. Ainsi, nous aborderons dans un premier chapitre l\u2019int\u00e9r\u00eat de cette seconde \u00e9dition. Nous poursuivrons notre \u00e9tude par la pr\u00e9sentation de la port\u00e9e de son travail de recherche pour l\u2019A.P.P. et, pour conclure, par deux r\u00e9flexions que nous a inspir\u00e9 la lecture attentive de la seconde \u00e9dition de son ouvrage.<\/p>\n Quel est l\u2019int\u00e9r\u00eat de cette seconde \u00e9dition et pour quelle plus-value\u00a0? \u00c9tait-elle n\u00e9cessaire et surtout utile\u00a0? Oui, tant le contenu de l\u2019ouvrage nous donne \u00e0 voir la port\u00e9e du travail de recherche pour nous, praticiens en A.P.P.<\/p>\n Quelles sont les raisons alors pour cette seconde \u00e9dition\u00a0? Dans son introduction, l\u2019auteur en mentionne l\u2019int\u00e9r\u00eat. Il \u00e9voque (p.\u00a07-8)\u00a0: \u00ab\u00a0Depuis la premi\u00e8re \u00e9dition de cet ouvrage, l\u2019usage des concepts de pratique r\u00e9flexive et de r\u00e9flexivit\u00e9 n\u2019a cess\u00e9 sa progression\u2026 cette seconde \u00e9dition s\u2019est pr\u00e9sent\u00e9e comme l\u2019opportunit\u00e9 de tenter de r\u00e9pondre \u00e0 ces lacunes. Mais ce travail d\u2019actualisation n\u2019est pas le seul produit de cette volont\u00e9 de clarification, c\u2019est aussi le fruit d\u2019une maturation des concepts et leur confrontation \u00e0 de multiples situations.<\/em>\u00a0\u00bb L\u2019auteur se positionne ainsi dans une d\u00e9marche visant \u00e0 \u00ab\u00a0l\u2019exploration plus pouss\u00e9e des processus et objets de la r\u00e9flexivit\u00e9\u00a0<\/em>\u00bb.<\/p>\n Ainsi, il appara\u00eet nettement chez l\u2019auteur cette volont\u00e9 de ne pas fixer cette d\u00e9marche r\u00e9flexive dans un tout qui serait \u00e0 jamais ancr\u00e9 dans des certitudes\u00a0! C\u2019est par un questionnement permanent, une recherche plus pouss\u00e9e autour de la r\u00e9flexivit\u00e9 et la port\u00e9e du dispositif ARPPEGE qui font que cette seconde \u00e9dition apporte des \u00e9l\u00e9ments compl\u00e9mentaires \u00e0 la compr\u00e9hension. Et, malgr\u00e9 la densit\u00e9 de l\u2019\u00e9tude, c\u2019est avant tout une vision pragmatique que nous propose l\u2019auteur et celle-ci peut nous servir d\u2019appui dans nos pratiques en A.P.P. De quoi nous inciter \u00e0 nous \u00ab\u00a0replonger\u00a0\u00bb dans une seconde lecture attentive\u00a0!<\/p>\n Il existe depuis quelques ann\u00e9es dans nos r\u00e9f\u00e9rentiels de formation, une forme d\u2019injonction \u00e0 former de futurs praticiens r\u00e9flexifs avec le positionnement de dispositifs d\u2019A.P.P. La question de l\u2019alternance int\u00e9grative y prend alors tout son sens, en instaurant un cadre d\u2019application se situant entre les diff\u00e9rents temps et lieux de formation. La multiplicit\u00e9 des savoirs convoqu\u00e9s dans nos pratiques professionnelles est ainsi remise en perspective pour \u00eatre r\u00e9interrog\u00e9e \u00e0 distance de l\u2019activit\u00e9, et ce, pour une plus grande efficience de cette derni\u00e8re.<\/p>\n Cependant, comme vient \u00e0 l\u2019\u00e9voquer l\u2019auteur, la seule injonction ou l\u2019int\u00e9r\u00eat que l\u2019on peut porter \u00e0 cette approche en formation ne suffit pas \u00e0 en faire un dispositif suffisamment porteur de r\u00e9sultats. Il \u00e9voque la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019aller au-del\u00e0 de l\u2019improvisation dans nos pratiques d\u2019analyse, et la n\u00e9cessit\u00e9 de conduire des d\u00e9marches de recherche et de clarification sur lesquelles vient s\u2019appuyer la mise en application des dispositifs d\u2019A.P.P. Partant de ce constat, l\u2019auteur nous apporte alors un cadre \u00e0 la compr\u00e9hension n\u00e9cessaire pour nos pratiques en A.P.P.<\/p>\n Avant de pr\u00e9senter ces points de rep\u00e8re, je souhaiterais retranscrire les impressions que j\u2019ai eues \u00e0 la lecture de l\u2019ouvrage.<\/p>\n Elles se pr\u00e9sentent comme une forme de r\u00e9fl\u00e9chissement \u00e0 l\u2019\u0153uvre, car l\u2019\u00e9tude de son chapitre autour de la r\u00e9flexivit\u00e9 m\u2019a conduit naturellement \u00e0 l\u2019appliquer au fil de ma lecture. Ce sont celles de densit\u00e9, de clart\u00e9 et de complexit\u00e9 dans la pr\u00e9sentation de la d\u00e9marche r\u00e9flexive et du dispositif ARPPEGE. Ce qui nous engage en tant que lecteur dans une \u00e9tude attentive allant au-del\u00e0 d\u2019une simple lecture. Il devient alors un outil de travail \u00e0 reprendre au fil des r\u00e9flexions et des questionnements qui \u00e9mergent au fur et \u00e0 mesure. Un aller-retour permanent entre l\u2019auteur et le lecteur.<\/p>\n Qu\u2019en est-il de cette impression de densit\u00e9 et de clart\u00e9\u00a0?<\/p>\n J\u2019en viens \u00e0 pr\u00e9senter trois points qui me semblent essentiels, m\u00eame si d\u2019autres auraient pu faire partie de cette note de lecture. Ils sont en rapport avec ma position d\u2019animateur en A.P.P.<\/p>\n L\u2019\u00e9tude de cet ouvrage me conduit \u00e0 pr\u00e9senter deux r\u00e9flexions compl\u00e9mentaires.<\/p>\n La premi\u00e8re r\u00e9flexion porte sur le positionnement de cette d\u00e9marche r\u00e9flexive dans nos programmes de formation et en quoi elle est un levier suffisamment puissant pour le d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences professionnelles. Les r\u00e9sultats obtenus par l\u2019auteur dans son travail de th\u00e8se en d\u00e9montrent clairement sa port\u00e9e. Elle concourt \u00e0 positionner des points d\u2019ancrage dans nos programmes, en donnant du sens aux champs th\u00e9oriques enseign\u00e9s et en inscrivant l\u2019exp\u00e9rience professionnelle comme l\u2019une des ressources \u00e0 mettre en dialogue dans une vis\u00e9e didactique. Le bien-fond\u00e9 de l\u2019alternance int\u00e9grative se situe certainement \u00e0 ce niveau. Elle remet en question aussi la formation des animateurs en A.P.P., dans le sens de la n\u00e9cessit\u00e9 de se former \u00e0 la conduite de groupe en A.P.P.<\/p>\n La seconde r\u00e9flexion s\u2019ouvre vers une autre lecture de cet int\u00e9r\u00eat r\u00e9flexif pour le sujet professionnel et qui est juste \u00e9voqu\u00e9 dans l\u2019ouvrage, \u00e0 savoir une lecture \u00e9thique de cette r\u00e9flexivit\u00e9. En quoi s\u2019inscrire dans cette r\u00e9flexivit\u00e9 concourt-il \u00e0 donner ou \u00e0 redonner du sens au travail qui se veut bien fait, en r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 \u00ab\u00a0l\u2019esth\u00e9tisme\u00a0\u00bb de toute activit\u00e9 bien faite\u00a0? Conduire des temps d\u2019A.P.P. redonnerait ainsi une place \u00e0 l\u2019humanit\u00e9 attendue dans tous les milieux de travail et repositionnerait le professionnel comme \u00e9tant, non plus un simple ex\u00e9cutant, mais acteur de son travail, le nourrissant en retour d\u2019une gratification existentielle. La lecture de l\u2019ouvrage me redonne ainsi un espoir \u00e0 pouvoir d\u00e9passer les situations complexes auxquelles on est confront\u00e9 aujourd\u2019hui.<\/p>\n Je vous invite \u00e0 accueillir le travail de Yann Vacher avec beaucoup d\u2019int\u00e9r\u00eat, voire de curiosit\u00e9 et \u00e0 d\u00e9couvrir une pens\u00e9e positive et dynamique. \u00c0 condition de ne pas rester sur des certitudes pr\u00e9\u00e9tablies, mais \u00e0 se laisser surprendre par des ouvertures possibles. On ne peut qu\u2019en ressortir grandi par ces possibilit\u00e9s qui s\u2019ouvrent pour nos pratiques, que l\u2019on soit animateur de groupe ou participant. Tout en sachant que cette r\u00e9flexivit\u00e9 n\u2019est pas r\u00e9serv\u00e9e uniquement au temps d\u2019A.P.P., mais fait partie d\u2019une forme d\u2019entr\u00e9e en relation avec soi-m\u00eame et avec les autres, en relation aussi avec son travail, comme dans notre quotidien de vie. Merci Yann, pour ton apport et s\u00fbrement vers d\u2019autres publications\u00a0?<\/p>\n Ehrenberg, A. (2000). La\u00a0Fatigue d\u2019\u00eatre soi\u00a0: d\u00e9pression et soci\u00e9t\u00e9. <\/em>Odile Jacob.<\/p>\n Thi\u00e9baud, M. (2015). Lecture d\u2019un ouvrage r\u00e9cemment paru \u00ab Construire une pratique r\u00e9flexive \u00bb. Revue de l\u2019analyse de pratiques professionnelles, 5, 74-78. http:\/\/www.analysedepratique.org\/?p=1639<\/a>.<\/p>\n Vacher, Y. (coord.) (2022a). ARPPEGE. Revue de l\u2019analyse de pratiques professionnelles.<\/em> No 22. https:\/\/www.analysedepratique.org\/?p=5278<\/a>.<\/p>\n Vacher, Y. (2015\/2022b).\u00a0Construire une pratique r\u00e9flexive.\u00a0Comprendre et agir<\/em>. Bruxelles\u00a0: De Boeck.<\/p>\n <\/p>\n
\nLimoges<\/em>
\nJean.chocat@orange.fr<\/a><\/em><\/p>\nR\u00e9sum\u00e9<\/i><\/h4>\n
Mots-cl\u00e9s\u00a0<\/em><\/h5>\n
Cat\u00e9gorie d’article\u00a0<\/em><\/h5>\n
R\u00e9f\u00e9rencement\u00a0<\/em><\/h5>\n
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<\/a>\u00a0Commentaires<\/a><\/p>\n
\nReading note : encountering the \u00ab\u00a0strange attractor\u00a0\u00bb of reflexivity, and its application in the ARPPEGE system<\/strong><\/em><\/h5>\n
Abstract<\/em><\/h5>\n
Keywords<\/em><\/h5>\n
\nNota para o leitor: um encontro com o \u00ab\u00a0atrativo estranho\u00a0\u00bb da reflexividade e a sua aplica\u00e7\u00e3o no sistema ARPPEGE<\/em><\/strong><\/h5>\n
Resumo<\/em><\/h5>\n
Palavras-chave<\/em><\/h5>\n
\n1.\u00a0\u00a0 Une seconde \u00e9dition\u00a0: vers une logique de pr\u00e9cision et de compl\u00e9mentarit\u00e9<\/strong><\/h4>\n
2.\u00a0\u00a0 Au travers de son ouvrage, quelle est la port\u00e9e du travail de Yann Vacher sur la d\u00e9marche r\u00e9flexive et l\u2019A.P.P.\u00a0?<\/strong><\/h4>\n
\n
\n
\n
3.\u00a0\u00a0 Pour quelques r\u00e9flexions compl\u00e9mentaires et critiques<\/strong><\/h4>\n
4. Pour conclure une note de lecture qui n\u2019est que le commencement d\u2019une r\u00e9flexion<\/strong><\/h4>\n
R\u00e9f\u00e9rences bibliographiques<\/strong><\/h4>\n