{"id":369,"date":"2013-09-22T17:12:54","date_gmt":"2013-09-22T16:12:54","guid":{"rendered":"http:\/\/www.analysedepratique.org\/?p=369"},"modified":"2021-09-01T11:59:17","modified_gmt":"2021-09-01T10:59:17","slug":"comment-lanalyse-de-pratiques-vient-aux-formateurs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/?p=369","title":{"rendered":"Comment l\u2019analyse de pratiques vient aux formateurs"},"content":{"rendered":"

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\nMaryline Luret-Berthon<\/em><\/a><\/span><\/h3>\n

Charg\u00e9e de mission Ing\u00e9nierie CAFOC Auvergne
\nmaryline.berthon[arobase]ac-clermont.fr<\/a><\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

<\/h3>\n

R\u00e9sum\u00e9<\/i><\/h4>\n

Ce t\u00e9moignage voudrait faire comprendre au lecteur pourquoi je me suis engag\u00e9e puis impliqu\u00e9e dans les groupes d’analyse de pratique. J\u2019aimerais t\u00e9moigner sur les raisons qui ont fait que malgr\u00e9 mes r\u00e9sistances et les doutes du d\u00e9part, et peut \u00eatre gr\u00e2ce \u00e0 eux, je suis aujourd\u2019hui\u00a0convaincue\u00a0que cette pratique est d\u00e9terminante pour la professionnalisation, la construction de l\u2019identit\u00e9 professionnelle, la compr\u00e9hension de ce qui se joue dans une situation, mais \u00e9galement qu\u2019elle participe au \u00ab\u00a0vivre ensemble\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Mots-cl\u00e9s\u00a0<\/em><\/h5>\n

d\u00e9butant, d\u00e9marche, dimension sociale<\/p>\n

Cat\u00e9gorie d\u2019article\u00a0<\/i><\/h5>\n

T\u00e9moignage<\/p>\n

R\u00e9f\u00e9rencement\u00a0<\/em><\/h5>\n

Luret-Berthon, M. (2013). Comment l\u2019analyse de pratique vient aux formateurs.\u00a0In Revue de l\u2019analyse de pratiques professionnelles<\/i>, 1, pp 4-7.\u00a0http:\/\/www.analysedepratique.org\/?p=369.<\/p>\n

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\"download-icon\"<\/a>\u00a0Article en PDF<\/a> \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \"et-info-comment\"<\/a>\u00a0Commentaires<\/a>
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[toc]<\/p>\n

Comment l\u2019analyse de pratiques vient aux formateurs<\/strong> \u00a01<\/a><\/sup><\/em><\/p>\n

1. Ai-je encore ma place\u00a0?<\/strong> \u00a02<\/a><\/sup><\/h4>\n

Les semaines pass\u00e9es s\u2019\u00e9taient pourtant bien d\u00e9roul\u00e9es. J\u2019avais plus ou moins eu le temps de\u00a0 bien<\/i> pr\u00e9parer mes interventions, \u00ab\u00a0mes\u00a0\u00bb groupes avaient \u00e9t\u00e9 agr\u00e9ables, les formations avaient sembl\u00e9 utiles et profitables \u00e0 tous et les retours d\u2019enqu\u00eates de satisfaction se r\u00e9v\u00e9laient plus que corrects.<\/p>\n

Et voil\u00e0 qu\u2019en cette fin de semaine, plus rien n\u2019allait. \u00a0Ce samedi matin, devant mon caf\u00e9, je refaisais le film des formations pass\u00e9es. J\u2019essayais de comprendre ce qui s\u2019\u00e9tait pass\u00e9 pour que, contrairement \u00e0 l\u2019habitude,\u00a0 je termine la semaine \u00e9puis\u00e9e par l\u2019affrontement avec des groupes qui s\u2019\u00e9taient r\u00e9v\u00e9l\u00e9s difficiles. Je ne ressentais qu\u2019un sentiment de lassitude et d\u2019incompr\u00e9hension. Je savais pourtant qu\u2019il aurait \u00e9t\u00e9 trop facile de me dire que\u00a0 tout \u00e9tait de la faute des stagiaires ou de leur responsable qui avait prescrit une formation obligatoire suite \u00e0 la r\u00e9organisation du service. J\u2019avais forc\u00e9ment fait, dit ou montr\u00e9 quelque chose qui avait particip\u00e9 \u00e0 ce semi-\u00e9chec. Je n\u2019avais peut-\u00eatre pas compris ce que les stagiaires attendaient vraiment. J\u2019avais pourtant appliqu\u00e9 \u00e0 la lettre les principes prescrit pour toute \u00ab\u00a0bonne\u00a0\u00bb formation\u00a0: logistique rigoureuse, pr\u00e9paration s\u00e9rieuse (souvent au d\u00e9triment de mon temps personnel), accueil, \u00a0recueil des attentes,\u00a0 pr\u00e9sentation des objectifs,\u2026 Ce que tout bon manuel du parfait formateur efficace prescrit. Peut-\u00eatre n\u2019\u00e9tais-je plus \u00e0 ma place dans ce m\u00e9tier\u00a0: lassitude, d\u00e9couragement, vieillissement, incapacit\u00e9 \u00e0 comprendre cette fameuse g\u00e9n\u00e9ration Y\u2026<\/p>\n

2. En quoi suis-je pour quelque chose dans ce qui (m\u2019) arrive ?<\/b><\/h4>\n

Et d\u2019ailleurs qu\u2019est-il arriv\u00e9 ? A la bienveillante question de mon conjoint \u00ab\u00a0alors, \u00e7a s\u2019est pass\u00e9 comment\u00a0?\u00a0\u00bb je ne savais r\u00e9pondre que \u00ab\u00a0mal. Mais encore\u00a0? Et bien\u2026 je ne sais pas mais difficile et p\u00e9nible\u00a0\u00bb. De quoi contaminer la sph\u00e8re personnelle et ternir le week-end.<\/p>\n

Etais-je devenue \u00ab\u00a0professionnellement incomp\u00e9tente et personnellement malheureuse\u00a0\u00bb\u00a0?<\/p>\n

2.1 Moi, \u00e0 ta place\u2026.<\/b><\/h6>\n

Parce qu\u2019\u00e0 force de travailler ensemble, nous finissons par nous connaitre et reconnaitre, un coll\u00e8gue s\u2019inqui\u00e8te de me voir pr\u00e9occup\u00e9e et, soucieux de m\u2019aider, \u00a0me propose de participer \u00e0 un groupe d\u2019analyse de pratique. Ce que je me m\u2019empresse de refuser. Je ne veux pas d\u2019une analyse et j\u2019ai d\u00e9j\u00e0 particip\u00e9 \u00e0 des groupes d\u2019\u00e9changes de pratiques\u00a0: chacun se limite \u00e0 citer ses anecdotes, \u00e0 dire aux autres ce qu\u2019ils auraient pu ou surtout d\u00fb faire. Et le tout sombre dans des discussions par petits groupes\u2026J\u2019en suis toujours ressortie tendue, l\u2019estime de moi proche du z\u00e9ro absolu. Une perte de temps\u2026 Je ne voulais plus de cela. J\u2019allais reprendre les livres et les sites de mes \u00ab\u00a0ma\u00eetres\u00a0\u00bb et chercher ce qu\u2019il convient de faire pour faire bien. Il me fallait apprendre encore.<\/p>\n

Pourtant, \u00e0 force d\u2019\u00e9coute bienveillante et d\u2019empathie, mon coll\u00e8gue r\u00e9ussit \u00e0 me faire rejoindre un groupe d\u2019analyse de pratique. Je n\u2019avais rien \u00e0 perdre et j\u2019\u00e9tais libre de partir\u2026.tout en me m\u00e9fiant de \u00ab\u00a0la soumission librement consentie\u00a0\u00bb. Le rendez-vous est pris, la journ\u00e9e se d\u00e9roulera en dehors de mon lieu de travail habituel, principe qui participera grandement \u00e0 la r\u00e9ussite de cette journ\u00e9e.<\/p>\n

2.2 Nous ne nous construisons qu\u2019avec les autres.<\/b><\/h6>\n

Lors de l\u2019accueil, le climat est convivial. Tous les participants sont des d\u00e9butants. Je me suis d\u00e9cid\u00e9e \u00e0 \u00ab\u00a0jouer le jeu\u00a0\u00bb mais je n\u2019ai pas vaincu toutes mes r\u00e9sistances. Je ne suis pas la seule. Notre animateur est attentif et patient.<\/p>\n

Je comprends vite qu\u2019il ne s\u2019agira pas de discussions interpersonnelles d\u00e9cousues, que la journ\u00e9e s\u2019organisera autour de principes et de r\u00e8gles \u00e0 partir d\u2019un contrat de communication co-construit. Bien s\u00fbr nous allions \u00ab\u00a0parler de notre v\u00e9cu\u00a0\u00bb, partir d\u2019un \u00ab\u00a0v\u00e9cu singulier et significatif\u00a0\u00bb mais avec pour objectif de trouver des pistes de compr\u00e9hension dans un objectif de professionnalisation et de renforcement de notre identit\u00e9 professionnelle. Pas de psychanalyse, pas de conf\u00e9rences ni de cours th\u00e9oriques, mais de la production de connaissance en groupe conduit par un animateur-facilitateur garant du contrat d\u00e9fini.<\/p>\n

La dimension sociale de la d\u00e9marche, la confiance qui s\u2019installe me rappelle que nous ne nous construisons qu\u2019avec les autres. Que je vais peut-\u00eatre pouvoir sortir de ma bulle d\u2019isolement pour ce qui concerne mes propres apprentissages mais aussi et surtout pour ce qui concerne la compr\u00e9hension de ce que j\u2019ai v\u00e9cu. Le premier progr\u00e8s pour moi aura \u00e9t\u00e9 de r\u00e9ussir \u00e0 mieux formaliser le r\u00e9cit d\u2019une situation. Tout n\u2019est pas encore clair, un nouveau monde s\u2019est ouvert devant moi. Je vais avoir besoin de revenir, de lire, de comprendre les fondements et les diff\u00e9rents courants.<\/p>\n

Je m\u2019engage \u00a0alors sur un chemin qui m\u2019am\u00e8nera aujourd\u2019hui \u00e0 t\u00e9moigner dans cette revue et qui m\u2019a permis de rencontrer des personnes extra-ordinaires qui m\u2019aident \u00e0 progresser et \u00e0 comprendre. \u00a0Il m\u2019aide aussi (je l\u2019esp\u00e8re) \u00e0 mieux \u00ab\u00a0me conduire avec \u00a0les autres\u00a0\u00bb\u00a0: d\u00e9velopper une \u00e9coute et une compr\u00e9hension attentive, entendre d\u2019autres points de vue, \u00eatre pr\u00e9sente et r\u00e9sister \u00e0 la tentation de \u00ab\u00a0la bonne forme\u00a0\u00bb. 3<\/a><\/sup><\/p>\n

3. Pour ne pas en finir<\/b><\/h4>\n

Voici maintenant plusieurs ann\u00e9es que je participe \u00e0 des groupes d\u2019analyse de pratiques. Pas assez r\u00e9guli\u00e8rement \u00e0 mon go\u00fbt, mais nous avons tous une charge de travail importante. J\u2019en ressors souvent rassur\u00e9e, plus confiante, plus \u00ab\u00a0\u00e9clair\u00e9e\u00a0\u00bb et parfois contrari\u00e9e, ce qui me parait salutaire. Si je devais donner \u00ab\u00a0ma<\/i>\u00a0\u00bb d\u00e9finition, je dirais aujourd\u2019hui <\/i>qu\u2019il s\u2019agit \u00ab\u00a0d\u2019une modalit\u00e9 de formation (trans-formation) au service de la professionnalisation des adultes, bas\u00e9e sur le travail d\u00e9crit et v\u00e9cu et non sur le travail tel qu\u2019on le prescrit, pour des personnes qui croient et veulent pouvoir apprendre les unes des autres.\u00a0\u00bb<\/i><\/p>\n

Je\u00a0 d\u00e9bute dans l\u2019animation de groupes. Il me reste beaucoup de chemin \u00e0 parcourir et j\u2019en suis heureuse. C\u2019est un chemin de rencontres, de soutien, de construction. Il n\u2019est pas toujours facile mais pour rien au monde je ne ferais demi-tour. Je ne peux que vous inviter \u00e0 cheminer\u2026<\/p>\n

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\n Haut de page<\/a>\n

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Notes<\/b>\u00a0<\/b><\/p>\n<\/div>\n

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  1. \u00a0En hommage \u00e0 \u00ab\u00a0comment l\u2019esprit vient aux femmes\u00a0\u00bb \u2026..Comment l’esprit vient aux femmes (titre original : Born Yesterday), film am\u00e9ricain r\u00e9alis\u00e9 par George Cukor sorti en 1950, adapt\u00e9 d’une pi\u00e8ce \u00e0 succ\u00e8s de Garson Kanin<\/h3>\n

    (Extrait de\u00a0:\u00a0http:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Comment_l’esprit_vient_aux_femmes<\/a>). ↩<\/a><\/span><\/li>\n

  2. En r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 l\u2019article de Savary et Martin du\u00a0Centre\u00a0Acad\u00e9mique de\u00a0FOrmation\u00a0Continue* (CAFOC) de Nantes (http:\/\/www.cafoc.ac-nantes.fr\/) sur l\u2019analyse de pratique professionnelle (In Collectif, \u00ab\u00a0Analysons nos pratiques professionnelles\u00a0\u00bb,\u00a0Cahiers p\u00e9dagogiques<\/i>, n\u00b0346, 1996 et Dossier \u00ab\u00a0Analysons nos pratiques 2\u00a0\u00bb,\u00a0Cahiers p\u00e9dagogiques<\/i>, N\u00b0416, 2003).\u00a0* Les CAFOC sont des acteurs reconnus dans la formation des acteurs de la formation d’adultes. ↩<\/a><\/span><\/li>\n
  3. Voir \u00e0 ce sujet le site de Fran\u00e7ois Muller, \u00ab\u00a0portrait de formateurs\u00a0\u00bb et sa r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 un article de E. Enriquez :\u00a0http:\/\/francois.muller.free.fr\/diversifier\/portraits.htm<\/a> ↩<\/a><\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n
    \n\n\t<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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