{"id":2459,"date":"2017-04-22T03:54:36","date_gmt":"2017-04-22T02:54:36","guid":{"rendered":"http:\/\/www.analysedepratique.org\/?p=2459"},"modified":"2021-10-03T09:14:55","modified_gmt":"2021-10-03T08:14:55","slug":"mettre-en-place-et-demarrer-un-groupe-dapp-mise-en-perspective-et-ouvertures-pour-la-poursuite-des-reflexions","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/?p=2459","title":{"rendered":"Mettre en place et d\u00e9marrer un groupe d\u2019APP : perspectives et ouvertures pour la poursuite des r\u00e9flexions"},"content":{"rendered":"

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Marc Thi\u00e9baud<\/b><\/a><\/em><\/h3>\n

Psychologue, animateur, formateur, Suisse
\n<\/em>thiebaud[arobase]formaction.ch<\/a><\/em><\/td>\n

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Jean Chocat<\/b><\/a><\/em><\/h3>\n

Cadre de sant\u00e9 \u2013 I.F.S.I
\n<\/em>jean.chocat[arobase]orange.fr<\/a><\/em><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n
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Patrick Robo<\/a><\/b><\/em><\/h3>\n

Formateur Consultant, B\u00e9ziers
\n<\/em>patrick.robo[arobase]laposte.net<\/a><\/em><\/td>\n

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Yann Vacher<\/a><\/em><\/h3>\n

Formateur et chercheur, Universit\u00e9 de Corse
\n<\/em>vacher[arobase]univ-corse.fr<\/a><\/em><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

R\u00e9sum\u00e9<\/i><\/h4>\n

Ce texte vise \u00e0 mettre en perspective quelques \u00e9l\u00e9ments saillants en lien avec ce num\u00e9ro th\u00e9matique sur la mise en place et le d\u00e9marrage d\u2019un groupe d\u2019APP. Il s\u2019appuie sur les apports des diff\u00e9rents articles qui composent cette publication. Il ne vise pas \u00e0 donner une conclusion qu\u2019il serait peu pertinent d\u2019envisager compte tenu de la complexit\u00e9 de la probl\u00e9matique, mais il soul\u00e8ve des questions et propose des ouvertures et des pistes pour une poursuite des riches r\u00e9flexions d\u00e9j\u00e0 d\u00e9velopp\u00e9es.<\/p>\n

Mots-cl\u00e9s\u00a0<\/em><\/h5>\n

perspectives, formation, complexit\u00e9, accompagnement, synth\u00e8se, incontournables, projet<\/p>\n

Cat\u00e9gorie d’article\u00a0<\/em><\/h5>\n

Synth\u00e8se et mise en perspective<\/p>\n

R\u00e9f\u00e9rencement\u00a0<\/em><\/h5>\n

Thi\u00e9baud, M., Chocat, J., Robo, P., Vacher, Y. (2017).\u00a0Mettre en place et d\u00e9marrer un groupe d\u2019APP: perspectives et ouvertures pour la poursuite des r\u00e9flexions. In Revue de l\u2019analyse de pratiques professionnelles<\/em>, 10, pp 158-165.\u00a0http:\/\/www.analysedepratique.org\/?p=2459<\/span>.<\/p>\n

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\"download-icon\"<\/a>\u00a0Article<\/a> \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \"et-info-comment\"<\/a>\u00a0Commentaires<\/a>
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[toc]<\/p>\n

1. Introduction<\/strong><\/h4>\n

Les propos qui suivent visent \u00e0 mettre en \u00e9vidence les ouvertures et les d\u00e9veloppements possibles plut\u00f4t que donner une conclusion \u00e0 ce num\u00e9ro th\u00e9matique. Ils n\u2019ont par ailleurs pas pour but de faire une synth\u00e8se des probl\u00e9matiques soulev\u00e9es ou d\u2019en extraire des mod\u00e9lisations. La r\u00e9flexion entam\u00e9e demandera encore un temps de prise de recul et gagnera \u00e0 se nourrir des \u00e9changes qui vont se d\u00e9velopper suite \u00e0 cette publication, dans des s\u00e9minaires, des partages dans des r\u00e9seaux tels que la GFAPP[1]<\/a> et via les commentaires r\u00e9dig\u00e9s sur le site internet de la revue\u2026 jusqu\u2019\u00e0 de futurs articles compl\u00e9mentaires.<\/p>\n

Avec ces textes et les premiers \u00e9changes auxquels ils ont donn\u00e9 lieu, un vaste chantier s\u2019est ouvert. Il met en \u00e9vidence tout l\u2019int\u00e9r\u00eat qu\u2019il y a \u00e0 penser la mise en place et le d\u00e9marrage d\u2019un groupe d\u2019APP comme une r\u00e9elle d\u00e9marche de projet, n\u00e9cessitant une r\u00e9flexion qui va bien au-del\u00e0 de la seule envie ou volont\u00e9 d\u2019initier de l\u2019APP. Nous nous proposons d\u2019en explorer ici quelques aspects en prenant appui sur l\u2019ensemble des contributions de ce num\u00e9ro th\u00e9matique[2]<\/a>. Pour simplifier, nous nous y r\u00e9f\u00e9rerons en mentionnant uniquement le nom de l\u2019auteur, \u00e9tant entendu qu\u2019il s\u2019agit \u00e0 chaque fois d\u2019un article de cette m\u00eame publication.<\/p>\n

Nous pr\u00e9senterons tout d\u2019abord quelques \u00e9l\u00e9ments qui peuvent \u00eatre mis en exergue de l\u2019ensemble des textes, sans chercher \u00e0 \u00eatre exhaustifs. Puis nous exposerons des questionnements qui ressortent de leur lecture et analyse avant de terminer en \u00e9voquant quelques ouvertures et pistes pour la poursuite des r\u00e9flexions.<\/p>\n

2. Quelques \u00e9l\u00e9ments saillants<\/strong><\/h4>\n

Quels \u00e9l\u00e9ments forts se d\u00e9gagent \u00e0 la lecture des textes qui composent ce num\u00e9ro ?<\/p>\n

2.1 En lien avec la mise en place d\u2019un groupe d\u2019APP\u00a0<\/strong><\/h6>\n

Tout d’abord, nous rel\u00e8verons l’importance de la phase de mise en place d’un groupe d\u2019APP. La plupart des textes montrent qu’il s’agit de l’envisager comme une v\u00e9ritable intervention en amont du d\u00e9marrage proprement dit. Cela comprend \u00e0 la fois des aspects de construction du sens de l’APP, de d\u00e9veloppement d’une relation de collaboration et de n\u00e9gociation par rapport aux conditions favorables, voire n\u00e9cessaires pour une analyse de pratiques. Elle peut s’av\u00e9rer extr\u00eamement complexe selon le contexte, demander du temps, de la patience, du travail pour int\u00e9grer la diversit\u00e9 des enjeux, le nombre d’acteurs impliqu\u00e9s et la vari\u00e9t\u00e9 et les diff\u00e9rences possibles dans leurs repr\u00e9sentations et objectifs. Cette phase n\u00e9cessite dans les faits beaucoup d’attention, m\u00eame si parfois, la mise en place d\u2019un groupe d\u2019APP, en amont, peut se faire assez simplement.<\/p>\n

Par ailleurs, la mise en place du groupe peut r\u00e9v\u00e9ler l’existence de nombreuses divergences voire tensions qu\u2019il est possible de clarifier et faire \u00e9voluer avant le d\u00e9marrage de l\u2019analyse de pratiques, mais qui gagnent parfois \u00e0 rester un objet de vigilance et de travail dans la dur\u00e9e. Allenbach, par exemple, pr\u00e9conise dans ce but que la mise en place d’un groupe d\u2019APP comprenne aussi, au besoin, le d\u00e9veloppement de r\u00e9gulations et d\u2019un canal de communication entre les acteurs impliqu\u00e9s \u00e0 l’interne d\u2019une organisation.<\/p>\n

Dans cette phase en amont, plusieurs articles attirent l\u2019attention sur la contractualisation de l\u2019APP qui n\u00e9cessite souvent une communication intense et d\u00e9licate (voir notamment Robo, Thi\u00e9baud, Calmejane-Gauzins, Rugo Graber) ou un travail de projet (pour le d\u00e9veloppement d’un partenariat entre professionnels et \u00e9tudiants par exemple tel que l’\u00e9voque le texte de Mauduit). On peut relever, \u00e0 la lecture des r\u00e9flexions et t\u00e9moignages r\u00e9colt\u00e9s, l’importance qu’il y a \u00e0 ce que l’animateur du groupe soit impliqu\u00e9 d\u00e8s le d\u00e9part dans ce processus, de m\u00eame que l\u2019organisme prestataire de l\u2019APP \u00e9ventuellement concern\u00e9.<\/p>\n

Un autre \u00e9l\u00e9ment frappant \u00e0 la lecture de ces textes r\u00e9side dans la vari\u00e9t\u00e9 des cas de figure rencontr\u00e9s, tant en ce qui concerne les types de groupes et de contextes que les d\u00e9marches de mise en place de l’APP (voir Robo ou Thi\u00e9baud). On constate d\u00e9j\u00e0 diff\u00e9rentes origines dans la mise en place d\u2019un groupe d\u2019APP\u00a0: demande de la part de participants ou de sup\u00e9rieurs hi\u00e9rarchiques, offre en provenance d’une institution ou d\u2019un animateur \u2013 formateur, \u00ab\u00a0glissement \u00bb vers de l\u2019APP \u00e0 partir d\u2019un autre fonctionnement de groupe ou d\u2019\u00e9quipe, etc.<\/p>\n

S’il y a plusieurs chemins possibles pour cette mise en place, il appara\u00eet que chaque chemin se construit avec les acteurs concern\u00e9s en fonction des configurations pr\u00e9sentes, un peu \u00e0 l’image d’une escalade qui se fait en fonction des asp\u00e9rit\u00e9s du terrain.\u00a0 Tant\u00f4t il s’agit de travailler sur des questions d’obligation de participer impos\u00e9e aux personnes et sur la possibilit\u00e9 d’une co-animation (voir Calmejane-Gauzins ou Lauzon). Tant\u00f4t il est question de clarifier les attentes institutionnelles et le cahier des charges (voir Gentilhomme). Tant\u00f4t, il s\u2019agit de faire \u00e9voluer l\u2019offre de d\u00e9part et de proposer des formations compl\u00e9mentaires (r\u00e9alis\u00e9es par l\u2019animateur ou non) relatives par exemple \u00e0 l\u2019\u00e9coute, au questionnement, \u00e0 des savoirs professionnels, etc.) pour la mise en place du groupe ou avant son d\u00e9marrage (voir Bourdet ou Lauzon).<\/p>\n

Au-del\u00e0 de ses variations et diff\u00e9rences, on constate aussi d’un article \u00e0 l’autre quelques \u00e9l\u00e9ments invariants ou incontournables dans cette phase de mise en place. Ils ont trait notamment \u00e0\u00a0:<\/p>\n