<\/p>\n
Quoi de neuf dans ce 6\u00e8me<\/sup> num\u00e9ro\u00a0? T\u00e9moignages, analyses de dispositifs de formation, recherche et comptes rendus\u2026<\/p>\n Les t\u00e9moignages d\u2019Annette Ramplou et de David Berland nous montrent comment l\u2019utilisation des proc\u00e9dures de l\u2019analyse de pratiques professionnelles, progressivement mises au point dans le cadre de la formation professionnelle, peuvent fonctionner dans d\u2019autres contextes\u00a0 quand il s\u2019agit de travailler le processus de distanciation pour analyser des v\u00e9cus\u00a0: distanciation par rapport au \u00ab\u00a0m\u00e9tier\u00a0\u00bb de parent dans le texte d\u2019A. Ramplou, distanciation par rapport \u00e0 un conflit interpersonnel entre \u00e9l\u00e8ves d\u2019une classe de coll\u00e8ge dans le texte de D. Berland.<\/p>\n Marie-Jos\u00e9e Domec et Etienne Lef\u00e8vre ainsi que Nadine Faingold apportent leurs points de vue sur l\u2019utilisation de l\u2019analyse de pratiques en formation. M-J. Domec et E. Lef\u00e8vre nous font partager le r\u00e9cit d\u2019une exp\u00e9rience entre \u00e9tudiants infirmiers en posant la question du lien entre l\u2019analyse de l\u2019activit\u00e9 et l\u2019analyse des pratiques professionnelles en formation. Quant\u00a0 \u00e0 N. Faingold, elle pr\u00e9sente un exemple d\u2019utilisation de l\u2019analyse de pratiques professionnelles \u00e0 partir de situations ressources, ce qui permet de renforcer l\u2019estime de soi et le sentiment d\u2019appartenance \u00e0 un groupe professionnel.<\/p>\n Philippe P\u00e9aud rend compte de sa recherche sur la r\u00e9flexivit\u00e9 dans la formation des futurs enseignants. \u00a0Relevant de processus d\u2019auto-\u00e9valuation, le travail r\u00e9flexif du form\u00e9 est influenc\u00e9 par la fa\u00e7on dont le formateur recourt \u00e0 des gestes professionnels articulant les deux logiques de l\u2019\u00e9valuation\u00a0: l\u2019accompagnement et le contr\u00f4le.<\/p>\n C\u00e9line Calmejane-Gauzins et Eric Drutel nous communiquent un compte rendu du 8\u00e8me<\/sup> s\u00e9minaire GFAPP qui s\u2019est tenu \u00e0 Lyon les 6 et 7 juin 2015\u2026 traces d\u2019un travail de conceptualisation\u00a0\u00e0 partir de pratiques d\u2019APP in situ<\/em> et dans la convivialit\u00e9.<\/p>\n Patrick Robo quant \u00e0 lui nous pr\u00e9sente l\u2019int\u00e9r\u00eat qu\u2019il y a, pour des praticiens et des formateurs de l\u2019APP, \u00e0 lire le dernier ouvrage de Richard Etienne et Yveline Fumat, \u00ab\u00a0Comment analyser les pratiques \u00e9ducatives pour se former et agir ?<\/em>\u00a0\u00bb.<\/p>\n Une fois de plus, nous remercions les lecteurs de leurs encouragements \u00e0 poursuivre cette publication, et faisons appel \u00e0 de nouveaux auteurs pour nous faire partager leurs exp\u00e9riences et leurs r\u00e9flexions sur l\u2019analyse de pratiques professionnelles, \u00e0 travers des regards crois\u00e9s.<\/p>\n Cette revue est le fruit de l\u2019action b\u00e9n\u00e9vole de ses fondateurs. Sa publication engendre quelques frais annuels\u2026 Il est possible d\u2019aider \u00e0 son d\u00e9veloppement par un don, m\u00eame modeste, voire symbolique, en fonction de ses moyens et de la valeur qu\u2019on peut accorder \u00e0 cette revue (un clic sur le bouton SOUTIEN<\/a><\/strong>\u00a0sur le site).<\/p>\n Bonne lecture, bon partage et\u2026 suite au prochain num\u00e9ro\u00a0!<\/p>\n Coop\u00e9rativement v\u00f4tres,<\/p>\n les r\u00e9dacteurs en chef,<\/p>\n Philippe P\u00e9aud & Patrick Robo<\/p>\n Quoi de neuf dans ce 6\u00e8me num\u00e9ro\u00a0? T\u00e9moignages, analyses de dispositifs de formation, recherche et comptes rendus\u2026 Les t\u00e9moignages d\u2019Annette Ramplou et de David Berland nous montrent comment l\u2019utilisation des proc\u00e9dures de l\u2019analyse de pratiques professionnelles, progressivement mises au point dans le cadre de la formation professionnelle, peuvent fonctionner dans d\u2019autres contextes\u00a0 quand il […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-1809","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-non-classe","has-post-title","no-post-date","has-post-category","has-post-tag","has-post-comment","has-post-author"],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p3VXfJ-tb","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1809","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1809"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1809\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1944,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1809\/revisions\/1944"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1809"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1809"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1809"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}