{"id":1639,"date":"2015-02-21T10:33:28","date_gmt":"2015-02-21T09:33:28","guid":{"rendered":"http:\/\/www.analysedepratique.org\/?p=1639"},"modified":"2021-08-14T15:00:17","modified_gmt":"2021-08-14T14:00:17","slug":"lecture-dun-ouvrage-construire-une-pratique-reflexive","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/?p=1639","title":{"rendered":"Lecture d\u2019un ouvrage : \u00ab Construire une pratique r\u00e9flexive \u00bb"},"content":{"rendered":"


\nMarc Thi\u00e9baud<\/em><\/h3>\n

Psychologue, sp\u00e9cialiste de l’accompagnement et de l’animation de groupe
\nthiebaud[arobase]formaction.ch<\/a><\/em><\/p>\n

<\/h3>\n
R\u00e9sum\u00e9<\/i><\/h5>\n

Cette br\u00e8ve pr\u00e9sente l\u2019ouvrage publi\u00e9 en f\u00e9vrier 2015 sur le d\u00e9veloppement de la pratique r\u00e9flexive par notre coll\u00e8gue, Yann Vacher, professeur agr\u00e9g\u00e9 \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Corse, docteur en sciences de l\u2019\u00e9ducation et cofondateur de la Revue de l\u2019analyse de pratiques professionnelles (APP). Cet ouvrage se caract\u00e9rise notamment par les qualit\u00e9s de praticien r\u00e9flexif et la capacit\u00e9 \u00e0 appr\u00e9hender la complexit\u00e9 manifest\u00e9es par l\u2019auteur. J\u2019\u00e9voque \u00e9galement en quelques lignes ce que j\u2019ai trouv\u00e9 dans cette riche lecture comme inspiration et r\u00e9flexions pour ma pratique d\u2019animateur de groupes d\u2019APP.<\/p>\n

Mots-cl\u00e9s\u00a0<\/em><\/h5>\n

pratique r\u00e9flexive, m\u00e9ta r\u00e9flexion, dispositif ARPPEGE, formation\u00a0<\/span><\/p>\n

Cat\u00e9gorie d’article\u00a0<\/em><\/h5>\n

Compte-rendu<\/p>\n

R\u00e9f\u00e9rencement\u00a0<\/em><\/h5>\n

Thi\u00e9baud, M. (2015). Lecture d\u2019un ouvrage r\u00e9cemment paru \u00ab\u00a0Construire une pratique r\u00e9flexive\u00a0\u00bb.\u00a0Revue de l\u2019analyse de pratiques professionnelles<\/em>, No 5, pp. 74-78. http:\/\/www.analysedepratique.org\/?p=1639.

\"download-icon\"<\/a>\u00a0Article en PDF<\/a>\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \"et-info-comment\"<\/a>\u00a0Commentaires<\/a>
\n

 <\/p>\n

Sorti de presse en f\u00e9vrier 2015, l\u2019ouvrage1<\/a><\/sup> de Yann Vacher comprend en quelque sorte plusieurs livres en un.<\/p>\n

Tout d\u2019abord, dans une remarquable synth\u00e8se, il fait le point sur des questions fondamentales concernant la pratique r\u00e9flexive : Quelles sont ses origines ? Sur quels objets porte-t-elle ? Quels en sont les processus constitutifs ? Pour quels objectifs\u00a0? J\u2019ai particuli\u00e8rement aim\u00e9 la clart\u00e9 avec laquelle il pr\u00e9sente des notions essentielles et met en lien et en perspective plusieurs approches et diff\u00e9rents niveaux concern\u00e9s, en s\u2019appuyant sur un exemple d\u00e9taill\u00e9 et des tableaux qui rendent tr\u00e8s intelligibles ses analyses.<\/p>\n

Comprendre ce qu\u2019est la pratique r\u00e9flexive est une chose. Agir pour la d\u00e9velopper en est une autre. Yann Vacher examine ainsi les conditions favorables au d\u00e9veloppement de la pratique r\u00e9flexive dans la formation initiale des enseignants, sur laquelle il porte sp\u00e9cifiquement son attention. Quels dispositifs (\u00e9criture, entretien, groupe d\u2019analyse de pratiques) ? Quels outils ? Quels leviers pour faciliter l\u2019entr\u00e9e dans la pratique r\u00e9flexive\u00a0? Selon quels processus et quels principes\u00a0? Il \u00e9labore ici un cadre g\u00e9n\u00e9ral pour la conception de dispositifs visant le d\u00e9veloppement de la pratique r\u00e9flexive. Outre l\u2019\u00e9tendue de cette r\u00e9flexion, ce qui m\u2019a paru extr\u00eamement int\u00e9ressant, c\u2019est la mani\u00e8re dont il articule des objectifs (construire des comp\u00e9tences d\u2019analyse, une capacit\u00e9 \u00e0 travailler en \u00e9quipe, un confort professionnel), des principes (prise en compte des logiques des acteurs et de l\u2019institution, clarification du contrat et des contenus de formation, etc.) et des processus (\u00e9mergence de d\u00e9calage, prise de conscience, d\u00e9centration, recul).<\/p>\n

L\u2019auteur expose ensuite les \u00e9l\u00e9ments principaux d\u2019une recherche qu\u2019il a men\u00e9e sur quatre ans, r\u00e9sumant le travail de th\u00e8se qu\u2019il a d\u00e9fendu en 2010 (Vacher, 2010). Il a \u00e9tudi\u00e9 les processus de construction d\u2019une pratique r\u00e9flexive aupr\u00e8s de deux groupes de participants \u00e0 un dispositif d\u2019analyse de pratiques in\u00e9dit2<\/a><\/sup>. Il pr\u00e9sente les outils utilis\u00e9s pour analyser ces processus, les effets sur le d\u00e9veloppement professionnel des participants et les limites de la formation propos\u00e9e (en particulier en lien avec le temps trop court de formation). Il est rare de pouvoir b\u00e9n\u00e9ficier d’une telle recherche dans le domaine, \u00e0 la fois rigoureuse et concr\u00e8te. Ce travail peut servir de r\u00e9f\u00e9rence pour d\u2019autres recherches sur les dispositifs de formation et int\u00e9resser d\u2019autres champs tels que la sant\u00e9 ou la psychologie. J\u2019ai trouv\u00e9 riche en enseignement le constat fait par l\u2019auteur d\u2019un changement indirect sur les pratiques, m\u00e9di\u00e9 par diff\u00e9rentes modifications psychologiques et cognitives (prise de confiance, relativisation, augmentation de la motivation, diminution des tensions face \u00e0 la complexit\u00e9, \u00e9laboration de strat\u00e9gies d\u2019analyse, etc.).<\/p>\n

Un ouvrage dense, mais toujours lisible (m\u00eame si certains passages gagnent \u00e0 \u00eatre relus avec attention). Richement \u00e9tay\u00e9, \u00e0 la fois th\u00e9orique et pratique, qui ne r\u00e9duit jamais la complexit\u00e9 mais invite \u00e0 l\u2019accepter et \u00e0 l\u2019appr\u00e9hender pas \u00e0 pas. Par ailleurs, organis\u00e9 en chapitres qui pr\u00e9sentent chacun une unit\u00e9 de sens et qui peuvent \u00eatre lus de mani\u00e8re ind\u00e9pendante (m\u00eame s\u2019ils sont en lien les uns avec les autres), ce qui permet d\u2019aller directement vers les parties choisies selon ses int\u00e9r\u00eats (voir annexe ci-apr\u00e8s).<\/p>\n

S\u2019adressant \u00e0 la fois aux formateurs et aux chercheurs, il int\u00e9ressera les animateurs de groupe d\u2019analyses de pratiques professionnelles \u00e0 divers titres, m\u00eame si ce n\u2019est pas le sujet central.<\/p>\n

D\u2019abord, en terme de d\u00e9marche d\u2019APP\u00a0: le dispositif ARPPEGE est d\u00e9crit en d\u00e9tail, avec ses objectifs, ses huit phases, la mani\u00e8re de les animer et les effets \u00e9tudi\u00e9s. Ce dispositif vise l\u2019am\u00e9lioration de la professionnalisation en formation initiale \u00e0 travers le d\u00e9veloppement d\u2019une pratique r\u00e9flexive. Tr\u00e8s riche, alternant des temps collectifs, individuels et en petit groupe. Rigoureux, tout en \u00e9tant ouvert \u00e0 de possibles variantes, que l\u2019auteur identifie \u00e0 l\u2019issue de la recherche men\u00e9e. La pr\u00e9sentation qu\u2019il en fait donne envie de l\u2019exp\u00e9rimenter. Pour l\u2019avoir v\u00e9cu en tant que participant lors d\u2019un s\u00e9minaire3<\/a><\/sup>, ce dispositif m\u2019appara\u00eet porteur d\u2019apprentissages pour tout professionnel.<\/p>\n

Ensuite, en terme de r\u00e9flexion\u00a0: cette lecture a stimul\u00e9 mes questionnements, m\u2019a donn\u00e9 \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir sur la mani\u00e8re dont je con\u00e7ois et j\u2019anime mes groupes d\u2019APP. Le d\u00e9veloppement de la pratique r\u00e9flexive est au c\u0153ur de l\u2019analyse de pratiques professionnelles. Quand Yann Vacher en d\u00e9taille les processus constitutifs ou les conditions d\u2019enclenchement, il m\u2019incite \u00e0 revisiter mes exp\u00e9riences, \u00e0 les analyser, \u00e0 prendre du recul, \u00e0 croiser et f\u00e9conder nos regards \u00e0 la lumi\u00e8re de ses r\u00e9flexions et m\u00e9ta r\u00e9flexions.<\/p>\n

Le travail qui reste \u00e0 \u00e9laborer pour moi, pour nous, lecteurs, concerne l\u2019\u00e9tude de diff\u00e9rents dispositifs d\u2019analyse des pratiques et de leurs effets. Ici, l\u2019auteur nous met en app\u00e9tit sans \u2026 satisfaire notre faim. Comment penser les objectifs, les conditions favorables, les processus de diff\u00e9rentes pratiques d\u2019APP \u00e0 l\u2019aide du cadre conceptuel qu\u2019il a d\u00e9velopp\u00e9\u00a0? Comment les conditions qu\u2019il a relev\u00e9es pour le d\u00e9veloppement de la pratique r\u00e9flexive peuvent-elles se d\u00e9cliner pour favoriser l\u2019ad\u00e9quation de tel ou tel dispositif d\u2019APP \u00e0 divers objectifs et contextes\u00a0? Je serais int\u00e9ress\u00e9 aussi \u00e0 savoir comment Yann Vacher per\u00e7oit les implications de son mod\u00e8le pour la formation continue des professionnels.<\/p>\n

Cela n\u00e9cessiterait bien s\u00fbr d\u2019autres recherches\u2026 et plusieurs autres livres.<\/p>\n

Comprendre pour agir, agir pour comprendre. Prudent, r\u00e9aliste, face aux difficult\u00e9s et d\u00e9fis, Yann Vacher est un chercheur qui se m\u00e9fie de toute id\u00e9ologie. Egalement formateur, jamais d\u00e9courag\u00e9 par les obstacles, il explore des voies pragmatiques porteuses pour la formation des enseignants. Son ouvrage refl\u00e8te bien la mani\u00e8re dont il relie et int\u00e8gre les deux faces de son identit\u00e9 professionnelle. Le chercheur et le formateur s\u2019allient en lui lorsqu\u2019il \u00e9labore et analyse un dispositif tel qu\u2019ARPPEGE et lorsqu\u2019il pr\u00e9conise de d\u00e9velopper la coh\u00e9rence des formations en reconnaissant la complexit\u00e9, en travaillant le sens au niveau de l\u2019institution et de tous les acteurs\u00a0; \u00e9galement en se donnant les moyens n\u00e9cessaires pour enclencher une pratique r\u00e9flexive, qu\u2019il con\u00e7oit dans la formation comme m\u00e9diation entre le registre de la transformation des pratiques professionnelles (exp\u00e9rience sur le terrain) et le registre de la transmission d\u2019apports th\u00e9oriques.<\/p>\n

Au-del\u00e0 des contenus d\u00e9velopp\u00e9s, ce qui m\u2019a marqu\u00e9 dans cette lecture, ce qui me reste particuli\u00e8rement, c\u2019est la coh\u00e9rence de l\u2019ouvrage\u00a0; la capacit\u00e9 de recul, de synth\u00e8se, de mise en dialectique manifest\u00e9e par l\u2019auteur, caract\u00e9ristique de la pratique r\u00e9flexive qu\u2019il a lui-m\u00eame d\u00e9velopp\u00e9e\u00a0; l\u2019exemple incarn\u00e9 de ce qu\u2019il nomme \u00ab\u00a0une pens\u00e9e multir\u00e9fl\u00e9chie<\/em>\u00a0\u00bb.\u00a0 Pour Yann Vacher,\u00a0\u00ab\u00a0dans l\u2019approche multir\u00e9fl\u00e9chie, la mati\u00e8re de la r\u00e9flexion se construit \u00e0 partir des savoirs issus des champs disciplinaires, scientifiques et de l\u2019exp\u00e9rience, des r\u00e9f\u00e9rences qui les fondent, des perspectives propres aux sujets qui r\u00e9alisent l\u2019analyse, des donn\u00e9es relatives aux conjonctures dans lesquelles s\u2019inscrivent la situation analys\u00e9e et enfin de l\u2019\u00e9tude du \u00ab voile de subjectivit\u00e9 \u00bb qui relie l\u2019ensemble.\u00a0<\/em>\u00bb (Vacher, 2015, p. 51).<\/p>\n

Coh\u00e9rence entre les contenus et la d\u00e9marche mobilis\u00e9e pour les traiter.\u00a0Dans la mani\u00e8re dont il d\u00e9veloppe ses r\u00e9flexions tout au long de son \u00e9crit, Yann Vacher, au-del\u00e0 des concepts et des d\u00e9finitions, cherche en permanence \u00e0 donner sens \u00e0 ce qu\u2019il analyse et \u00e0 \u00e9laborer une vision dialectique et syst\u00e9mique. Il privil\u00e9gie la mise en \u00e9vidence des \u00e9quilibres complexes qui caract\u00e9risent les processus en jeu et il parvient de mani\u00e8re remarquable \u00e0 les identifier et \u00e0 les caract\u00e9riser. Il con\u00e7oit la pratique r\u00e9flexive comme \u00ab\u00a0unissant les \u00e9l\u00e9ments de r\u00e9fl\u00e9chissement, de r\u00e9flexion et de m\u00e9ta r\u00e9flexion<\/em>\u00a0\u00bb (Vacher, 2015, p. 49). Et c\u2019est en praticien r\u00e9flexif qu\u2019il \u00e9labore son cadre conceptuel et qu’il m\u00e8ne l\u2019\u00e9tude du dispositif ARPPEGE en d\u00e9veloppant r\u00e9flexions et m\u00e9ta r\u00e9flexions.<\/p>\n

La m\u00eame coh\u00e9rence est mise en \u0153uvre lorsqu\u2019il explicite que \u00ab\u00a0l\u2019approche multir\u00e9fl\u00e9chie, int\u00e9grant la double dimension subjective de l\u2019exp\u00e9rience en situation et de l\u2019analyse, se fonde sur une position singuli\u00e8re du sujet \u00e0 la fois objet et sujet. Son engagement dans l\u2019analyse rel\u00e8ve donc d\u2019un processus singulier g\u00e9n\u00e9rateur de tensions.<\/em>\u00a0\u00bb (Vacher, 2015, p. 47).\u00a0 Les tensions et leur exploration sont au c\u0153ur du travail de l\u2019auteur dans ses analyses des implications de son mod\u00e8le et de sa recherche pour le d\u00e9veloppement de la pratique r\u00e9flexive.<\/p>\n

Cet exemple est une source d\u2019inspiration pour l\u2019animation de nos dispositifs d\u2019APP, des dispositifs qui ont la potentialit\u00e9 de favoriser des mises en lien, de d\u00e9velopper la capacit\u00e9 \u00e0 apposer, articuler, mettre en dialectique, plut\u00f4t qu\u2019opposer ou disjoindre\u00a0; et qui permettent aussi de stimuler l\u2019apprentissage de ces d\u00e9placements au niveau m\u00e9ta, de cette prise de recul sur les analyses produites, pour faciliter la mobilit\u00e9 de nos cadres de r\u00e9f\u00e9rence et de nos exp\u00e9riences face \u00e0 la complexit\u00e9.<\/p>\n


\nR\u00e9f\u00e9rences bibliographiques<\/strong><\/p>\n

Vacher, Y. (2015). Construire une pratique r\u00e9flexive.\u00a0Comprendre et agir<\/em>. Bruxelles\u00a0: De Boeck.<\/p>\n

Vacher, Y. (2010). Pratique r\u00e9flexive et professionnalisation au c\u0153ur de la formation des enseignants stagiaires : Quelle op\u00e9rationnalisation pour r\u00e9duire les tensions ?
\nUn exemple \u00e0 l\u2019IUFM de Corse.<\/em> Th\u00e8se de doctorat non publi\u00e9e, Universit\u00e9 de Corse, Corte, France.<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Annexe\u00a0: table des mati\u00e8res de l\u2019ouvrage<\/strong><\/p>\n

Pr\u00e9face de Marguerite Altet<\/p>\n

Introduction<\/p>\n

1. D\u00e9finir la pratique r\u00e9flexive<\/p>\n

2. Vers la conception de dispositifs de d\u00e9veloppement de la pratique r\u00e9flexive : conditions et variables de mise en \u0153uvre<\/p>\n

3. Concevoir des dispositifs de d\u00e9veloppement de la pratique r\u00e9flexive : principes et cadre g\u00e9n\u00e9ral<\/p>\n

4. Illustration de la conception d\u2019un dispositif de formation : ARPPEGE<\/p>\n

5. Former un praticien r\u00e9flexif : effets du dispositif ARPPEGE<\/p>\n

6. Former un praticien r\u00e9flexif : synth\u00e8se et limites<\/p>\n

7. Pour ne pas conclure\u2026<\/p>\n

 <\/p>\n

<\/div>\n Haut de page<\/a><\/b><\/p>\n

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    \n
  1. Vacher, Y. (2015). Construire une pratique r\u00e9flexive.\u00a0Comprendre et agir. Bruxelles\u00a0: De Boeck. ↩<\/a><\/span><\/li>\n
  2. Le dispositif ARPPEGE\u00a0: Analyse R\u00e9flexive de Pratiques Professionnelles En Groupe d\u2019Echange<\/span> ↩<\/a><\/span><\/li>\n
  3. 6\u00e8me<\/sup> S\u00e9minaire GFAPP 2011 (Groupe de Formation \u00e0 l’Analyse de Pratiques Professionnelles) ; voir : https:\/\/www.analysedepratique.org\/?p=3509<\/a>. ↩<\/a><\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n
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    Marc Thi\u00e9baud Psychologue, sp\u00e9cialiste de l’accompagnement et de l’animation de groupe thiebaud[arobase]formaction.ch R\u00e9sum\u00e9 Cette br\u00e8ve pr\u00e9sente l\u2019ouvrage publi\u00e9 en f\u00e9vrier 2015 sur le d\u00e9veloppement de la pratique r\u00e9flexive par notre coll\u00e8gue, Yann Vacher, professeur agr\u00e9g\u00e9 \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Corse, docteur en sciences de l\u2019\u00e9ducation et cofondateur de la Revue de l\u2019analyse de pratiques professionnelles (APP). […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[16,8],"tags":[151,26,150,77],"class_list":["post-1639","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-compte-rendu","category-thiebaud","tag-dispositif-arppege","tag-formation","tag-meta-reflexion","tag-pratique-reflexive","has-post-title","no-post-date","has-post-category","has-post-tag","has-post-comment","has-post-author"],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p3VXfJ-qr","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1639","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1639"}],"version-history":[{"count":19,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1639\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4793,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1639\/revisions\/4793"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1639"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1639"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1639"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}