Pierre Cieutat<\/strong><\/em><\/h3>\nEnseignant, Montpellier <\/em>
\np.cieutat[arobase]laposte.net<\/a><\/em><\/p>\n<\/h3>\nR\u00e9sum\u00e9<\/i><\/h4>\n
Cet article collectif a pour but de t\u00e9moigner d\u2019une adaptation du dispositif d\u2019analyse de pratiques professionnelles \u00e0 l\u2019analyse de situations parentales. Apr\u00e8s une pr\u00e9sentation de cette exp\u00e9rience toujours en cours, cet article donne la place aux voix des participants des quatre derni\u00e8res ann\u00e9es qui ont bien voulu s\u2019exprimer.<\/p>\n
Mots-cl\u00e9s\u00a0<\/em><\/h5>\nt\u00e9moignage parent, accompagnement, parentalit\u00e9, groupe de parole<\/p>\n
Cat\u00e9gorie d’article\u00a0<\/em><\/h5>\nTexte de r\u00e9flexion en lien avec des pratiques\u00a0; t\u00e9moignage<\/p>\n
R\u00e9f\u00e9rencement\u00a0<\/em><\/h5>\nCieutat, P. (2014). Un Groupe d\u2019analyse de Situations Parentales. Revue de l\u2019analyse de pratiques professionnelles<\/em>, No 5, pp. 60-73. http:\/\/www.analysedepratique.org\/?p=1567.
![\"download-icon\"](\"https:\/\/www.analysedepratique.org\/wp-content\/uploads\/download-icon.png\")
<\/a> Article en PDF<\/a>\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 ![\"et-info-comment\"](\"https:\/\/www.analysedepratique.org\/wp-content\/uploads\/et-info-comment.png\")
<\/a>\u00a0Commentaires<\/a>
\n <\/p>\n
[toc]<\/p>\n
1. Introduction<\/strong><\/h4>\nCourant\u00a02009 a jailli une id\u00e9e\u00a0: nous accompagner sur le chemin de la parentalit\u00e9 \u00e0 l\u2019aide d\u2019un dispositif d\u2019analyse de pratiques. Nous l\u2019avons appel\u00e9 le GASP\u00a0: Groupe d\u2019Analyse de Situations Parentales.<\/p>\n
Pour rendre compte de cette exp\u00e9rience complexe et vivante, j\u2019ai propos\u00e9 au groupe en 2013 d\u2019\u00e9crire un texte \u00e0 plusieurs. La consigne d\u2019\u00e9criture \u00e9tait\u00a0: \u00ab\u00a0Qu\u2019est-ce que c\u2019est, pour vous, le GASP\u00a0?\u00a0\u00bb Huit personnes ont contribu\u00e9 directement entre novembre 2013 et mars 2014 sous forme de textes1<\/a><\/sup>.<\/p>\nCet article est compos\u00e9 de deux parties.<\/p>\n
Dans la premi\u00e8re, j\u2019exposerai comment se passent ces rencontres et ce qui s\u2019y travaille. Je me sers pour cela des notes que j\u2019ai prises lors de trois s\u00e9ances de bilan entre 2010 et 2103 qui viennent clore chaque ann\u00e9e \u00ab\u00a0une saison de GASP\u00a0\u00bb autour du mois de juin.<\/p>\n
Dans la deuxi\u00e8me partie, je reproduirai les t\u00e9moignages des participants afin d\u2019enrichir cette description sur au moins deux plans. Le premier est de naturellement compl\u00e9ter une description par d\u2019autres points de vue, d\u2019autres expressions\u00a0; le deuxi\u00e8me est de donner plus de force \u00e0 la dimension d\u2019exp\u00e9rience humaine subjective. Ceci pour faire appara\u00eetre un paradoxe saisissant, pour ceux qui le vivent, o\u00f9 un dispositif pr\u00e9cis de paroles contraintes fait \u00e9merger des moments de construction de sujets dans toute la complexit\u00e9 et la bienveillance requise.<\/p>\n
2<\/strong>. <\/strong>Description du GASP<\/strong><\/h4>\n2.1 Gen\u00e8se<\/strong> de l\u2019exp\u00e9rience autour de la parentalit\u00e9<\/strong><\/h6>\nUne association, \u00ab\u00a0Les Mains Sages2<\/a><\/sup> \u00bb, s\u2019occupe depuis 2005 de favoriser le bien-\u00eatre des femmes enceintes et des jeunes parents principalement \u00e0 l\u2019aide de techniques corporelles.<\/p>\nLa naissance de cette association aidera \u00e0 comprendre comment l\u2019id\u00e9e du GASP s\u2019est fait jour. Nous avions exp\u00e9riment\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9tranger, ma femme et moi, l\u2019immersion dans d\u2019autres cultures o\u00f9 l\u2019\u00eatre ensemble est v\u00e9cu diff\u00e9remment. Nous sommes issus nous-m\u00eames de deux cultures, pays et religion diff\u00e9rents et nous avons v\u00e9cu la naissance de nos deux premiers enfants dans deux pays diff\u00e9rents, sur deux continents diff\u00e9rents qui, de surcro\u00eet, n\u2019\u00e9taient pas les n\u00f4tres.<\/p>\n
Nous avons v\u00e9cu la naissance de notre troisi\u00e8me enfant en France. Nos deux premi\u00e8res exp\u00e9riences, ainsi que nos diff\u00e9rences culturelles, nous ont permis d\u2019identifier certaines faiblesses qui existent ici dans l\u2019accompagnement et la prise en charge collective de ce moment fondateur pour l\u2019Humain\u00a0: sa naissance. Nous pouvions constater que les couples qui deviennent parents b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019un accompagnement de qualit\u00e9 sur le plan mat\u00e9riel et m\u00e9dical mais humainement nous avions v\u00e9cu des choses beaucoup plus riches ailleurs.<\/p>\n
Nous avons voulu apporter notre pierre \u00e0 l\u2019\u00e9difice en proposant des activit\u00e9s autour de \u00ab\u00a0devenir parent\u00a0\u00bb qui auraient comme caract\u00e9ristiques d\u2019\u00eatre fortement ancr\u00e9es dans la proximit\u00e9, le v\u00e9cu, le corps et le bien-\u00eatre. Au d\u00e9part, les activit\u00e9s \u00e9taient ax\u00e9es autour des femmes enceintes, des parents et b\u00e9b\u00e9s. Apr\u00e8s quelques ann\u00e9es d\u2019existence, nous avons cherch\u00e9 d\u2019autres outils, d\u2019autres activit\u00e9s pour continuer \u00e0 accompagner les parents avec des enfants plus grands. J\u2019exp\u00e9rimentais, en parall\u00e8le, des groupes de formation en analyse de pratique dans le cadre de mon m\u00e9tier de professeur des \u00e9coles. Je me rendais compte \u00e0 quel point ce dispositif \u00e9tait pertinent, subtil et bienveillant pour analyser les relations en g\u00e9n\u00e9ral.<\/p>\n
Ainsi, dans le cadre de la construction de ma posture d\u2019enseignant, je vivais des moments d\u2019analyse \u00e0 la fois rassurants, empathiques mais aussi pr\u00e9cis, remuants, allant chercher dans les recoins de ma personne tout ce qui pouvait \u00eatre en jeu dans une situation que j\u2019avais v\u00e9cue. Pour parfaire le tout, le dispositif permettait \u00e0 tous les participants de n\u2019\u00eatre touch\u00e9s que par ce qu\u2019ils \u00e9taient capables d\u2019entendre \u00e0 ce moment-l\u00e0\u00a0; quel outil\u00a0!<\/p>\n
L\u2019id\u00e9e de transposer le dispositif des groupes d\u2019analyse de pratiques professionnelles (GAPP) utilis\u00e9 par les enseignants a alors \u00e9merg\u00e9 pour l\u2019analyse de situations de relations parents enfants dans le cadre de la famille. Une enseignante de maternelle \u00e0 la retraite (Annette) avait d\u00e9but\u00e9 un groupe d\u2019analyse de situations parentales avec des parents de son ancienne \u00e9cole pr\u00e8s de B\u00e9darieux dans les hauts cantons h\u00e9raultais. Cette entrevue a suffi \u00e0 me convaincre car une autre personne avait eu l\u2019id\u00e9e avant moi et que ce groupe fonctionnait. Annette m\u2019a expliqu\u00e9 comment cela se passait pour son groupe. Je pensais qu\u2019il serait n\u00e9cessaire de faire des am\u00e9nagements notoires sur le dispositif car, contrairement aux professeurs, les parents n\u2019avaient pas n\u00e9cessairement de formation conceptuelle et abstraite ce qui me semblait n\u00e9cessaire pour manipuler des situations comme des objets d\u2019analyse. Elle me rassurait car elle faisait fonctionner le groupe avec le m\u00eame dispositif que pour les enseignants.<\/p>\n
Il y avait pourtant plusieurs \u00e9l\u00e9ments qui me paraissaient \u00eatre des difficult\u00e9s\u00a0:<\/p>\n
\n- Est-il possible d\u2019avoir une attitude r\u00e9flexive avec ses propres enfants alors que nous n\u2019avons pas de formation initiale de parents\u00a0? \u00c0 partir de quelle base intellectuelle, quelle th\u00e9orie pouvait-on interroger, analyser des comportements et des choix\u00a0; comment en discuter ensemble\u00a0?<\/li>\n
- Comment \u00e9viter un travail psychoth\u00e9rapique pour lequel je ne suis pas form\u00e9\u00a0? Ma repr\u00e9sentation \u00e9tait que les probl\u00e9matiques familiales feraientplus facilement appel \u00e0 \u00ab\u00a0l\u2019inconscient\u00a0\u00bb que les probl\u00e9matiques \u00e9ducatives \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/li>\n
- Je ne voulais pas que le travail aille dans la direction des probl\u00e9matiques de couples qui sont aussi pr\u00e9sentes dans le tissage des probl\u00e9matiques familiales. En tant qu\u2019animateur, je ne me sentais pas serein pour travailler le champ\u00a0: \u00ab\u00a0ma vie de couple\u00a0\u00bb. Saurais-je accompagner une analyse qui explore des champs aussi personnels\u00a0?<\/li>\n<\/ul>\n
Malgr\u00e9 ces questions, le groupe a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9, l\u2019aventure en est \u00e0 sa quatri\u00e8me saison.<\/p>\n
2.2 <\/strong>Description du dispositif<\/strong><\/h6>\nEn janvier 2010 a eu lieu notre premi\u00e8re rencontre. Le dispositif est le m\u00eame que celui utilis\u00e9 en groupe d\u2019analyse de pratiques professionnelles (GAPP) \u00e9labor\u00e9 \u00e0 Montpellier autour des travaux et de la pratique des groupes de Patrick Robo3<\/a><\/sup>. C\u2019est un dispositif en 7 phases immuables pour des rencontres de 2 heures une fois par mois.<\/p>\n\n- Le quoi de neuf\u00a0? (10 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
Chacun y parle s\u2019il le souhaite de ce qu\u2019il veut partager au groupe. Les participants s\u2019accoutument aux tours de parole. Les sujets sont libres. Ce moment permet de vivre un sas entre le dehors et l\u2019analyse. Il permet aussi au groupe de tisser des liens.<\/p>\n
\n- Le choix de la situation (5 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
L\u2019animateur demande aux participants s\u2019ils ont une situation \u00e0 \u00ab\u00a0pr\u00eater\u00a0\u00bb au groupe afin que celui-ci s\u2019entra\u00eene \u00e0 analyser. Un des participants devient alors \u00ab\u00a0l\u2019exposant\u00a0\u00bb.<\/p>\n
\n- L\u2019expos\u00e9 de la situation (5 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
L\u2019exposant d\u00e9crit la situation en essayant de d\u00e9gager le plus clairement possible ce qui lui pose probl\u00e8me.<\/p>\n
\n- La phase des questions (40 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
Les participants posent des questions \u00e0 l\u2019exposant dans le but de se faire une repr\u00e9sentation la plus compl\u00e8te possible de cette situation.<\/p>\n
\n- La phase des hypoth\u00e8ses (40 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
Les participants \u00e9mettent des hypoth\u00e8ses sur l\u2019amont de la situation. Qu\u2019est-ce qui a concouru au fait que la situation en soit l\u00e0 ? A ce moment, l\u2019exposant reste dans le groupe mais il n\u2019a pas la parole et on ne s\u2019adresse pas \u00e0 lui.<\/p>\n
\n- Le retour de l\u2019exposant (5 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
L\u2019exposant retrouve la parole et exprime, de mani\u00e8re br\u00e8ve, ce qu\u2019il veut. C\u2019est lui qui cl\u00f4t l\u2019analyse.<\/p>\n
\n- L\u2019analyse du fonctionnement du dispositif (20 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
Tous les participants sont invit\u00e9s \u00e0 exprimer comment ils ont v\u00e9cu l\u2019analyse. Cette phase d\u2019\u00e9changes permet \u00e0 tous de mieux s\u2019approprier le dispositif et tr\u00e8s souvent de le faire \u00e9voluer. Le plus souvent des notes sont prises et envoy\u00e9es aux membres du groupe entre deux rendez-vous. Cela permet aussi, le cas \u00e9ch\u00e9ant, \u00e0 chacun de pouvoir repartir plus serein si quelque chose l\u2019a touch\u00e9 pendant l\u2019analyse.<\/p>\n
Cette modalit\u00e9 d\u2019activit\u00e9 de l\u2019association (le GASP) est pr\u00e9sent\u00e9e chaque d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e. Nous envoyons un mail de pr\u00e9sentation du groupe aux personnes qui suivent les activit\u00e9s de l\u2019association. J\u2019ai aussi pr\u00e9sent\u00e9 oralement ce qu\u2019est ce travail lors de r\u00e9unions organis\u00e9es par l\u2019association en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e scolaire. Cette pr\u00e9sentation est relay\u00e9e sur le site de l\u2019association\u00ab\u00a0Les Mains Sages\u00a0\u00bb. Depuis la deuxi\u00e8me ann\u00e9e, ce sont aussi les membres du groupe qui am\u00e8nent d\u2019autres personnes. Ainsi, tous les ans des personnes int\u00e8grent le groupe et d\u2019autres en partent. Des parents qui viennent, le plus souvent, amen\u00e9s par quelqu\u2019un d\u2019autre. Notre recherche est de trouver un espace pour r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 plusieurs sur des difficult\u00e9s ou des interrogations \u00e9ducatives dans nos familles. Nous nous r\u00e9unissons donc une dizaine de fois par an (de septembre \u00e0 juin). Nous sommes entre 7 et 15 par groupe depuis 4 ans. Lors de la pr\u00e9sentation initiale, en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e, nous parlons sommairement de nous et des enfants que nous avons. Les anciens ajoutent en g\u00e9n\u00e9ral leurs nombres d\u2019ann\u00e9es d\u2019anciennet\u00e9. Certaines personnes sont l\u00e0 depuis la premi\u00e8re rencontre.<\/p>\n
Nous choisissons une situation par s\u00e9ance et j\u2019ai pris l\u2019habitude de faire la demande aux participants \u00ab\u00a0de nous pr\u00eater une situation pour nous permettre d\u2019analyser\u00a0\u00bb.<\/p>\n
\u00c0 partir de la troisi\u00e8me ann\u00e9e, des participants ont aussi anim\u00e9 certaines s\u00e9ances ajoutant ainsi \u00e0 l\u2019exp\u00e9rience une dimension de formation \u00e0 l\u2019animation. Cette possibilit\u00e9 a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9e d\u00e8s le d\u00e9but et r\u00e9p\u00e9t\u00e9e chaque ann\u00e9e\u00a0; elle a mis trois ans avant de se r\u00e9aliser. Pour moi, c\u2019est une dimension fondamentale du dispositif que l\u2019on peut associer au vocable \u00ab\u00a0co-formation\u00a0\u00bb. Il n\u2019y a pas \u00ab\u00a0d\u2019expert de la parentalit\u00e9\u00a0\u00bb, tous les participants sont des pairs. Nous essayons ensemble de mettre de la lumi\u00e8re sur des situations complexes mais nous n\u2019essayons pas de trouver la vision ou l\u2019hypoth\u00e8se juste. Chacun est auteur de ce qui se passe\u00a0; est responsable de ce qu\u2019il fait de ce qu\u2019il entend. Cela peut para\u00eetre une lapalissade mais des ph\u00e9nom\u00e8nes de d\u00e9responsabilisation et d\u2019infantilisation apparaissent d\u00e8s qu\u2019un expert vous donne un conseil. C\u2019est parfois adapt\u00e9\u00a0mais ce dispositif est construit pour que cet effet existe le moins possible.<\/p>\n
La derni\u00e8re phase (l\u2019analyse du fonctionnement) est l\u2019\u00e9l\u00e9ment qui permet \u00e0 cette volont\u00e9 de ne pas rester lettre morte. Dans cette phase nous discutons collectivement de ce qui se passe, de ce que nous ressentons et des changements possibles. C\u2019est \u00e0 ce moment, collectivement, que des am\u00e9nagements sont discut\u00e9s.4<\/a><\/sup><\/p>\nD\u00e8s le d\u00e9part, nous avions laiss\u00e9 ouverte la possibilit\u00e9 \u00e0 chacun de prendre l\u2019animation du dispositif. Lorsque cela a eu lieu, nous avons pu appr\u00e9cier les diff\u00e9rences de styles, l\u2019importance de certains mots, mais aussi constater l\u2019importance de certains rituels et mettre \u00e0 jour certains implicites. Cela m\u2019a aussi permis d\u2019exposer devant tous. Il ne suffit pas de r\u00e9p\u00e9ter que l\u2019on est tous \u00e9gaux, quand l\u2019un de nous est toujours dans la position de celui qui anime, c\u2019est quand m\u00eame celui qui sait\u2026.<\/p>\n
Cette exp\u00e9rience nous permet de cheminer ensemble et d\u2019acqu\u00e9rir petit \u00e0 petit des comp\u00e9tences de posture r\u00e9flexive. Elle a donn\u00e9 lieu \u00e0 des s\u00e9ances tr\u00e8s riches avec des situations tr\u00e8s complexes et tr\u00e8s simples \u00e0 la fois. Ce dispositif permet de travailler en m\u00eame temps sur plusieurs niveaux\u00a0: le sujet, la place de la personne dans son entier, ses relations avec les autres, les relations dans la famille, l\u2019histoire familiale, les normes soci\u00e9tales, etc… Il est difficile de parler \u00e0 plusieurs de la r\u00e9alit\u00e9 de nos comportements au sein de nos familles, de d\u00e9crire qui fait partie habituellement du secret de nos maisons. Or c\u2019est aussi \u00e0 cet endroit-l\u00e0 qu\u2019un peu de lumi\u00e8re, de lucidit\u00e9 permet des changements consid\u00e9rables. Comment infl\u00e9chir r\u00e9ellement la cristallisation de certaines \u00ab\u00a0repr\u00e9sentations\u00a0\u00bb ou de certaines places prises par les membres d\u2019une famille\u00a0? Comment mettre \u00e0 jour les r\u00e9f\u00e9rences au pass\u00e9 auquel certains comportements font appel\u00a0? Comment donner l\u2019occasion \u00e0 des parents de revivre ce qui s\u2019est pass\u00e9 sans la pression de l\u2019action ou de la d\u00e9cision \u00e0 prendre dans l\u2019instant\u00a0? Comment reprendre ce qui s\u2019est pass\u00e9 avec des personnes non impliqu\u00e9es dans la situation directement ou indirectement5<\/a><\/sup> ? Il est difficile de cr\u00e9er la distance propre \u00e0 l\u2019analyse, au moment o\u00f9 certaines repr\u00e9sentations, inqui\u00e9tudes ou l\u00e9gendes prennent corps ou se renforcent dans l\u2019intimit\u00e9 d\u2019une culture familiale. Pourtant, ces repr\u00e9sentations vont induire des pens\u00e9es, des mots et des actes de la part des parents qui auront des cons\u00e9quences notoires dans le d\u00e9veloppement de chaque enfant.<\/p>\nCet outil apporte une contribution positive aux individus et aux collectifs dans lesquels ils vivent car cette exp\u00e9rience peut induire des r\u00e9flexes d\u2019analyse dans toutes les situations o\u00f9 nous vivons des relations. L\u2019intention pr\u00e9valant \u00e0 ces rencontres est circonscrite au cercle familial, cependant l\u2019impact va bien au-del\u00e0 et s\u2019\u00e9tend \u00e0 l\u2019ensemble de nos relations. C\u2019est \u00e0 la derni\u00e8re s\u00e9ance de l\u2019ann\u00e9e, lors du bilan, que cela appara\u00eet fortement.<\/p>\n
Je propose, dans la partie qui suit, d\u2019en rendre compte \u00e0 partir des notes que j\u2019ai prises \u00e0 chaque derni\u00e8re r\u00e9union de l\u2019ann\u00e9e pendant les quatre premi\u00e8res ann\u00e9es.<\/p>\n
2.3 Ce qui se dit au bilan de fin d\u2019ann\u00e9e\u00a0: paroles des participants<\/strong><\/h6>\nDans le GASP tel que nous le vivons, la derni\u00e8re s\u00e9ance de chaque ann\u00e9e – en juin ou d\u00e9but juillet – ne donne pas lieu \u00e0 une analyse. Nous \u00e9changeons \u00e0 propos de l\u2019ann\u00e9e qui vient de s\u2019\u00e9couler. J\u2019essaie d\u2019organiser cette discussion en demandant \u00e0 chacun des pr\u00e9sents, de livrer un moment agr\u00e9able de l\u2019ann\u00e9e, un moment d\u00e9sagr\u00e9able et de s\u2019exprimer sur l\u2019an prochain.<\/p>\n
J\u2019ai compil\u00e9 et regroup\u00e9 mes notes par th\u00e8me en choisissant la formulation qui m\u2019a paru la plus claire.<\/p>\n
A chaque tiret c\u2019est une autre personne qui parle.<\/p>\n
2.3.1 \u00c0 propos du cadre<\/strong><\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0Le cadre et les limites impos\u00e9es par le dispositif contiennent et s\u00e9curisent, ils aident \u00e0 installer la bienveillance.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Lorsque l\u2019\u00e9motionnel est engag\u00e9, la communication devient plus difficile et la lucidit\u00e9 d\u00e9cro\u00eet, la pose de limite permet de s\u2019en sortir.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Le cadre, pos\u00e9 avec une rigueur extr\u00eame, permet des libert\u00e9s.\u00a0\u00bb<\/p>\n
2.3.2 Une exp\u00e9rience de parole inhabituelle, hors du quotidien<\/strong><\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0<\/em>Un moment avec une part d\u2019intime. Une part de moi a eu la parole.<\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 L\u2019exp\u00e9rience d\u2019une ouverture peu commune sur soi et sur les autres.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cette s\u00e9ance a \u00e9t\u00e9 le d\u00e9clencheur\u00a0de quelque chose de tr\u00e8s profond.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Approcher ce qui a de commun avec les autres humains, sans fard.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00catre sans jugement.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Apr\u00e8s m\u2019\u00eatre forc\u00e9e \u00e0 cette attitude de respect et de non-jugement pendant toute une soir\u00e9e, je me sens plus puissante, plus ancr\u00e9e avec plus d\u2019\u00e9nergie.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00c9couter l\u2019intelligence collective s\u2019exprimer \u00e0 travers nous. On emm\u00e8ne cela \u00e0 la maison et cela nous fait grandir.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C\u2019est surprenant d\u2019exp\u00e9rimenter que l\u2019on avance m\u00eame quand on est participant.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0Le GASP permet d\u2019interroger les relations.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Sacr\u00e9e intimit\u00e9 par les difficult\u00e9s qu\u2019on partage. C\u2019est rare et cela cr\u00e9e des liens particuliers.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 J\u2019aime le \u00ab\u00a0Quoi de neuf\u00a0?\u00a0\u00bb, l\u2019intimit\u00e9 et la bienveillance.\u00a0 J\u2019aime \u00eatre entendu.\u00a0\u00bb<\/p>\n
2.3.3\u00a0<\/strong>\u00c0 propos de la parentalit\u00e9<\/strong><\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0Cela m\u2019a confort\u00e9 dans l\u2019id\u00e9e que je me fais d\u2019\u00eatre parent.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela m\u2019a aid\u00e9 \u00e0 relativiser les difficult\u00e9s que j\u2019ai avec mon enfant.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela m\u2019a fait me sentir moins seul.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Une r\u00e9ouverture sur les autres \u2013 de vraies personnes et non des livres \u2013 apr\u00e8s m\u2019\u00eatre un peu senti enferm\u00e9 dans une relation difficile avec mon enfant.\u00a0\u00bb<\/p>\n
2.3.4 Acquisition de comp\u00e9tences<\/strong><\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0<\/em>S\u2019entra\u00eener \u00e0 analyser sans donner de conseil.<\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela m\u2019a aid\u00e9 \u00e0 nourrir la bienveillance envers les autres et moi-m\u00eame.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Analyser la relation \u00e0 l\u2019autre.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ceci est dans le cadre de la parentalit\u00e9 mais cela m\u2019aide aussi dans mon boulot (\u201cj\u2019en ai eu un exemple hier\u201d).<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 M\u00eame et peut-\u00eatre surtout lorsque l\u2019on a de l\u2019exp\u00e9rience, ces r\u00e9unions me permettent de me poser des questions, de rester ouvert, de continuer \u00e0 essayer de comprendre avant d\u2019expliquer.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela nourrit une solidarit\u00e9 envers les autres humains.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ne pas donner de conseil\u00a0: quelle gymnastique\u00a0! Dans la vie je remarque que petit \u00e0 petit je donne moins vite des conseils. Il y a d\u2019abord un vide, cela laisse du temps pour que des choses apparaissent.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Aiguiser mes sens sur les opinions et les jugements de valeur dans mon discours et dans les discours des autres.\u00a0\u00bb<\/p>\n
2.3.5<\/strong>\u00a0\u00a0<\/strong>Qu\u2019ai-je ressenti quand j\u2019ai expos\u00e9\u00a0?<\/strong><\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0Ouverture\u00a0: cela permet des r\u00e9ouvertures sur une situation qui peut para\u00eetre inextricable.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Les \u00e9motions sont accueillies, elles sont \u00e9cout\u00e9es et c\u2019est tr\u00e8s pr\u00e9cieux.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Entendre des hypoth\u00e8ses connues ou inconnues cela a fait tomber des barri\u00e8res en moi. J\u2019ai d\u00fb l\u00e2cher\u00a0; faire confiance au processus.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela m\u2019a permis de prendre du recul.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 J\u2019ai sorti la t\u00eate du guidon.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 D\u2019exposer a \u00e9t\u00e9 pour moi un d\u00e9clencheur.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela m\u2019a fait pousser des ailes.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Regarder en face quelque chose que je sais mais que je cachais au milieu de toutes les choses \u00e0 faire au quotidien.\u00a0\u00bb<\/p>\n
A la lecture de ces notes, je me rends compte de l\u2019importance que ces moments d\u2019analyse ont eue pour chacun d\u2019entre nous. Dans le contexte actuel d\u2019une vie dans laquelle les adultes ressentent fortement une acc\u00e9l\u00e9ration du temps et une difficult\u00e9 \u00e0 s\u2019arr\u00eater, on peut mesurer l\u2019importance d\u2019un moment d\u2019analyse hors du temps qui permet de s\u2019interroger, d\u2019\u00eatre \u00e9cout\u00e9 et de construire d\u2019autres pens\u00e9es, d\u2019autres paroles voire d\u2019autres actions.<\/p>\n
3. Le point de vue des participants<\/strong><\/h4>\nLorsque l\u2019id\u00e9e de cet article s\u2019est fait jour, j\u2019ai propos\u00e9 \u00e0 tous ceux qui avaient particip\u00e9 depuis le d\u00e9but \u00e0 ces moments d\u2019analyse, d\u2019\u00e9crire. La consigne d\u2019\u00e9criture \u00e9tait\u00a0: \u00ab\u00a0Qu\u2019est-ce que c\u2019est, pour vous, le GASP\u00a0?\u00a0\u00bb Ils me les ont envoy\u00e9s par mail. Voici leurs t\u00e9moignages reproduits tels quels.<\/p>\n
T\u00e9moignage de \u00ab\u00a0C\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab\u00a0<\/em>L\u2019assoiff\u00e9e d\u2019\u00e9coute\u00a0: <\/em><\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Je venais \u00e0 un groupe d\u2019analyse, c\u2019\u00e9tait bien pour parler. Et bien non, j\u2019\u00e9coute.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Je venais me d\u00e9livrer de mes doutes de parent, demander conseil. Quel conseil\u00a0? Non, vous m\u2019\u00e9coutez.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Je venais dire l\u2019incompr\u00e9hension, l\u2019inconnu, crier l\u2019amour de mes enfants qui br\u00fble. Vous ne vous prot\u00e9gez pas de ce cri, vous l\u2019\u00e9coutez.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Formuler des hypoth\u00e8ses sur les situations expos\u00e9es, c\u2019est montrer qu\u2019on a entendu.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Que c\u2019est doux l\u2019\u00e9coute.\u00a0\u00bb <\/em><\/p>\nT\u00e9moignage de \u00ab\u00a0A\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab\u00a0Ce qui me reste\u00a0:<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La rencontre avec d\u2019autres parents, d\u2019autres sensibilit\u00e9s, d\u2019autres regards, sourires et chemins… et la prise de conscience que ses difficult\u00e9s personnelles sont au fond assez partag\u00e9es.\u00a0\u00bb<\/p>\n
\u00ab\u00a0Ce que j\u2019ai pu faire\u00a0:<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 R\u00e9aliser \u00e0\u00a0 quel point il est difficile de ne pas juger et de ne pas donner de conseils…<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Apprendre, non plus \u00e0 \u201cconseiller\u201d, mais \u00e0 questionner autrui de mani\u00e8re bienveillante, pour l\u2019aider peut-\u00eatre (restons humble), \u00e0 trouver ses solutions \u00e0 ses difficult\u00e9s…\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\nT\u00e9moignage de \u00ab\u00a0MJ\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab\u00a0Pour moi participer au GASP c\u2019est\u00a0:<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 S\u2019arr\u00eater.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Une parenth\u00e8se.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Se poser avec les autres dans une \u00e9coute attentive o\u00f9 quelqu\u2019un va livrer de sa vie, de son intimit\u00e9.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C\u2019est partager un moment unique souvent charg\u00e9 en \u00e9motion.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Une atmosph\u00e8re particuli\u00e8re d\u2019\u00e9coute attentive.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Se liguer pour soutenir, donner des pistes \u00e0 la personne qui expose pour ouvrir une situation.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C\u2019est d\u00e9sormais un lieu particulier dans cette yourte o\u00f9 l\u2019on entend les bruits du dehors tout en \u00e9tant tr\u00e8s pr\u00e9sent \u00e0 ce qui se joue, c\u2019est une atmosph\u00e8re de velours.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C\u2019est un lien particulier avec les personnes pr\u00e9sentes qui se cr\u00e9e et qui perdure au dehors.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\nT\u00e9moignage de \u00ab\u00a0CL\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab\u00a0<\/em>J\u2019ai trouv\u00e9 dans le GASP\u00a0:<\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Un espace de libert\u00e9 d\u2019expression et d\u2019\u00e9coute.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Instants qui me permettaient d\u2019ouvrir mes portes ferm\u00e9es par mes institutions familiales.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ouvertures sur de nouveaux horizons.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nouvelles fa\u00e7ons d\u2019aborder la communication, dans un respect le plus total…<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 D\u2019autres… pour lesquelles il n\u2019existe pas de mots (affectif, sensations, intuitions…)\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\nT\u00e9moignage de \u00ab\u00a0DP\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab\u00a0<\/em>J\u2019ai longtemps cherch\u00e9 un lieu, un groupe o\u00f9 partager mes exp\u00e9riences et mes r\u00e9flexions. Je suis convaincue du b\u00e9n\u00e9fice que l\u2019individu apporte et tire du collectif. J\u2019y suis d\u2019autant plus sensible depuis ma formation d\u2019assistante de service social. La r\u00e9flexion et l\u2019avanc\u00e9e collective ouvrent des espaces relationnels inattendus et construisent des alternatives sociales. Des groupes de parole existent depuis longtemps mais je ne les ai pas crois\u00e9s au bon moment ou au bon endroit et ces groupes \u00e9changent et discutent \u00e0 partir de th\u00e8mes souvent pr\u00e9\u00e9tablis.<\/p>\nJ\u2019ai travers\u00e9 des moments difficiles et compliqu\u00e9s avec mes deux grands enfants, aujourd\u2019hui presque autonomes et largement majeurs. Nous sommes parents depuis longtemps mais nous sommes toujours en questionnement. Les blessures pr\u00e9c\u00e9dentes p\u00e8sent et impr\u00e8gnent notre fonctionnement \u00e9ducatif et parental d\u2019aujourd\u2019hui…<\/p>\n
Lorsque j\u2019entends cette proposition de GASP dans le petit village o\u00f9 nous habitons, mon 3\u00e8me enfant a 12 ans.<\/p>\n
J\u2019ai attendu quelques mois pour ne pas d\u00e9stabiliser le groupe d\u00e9j\u00e0 constitu\u00e9 et je les ai rejoints \u00e0 la rentr\u00e9e suivante. Aujourd\u2019hui, le groupe conna\u00eet une certaine constance et nous nous sentons pr\u00eats \u00e0 accueillir d\u2019autres personnes int\u00e9ress\u00e9es par cette exp\u00e9rience \u00e0 tout moment de l\u2019ann\u00e9e.<\/p>\n
J\u2019appr\u00e9cie le GASP dans sa mesure et dans son rythme. \u00c0 la fois, les 5 moments de chaque s\u00e9ance et la r\u00e9gularit\u00e9 des s\u00e9ances sur l\u2019ann\u00e9e avec une coupure l\u2019\u00e9t\u00e9 \u2014 comme une respiration. J\u2019appr\u00e9cie la sobri\u00e9t\u00e9 du dispositif fond\u00e9e sur le respect de quelques principes simples tels que la bienveillance, la confidentialit\u00e9 et une discr\u00e9tion du jugement. J\u2019appr\u00e9cie la consid\u00e9ration dans laquelle nous \u00e9voluons. C\u2019est un peu comme prendre un temps du souci de l\u2019autre et de son poids et tenter de le rendre plus l\u00e9ger.<\/p>\n
P\u00e9trir une situation sans la manipuler, sans pr\u00e9voir la suite, sans prendre ni donner de conseils, en cherchant simplement avec un maximum d\u2019ouverture, en \u00e9vitant les pr\u00e9con\u00e7us, les pr\u00eats \u00e0 penser, en chassant les id\u00e9es arr\u00eat\u00e9es \u2014 plus simples \u00e0 chasser \u00e0 l\u2019arr\u00eat\u00a0!<\/p>\n
Chercher \u2014 comment on en est arriv\u00e9 l\u00e0, dans cette situation \u2014 dans une dynamique d\u2019esprits multiples est un plaisir rare. Un jeu incandescent et riche.<\/p>\n
Le GASP offre une possibilit\u00e9 de cheminement, \u00e0 chacun personnel, du rapport \u00e0 l\u2019autre \u2014 celui qui est l\u00e0 ou celui qui n\u2019y est pas.<\/p>\n
Le GASP a restaur\u00e9 en moi une possibilit\u00e9 d\u2019aimer.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\nT\u00e9moignage de \u00ab\u00a0HH\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab\u00a0\u00catre m\u00e8re est ce qui m\u2019a \u00e9t\u00e9 donn\u00e9 de plus beau. Malgr\u00e9 toutes mes r\u00e9flexions sur l\u2019\u00e9ducation de mon enfant, certaines situations m\u2019ont fait r\u00e9agir de mani\u00e8re violente o\u00f9 col\u00e8re, frustration et culpabilit\u00e9 s\u2019entrem\u00ealent.<\/p>\n
Le GASP, c\u2019est une parenth\u00e8se mensuelle o\u00f9 je me donne le temps de r\u00e9fl\u00e9chir sur ma fonction de parent. Sans jugement, dans un cadre bienveillant o\u00f9 je me laisse porter et o\u00f9 je peux trouver des r\u00e9ponses et approfondir des questionnements.<\/p>\n
Pas de conseil\u2026<\/p>\n
Essayer de comprendre la situation avec l\u2019enfant intimement avec des parents que je connais peu est un exercice d\u2019une grande profondeur. Entre les s\u00e9ances, j\u2019y repense r\u00e9guli\u00e8rement.<\/p>\n
J\u2019ai eu la chance d\u2019exposer une situation \u00e0 plusieurs reprises\u00a0: prise dans le feu de l\u2019action, le moment est tr\u00e8s intense car riche en \u00e9motion. Puis quand d\u2019autres parents exposent, cela me permet d\u2019avoir une vision plus globale quant \u00e0 des pistes de r\u00e9flexion m\u00eame si je projette mes propres ressentis. Puis il y a la place de l\u2019animateur qui participe comme les autres parents et qui doit \u00eatre garant du cadre\u2026 plusieurs personnes ont d\u00e9j\u00e0 occup\u00e9 cette fonction si particuli\u00e8re. J\u2019aime l\u2019id\u00e9e que l\u2019animateur puisse changer d\u2019une s\u00e9ance \u00e0 l\u2019autre. Cela permet \u00e0 celui qui le souhaite de se placer diff\u00e9remment pour mieux accueillir le groupe. Il doit tenir compte de beaucoup de param\u00e8tres pour que chacun et surtout la personne exposante se sente \u00e0 l\u2019aise\u2026<\/p>\n
J\u2019\u00e9mets l\u2019hypoth\u00e8se que\u00a0:<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 le GASP est arriv\u00e9 au moment id\u00e9al dans ma vie de m\u00e8re.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ce cadre permet d\u2019ext\u00e9rioriser des \u00e9motions qu\u2019il ne serait gu\u00e8re possible ailleurs.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La r\u00e9flexion sur la communication avec l\u2019enfant engendre un espoir de paix avec soi-m\u00eame et avec autrui.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Le travail de parent repose sur des valeurs essentielles de la vie et qu\u2019il est n\u00e9cessaire de s\u2019en donner les moyens pour offrir un monde meilleur \u00e0 l\u2019enfant qui grandit.\u00a0\u00bb<\/p>\n
T\u00e9moignage de \u00ab\u00a0Claire\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab Au fil du GASP les liens se tissent, les n\u0153uds se d\u00e9lient.\u00a0 Bient\u00f4t 3 ans qu\u2019une fois par mois, je participe \u00e0 ce temps d\u2019\u00e9changes, d\u2019analyse, de partage.<\/p>\n
Je me souviens de ce premier GASP o\u00f9 en rentrant, toute la soir\u00e9e, toute la nuit plut\u00f4t, je me suis r\u00e9veill\u00e9e, \u00e9veill\u00e9e\u00a0: \u00ab\u00a0J\u2019\u00e9mets l\u2019hypoth\u00e8se\u2026\u00a0\u00bb. Cette phrase tournait, retournait dans ma t\u00eate.<\/p>\n
Une fois, j\u2019ai expos\u00e9 une situation. Un mois plus tard, veille de GASP, je me suis demand\u00e9e comment cette situation avait \u00e9volu\u00e9 et je me souviens avoir pens\u00e9\u00a0: \u00ab\u00a0C\u2019est incroyable, la situation a chang\u00e9 sans que je r\u00e9fl\u00e9chisse \u00e0 nouveau.\u00a0\u00bb Magie du GASP. Bienfait de l\u2019analyse, de la transformation, de la parole lib\u00e9r\u00e9e, situation tritur\u00e9e, situation d\u00e9plac\u00e9e, d\u00e9nou\u00e9e.<\/p>\n
J\u2019appr\u00e9cie cette qualit\u00e9 de confidentialit\u00e9. Me retrouver parmi d\u2019autres parents, aimants, bienveillants, questionnant leur fonction parentale.<\/p>\n
Richesse de l\u2019horizontalit\u00e9. Chacun, chacune sait. Chacun, chacune peut dire. Chacun, chacune peut cheminer.<\/p>\n
Merci. Merci au GASP d\u2019exister. Merci pour ces instants intenses, merveilleux.<\/p>\n
Impalpable l\u00e9g\u00e8ret\u00e9 du poids \u00f4t\u00e9\u2026<\/p>\n
J\u2019aimerai encore partager combien le GASP m\u2019accompagne dans ma vie autant priv\u00e9e que professionnelle \u00e0 accueillir l\u2019autre tel qu\u2019il est, l\u00e0 o\u00f9 il en est, sans jugement et comment aujourd\u2019hui, je parviens, humblement, \u00e0 accompagner l\u2019autre sur son chemin.\u00a0\u00bb<\/p>\n
4. Pour conclure<\/strong><\/h4>\nCette exp\u00e9rience est encore en cours. J\u2019ai constat\u00e9 que les personnes qui ont souhait\u00e9 int\u00e9grer ce travail ont pu, sans formation initiale, analyser et s\u2019int\u00e9grer \u00e0 ce dispositif de groupe de parole pourtant tr\u00e8s cadr\u00e9.<\/p>\n
Je note cependant que cela ne convient pas \u00e0 tout le monde et que certains parents n\u2019ont pas souhait\u00e9 continuer apr\u00e8s avoir v\u00e9cu une s\u00e9ance. La plupart du temps, c\u2019est l\u2019argument de la rigidit\u00e9 du dispositif de prise de parole qui a \u00e9t\u00e9 mis en avant.<\/p>\n
Dans les nombreux espaces de parole existants, peu sont aussi cadr\u00e9s. Lorsque l\u2019on fait la d\u00e9marche de venir s\u2019exposer, il est possible que certains attendent une \u00e9coute inconditionnelle, sans consigne. Chacun construit une conception de la bienveillance et le GASP en propose explicitement une \u2014 cela ne peut \u00eatre universel. De plus, chaque groupe a une histoire, un lexique, une ou des personnes r\u00e9f\u00e9rentes, une dynamique de groupe bref une culture. Un dispositif, aussi explicite qu\u2019il soit, n\u2019est qu\u2019un \u00e9l\u00e9ment de cette complexit\u00e9. Chaque groupe est fondamentalement diff\u00e9rent et ne peut donc \u00eatre une proposition qui convienne \u00e0 tous.<\/p>\n
Il n\u2019en reste pas moins que j\u2019assiste depuis le d\u00e9but de cette exp\u00e9rience \u00e0 des moments d\u2019analyse profond\u00e9ment touchants pour tous les participants. Je veux croire que ces r\u00e9unions sont des leviers de changement du monde tant les probl\u00e9matiques \u00e9ducatives qui se nouent au sein de la famille influent sur le devenir des individus et de la soci\u00e9t\u00e9. Cette question de l\u2019accompagnement \u00e0 la parentalit\u00e9 est d\u2019ailleurs une pr\u00e9occupation soci\u00e9tale tr\u00e8s actuelle. C\u2019est un des axes dominants des actions de la Caisse d’allocation familiales par exemple.<\/p>\n
Le GASP est-il un outil adapt\u00e9 \u00e0 un accompagnement en groupe de la parentalit\u00e9\u00a0?<\/p>\n
Il l\u2019est car le dispositif permet, tel qu\u2019il est construit et si le groupe reste vigilant, d\u2019\u00e9viter deux \u00e9cueils\u00a0: les conseils et le sentiment d\u2019\u00eatre jug\u00e9. Lorsqu\u2019une personne exprime une difficult\u00e9, une attitude tr\u00e8s r\u00e9pandue de la part de celui qui \u00e9coute est de lui donner des conseils. Cela est m\u00eame consid\u00e9r\u00e9 parfois comme une marque d\u2019empathie\u00a0avec une phrase du genre\u00a0: \u00ab\u00a0je ne reste pas insensible \u00e0 ton inconfort, la preuve, je cherche un conseil qui pourra am\u00e9liorer ta situation.\u00a0\u00bb Le conseil peut \u00eatre efficace – dans le meilleur des cas – mais si la personne n\u2019est pas en mesure de mettre en place ce conseil ou si elle tente d\u2019appliquer ce qui est conseill\u00e9 mais que cela ne fonctionne pas, il aura un effet inverse \u00e0 celui escompt\u00e9 et la personne conseill\u00e9e se sentira encore plus seule et isol\u00e9e face \u00e0 sa situation. Par ailleurs, dans les deux cas, le conseil prive la personne de l\u2019exp\u00e9rience de sa puissance cr\u00e9atrice \u00e0 se sortir d\u2019une situation mal v\u00e9cue\u00a0: elle ne \u00ab\u00a0grandit\u00a0\u00bb pas. Le conseil lui vole une bonne partie du potentiel d\u2019apprentissage que cette situation recelait. Le dispositif du GASP, en se pla\u00e7ant volontairement en amont de la situation, veut \u00e9viter cet \u00e9cueil. Cette modalit\u00e9, tr\u00e8s surprenante pour les nouveaux participants, devient une caract\u00e9ristique positive majeure v\u00e9cue par tous les membres du groupe.<\/p>\n
La question de l\u2019image de soi devant les autres et de la dynamique de groupe sont des probl\u00e9matiques toujours pr\u00e9sentes \u00e0 l\u2019esprit des animateurs de groupes de paroles. Il est in\u00e9vitable que certaines paroles, questions ou remarques soient per\u00e7ues par certains comme des jugements sur leurs personnes ou des critiques de leurs comportements. Le dispositif du GASP, calqu\u00e9 sur celui des GAPP, permet de prot\u00e9ger le groupe et ses participants de ces dangers. Les opinions et jugements sont syst\u00e9matiquement bloqu\u00e9s afin de permettre au groupe de rester sur l\u2019analyse de la situation expos\u00e9e. L\u2019exp\u00e9rience d\u2019un espace d\u2019\u00e9coute o\u00f9 cette question du sentiment d\u2019\u00eatre jug\u00e9 est formellement prise en compte et travaill\u00e9e est un moment rare et fondateur. Sur ces deux aspects, les t\u00e9moignages retranscrits plus haut dans cet article sont suffisamment \u00e9vocateurs.<\/p>\n
En quoi ce dispositif r\u00e9pond-il aux questions de l\u2019accompagnement \u00e0 la parentalit\u00e9\u00a0? Est-il formateur\u00a0?<\/p>\n
Cette adaptation du GAPP reste un dispositif d\u2019apprentissage mutuel. L\u2019animateur prend bien garde de ne pas s\u2019instituer en sp\u00e9cialiste malgr\u00e9 sa place particuli\u00e8re. La derni\u00e8re phase (analyse de fonctionnement du groupe) donne prise aux individus pour s\u2019engager dans la cr\u00e9ation de ce qui se passe. Ce temps institu\u00e9 d\u2019\u00e9changes sur les ressentis de chacun durant l\u2019analyse ainsi que la possibilit\u00e9 d\u2019exp\u00e9rimenter diff\u00e9rents statuts dans le groupe (participant, exposant et animateur) permettent aux participants, peu \u00e0 peu, de s\u2019approprier compl\u00e8tement l\u2019outil au point d\u2019en devenir un composant. Chacun peut alors devenir auteur de sa propre transformation. Un des objectifs du GASP est de se construire du \u00ab\u00a0savoir personnel\u00a0\u00bb. Il permet d\u2019exp\u00e9rimenter une autre attitude, une autre posture pour r\u00e9fl\u00e9chir, \u00e0 distance, \u00e0 des situations de relations difficiles. Petit \u00e0 petit, cette exp\u00e9rience, v\u00e9cue dans le groupe d\u2019analyse une fois par mois, transforme, dans l\u2019action, notre attitude et notre posture face \u00e0 d\u2019autres situations qui ne manquent pas de surgir dans notre quotidien. Ce savoir-\u00eatre acquis dans un espace prot\u00e9g\u00e9 se diffuse par une sorte d\u2019osmose dans notre vie.<\/p>\n
Ainsi, m\u00eame si personne n\u2019ose pr\u00e9tendre construire une formation sur la parentalit\u00e9, ces s\u00e9ances en groupe permettent d\u2019une mani\u00e8re surprenante, sans planification des th\u00e8mes de se former \u00e0 \u00eatre parent.<\/p>\n
<\/div>\n<\/div>\n Haut de page<\/a>\n<\/h4>\nNotes<\/strong><\/h4>\n\n<\/div>\n\n- Reproduits dans cet article au chapitre\u00a03\u00a0: Le point de vue des participants. \u00ab\u00a0Qu\u2019est-ce que le GASP pour vous\u00a0?\u00a0\u00bb ↩<\/a><\/span><\/li>\n
- Voir :\u00a0http:\/\/lesmainssages.org\/index.php\/gasp-menu<\/a>. ↩<\/a><\/span><\/li>\n
- Voir\u00a0:\u00a0http:\/\/www.gfapp.fr\/<\/a>. ↩<\/a><\/span><\/li>\n
- Il est \u00e0 noter que des notes sont prises pendant cette phase et envoy\u00e9es \u00e0 tous les membres du groupe, construisant ainsi une histoire du groupe et de son \u00e9volution. ↩<\/a><\/span><\/li>\n
- Un grand parent, par exemple n\u2019est pas une personne neutre dans l\u2019analyse d\u2019une situation familiale\u00a0; lui aussi en fait partie. Que dire de l\u2019autre parent qui met aussi en jeu dans l\u2019analyse \u00ab\u00a0\u00e0 froid\u00a0\u00bb sa place de conjoint, de garant de la transmission de certaines valeurs \u00e9ducatives, etc. ↩<\/a><\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n\n\n\t<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Pierre Cieutat Enseignant, Montpellier p.cieutat[arobase]laposte.net R\u00e9sum\u00e9 Cet article collectif a pour but de t\u00e9moigner d\u2019une adaptation du dispositif d\u2019analyse de pratiques professionnelles \u00e0 l\u2019analyse de situations parentales. Apr\u00e8s une pr\u00e9sentation de cette exp\u00e9rience toujours en cours, cet article donne la place aux voix des participants des quatre derni\u00e8res ann\u00e9es qui ont bien voulu s\u2019exprimer. […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[153,10,19],"tags":[42,160,159,158],"class_list":["post-1567","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-pierre-cieutat","category-1texte","category-10temoignage","tag-accompagnement","tag-groupe-de-parole","tag-parentalite","tag-temoignage-parent","has-post-title","no-post-date","has-post-category","has-post-tag","has-post-comment","has-post-author"],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p3VXfJ-ph","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1567","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1567"}],"version-history":[{"count":35,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1567\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4932,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1567\/revisions\/4932"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1567"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1567"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1567"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\np.cieutat[arobase]laposte.net<\/a><\/em><\/p>\n
<\/h3>\nR\u00e9sum\u00e9<\/i><\/h4>\n
Cet article collectif a pour but de t\u00e9moigner d\u2019une adaptation du dispositif d\u2019analyse de pratiques professionnelles \u00e0 l\u2019analyse de situations parentales. Apr\u00e8s une pr\u00e9sentation de cette exp\u00e9rience toujours en cours, cet article donne la place aux voix des participants des quatre derni\u00e8res ann\u00e9es qui ont bien voulu s\u2019exprimer.<\/p>\n
Mots-cl\u00e9s\u00a0<\/em><\/h5>\nt\u00e9moignage parent, accompagnement, parentalit\u00e9, groupe de parole<\/p>\n
Cat\u00e9gorie d’article\u00a0<\/em><\/h5>\nTexte de r\u00e9flexion en lien avec des pratiques\u00a0; t\u00e9moignage<\/p>\n
R\u00e9f\u00e9rencement\u00a0<\/em><\/h5>\nCieutat, P. (2014). Un Groupe d\u2019analyse de Situations Parentales. Revue de l\u2019analyse de pratiques professionnelles<\/em>, No 5, pp. 60-73. http:\/\/www.analysedepratique.org\/?p=1567.
<\/a> Article en PDF<\/a>\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 <\/a>\u00a0Commentaires<\/a>
\n <\/p>\n
[toc]<\/p>\n
1. Introduction<\/strong><\/h4>\nCourant\u00a02009 a jailli une id\u00e9e\u00a0: nous accompagner sur le chemin de la parentalit\u00e9 \u00e0 l\u2019aide d\u2019un dispositif d\u2019analyse de pratiques. Nous l\u2019avons appel\u00e9 le GASP\u00a0: Groupe d\u2019Analyse de Situations Parentales.<\/p>\n
Pour rendre compte de cette exp\u00e9rience complexe et vivante, j\u2019ai propos\u00e9 au groupe en 2013 d\u2019\u00e9crire un texte \u00e0 plusieurs. La consigne d\u2019\u00e9criture \u00e9tait\u00a0: \u00ab\u00a0Qu\u2019est-ce que c\u2019est, pour vous, le GASP\u00a0?\u00a0\u00bb Huit personnes ont contribu\u00e9 directement entre novembre 2013 et mars 2014 sous forme de textes1<\/a><\/sup>.<\/p>\nCet article est compos\u00e9 de deux parties.<\/p>\n
Dans la premi\u00e8re, j\u2019exposerai comment se passent ces rencontres et ce qui s\u2019y travaille. Je me sers pour cela des notes que j\u2019ai prises lors de trois s\u00e9ances de bilan entre 2010 et 2103 qui viennent clore chaque ann\u00e9e \u00ab\u00a0une saison de GASP\u00a0\u00bb autour du mois de juin.<\/p>\n
Dans la deuxi\u00e8me partie, je reproduirai les t\u00e9moignages des participants afin d\u2019enrichir cette description sur au moins deux plans. Le premier est de naturellement compl\u00e9ter une description par d\u2019autres points de vue, d\u2019autres expressions\u00a0; le deuxi\u00e8me est de donner plus de force \u00e0 la dimension d\u2019exp\u00e9rience humaine subjective. Ceci pour faire appara\u00eetre un paradoxe saisissant, pour ceux qui le vivent, o\u00f9 un dispositif pr\u00e9cis de paroles contraintes fait \u00e9merger des moments de construction de sujets dans toute la complexit\u00e9 et la bienveillance requise.<\/p>\n
2<\/strong>. <\/strong>Description du GASP<\/strong><\/h4>\n2.1 Gen\u00e8se<\/strong> de l\u2019exp\u00e9rience autour de la parentalit\u00e9<\/strong><\/h6>\nUne association, \u00ab\u00a0Les Mains Sages2<\/a><\/sup> \u00bb, s\u2019occupe depuis 2005 de favoriser le bien-\u00eatre des femmes enceintes et des jeunes parents principalement \u00e0 l\u2019aide de techniques corporelles.<\/p>\nLa naissance de cette association aidera \u00e0 comprendre comment l\u2019id\u00e9e du GASP s\u2019est fait jour. Nous avions exp\u00e9riment\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9tranger, ma femme et moi, l\u2019immersion dans d\u2019autres cultures o\u00f9 l\u2019\u00eatre ensemble est v\u00e9cu diff\u00e9remment. Nous sommes issus nous-m\u00eames de deux cultures, pays et religion diff\u00e9rents et nous avons v\u00e9cu la naissance de nos deux premiers enfants dans deux pays diff\u00e9rents, sur deux continents diff\u00e9rents qui, de surcro\u00eet, n\u2019\u00e9taient pas les n\u00f4tres.<\/p>\n
Nous avons v\u00e9cu la naissance de notre troisi\u00e8me enfant en France. Nos deux premi\u00e8res exp\u00e9riences, ainsi que nos diff\u00e9rences culturelles, nous ont permis d\u2019identifier certaines faiblesses qui existent ici dans l\u2019accompagnement et la prise en charge collective de ce moment fondateur pour l\u2019Humain\u00a0: sa naissance. Nous pouvions constater que les couples qui deviennent parents b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019un accompagnement de qualit\u00e9 sur le plan mat\u00e9riel et m\u00e9dical mais humainement nous avions v\u00e9cu des choses beaucoup plus riches ailleurs.<\/p>\n
Nous avons voulu apporter notre pierre \u00e0 l\u2019\u00e9difice en proposant des activit\u00e9s autour de \u00ab\u00a0devenir parent\u00a0\u00bb qui auraient comme caract\u00e9ristiques d\u2019\u00eatre fortement ancr\u00e9es dans la proximit\u00e9, le v\u00e9cu, le corps et le bien-\u00eatre. Au d\u00e9part, les activit\u00e9s \u00e9taient ax\u00e9es autour des femmes enceintes, des parents et b\u00e9b\u00e9s. Apr\u00e8s quelques ann\u00e9es d\u2019existence, nous avons cherch\u00e9 d\u2019autres outils, d\u2019autres activit\u00e9s pour continuer \u00e0 accompagner les parents avec des enfants plus grands. J\u2019exp\u00e9rimentais, en parall\u00e8le, des groupes de formation en analyse de pratique dans le cadre de mon m\u00e9tier de professeur des \u00e9coles. Je me rendais compte \u00e0 quel point ce dispositif \u00e9tait pertinent, subtil et bienveillant pour analyser les relations en g\u00e9n\u00e9ral.<\/p>\n
Ainsi, dans le cadre de la construction de ma posture d\u2019enseignant, je vivais des moments d\u2019analyse \u00e0 la fois rassurants, empathiques mais aussi pr\u00e9cis, remuants, allant chercher dans les recoins de ma personne tout ce qui pouvait \u00eatre en jeu dans une situation que j\u2019avais v\u00e9cue. Pour parfaire le tout, le dispositif permettait \u00e0 tous les participants de n\u2019\u00eatre touch\u00e9s que par ce qu\u2019ils \u00e9taient capables d\u2019entendre \u00e0 ce moment-l\u00e0\u00a0; quel outil\u00a0!<\/p>\n
L\u2019id\u00e9e de transposer le dispositif des groupes d\u2019analyse de pratiques professionnelles (GAPP) utilis\u00e9 par les enseignants a alors \u00e9merg\u00e9 pour l\u2019analyse de situations de relations parents enfants dans le cadre de la famille. Une enseignante de maternelle \u00e0 la retraite (Annette) avait d\u00e9but\u00e9 un groupe d\u2019analyse de situations parentales avec des parents de son ancienne \u00e9cole pr\u00e8s de B\u00e9darieux dans les hauts cantons h\u00e9raultais. Cette entrevue a suffi \u00e0 me convaincre car une autre personne avait eu l\u2019id\u00e9e avant moi et que ce groupe fonctionnait. Annette m\u2019a expliqu\u00e9 comment cela se passait pour son groupe. Je pensais qu\u2019il serait n\u00e9cessaire de faire des am\u00e9nagements notoires sur le dispositif car, contrairement aux professeurs, les parents n\u2019avaient pas n\u00e9cessairement de formation conceptuelle et abstraite ce qui me semblait n\u00e9cessaire pour manipuler des situations comme des objets d\u2019analyse. Elle me rassurait car elle faisait fonctionner le groupe avec le m\u00eame dispositif que pour les enseignants.<\/p>\n
Il y avait pourtant plusieurs \u00e9l\u00e9ments qui me paraissaient \u00eatre des difficult\u00e9s\u00a0:<\/p>\n
\n- Est-il possible d\u2019avoir une attitude r\u00e9flexive avec ses propres enfants alors que nous n\u2019avons pas de formation initiale de parents\u00a0? \u00c0 partir de quelle base intellectuelle, quelle th\u00e9orie pouvait-on interroger, analyser des comportements et des choix\u00a0; comment en discuter ensemble\u00a0?<\/li>\n
- Comment \u00e9viter un travail psychoth\u00e9rapique pour lequel je ne suis pas form\u00e9\u00a0? Ma repr\u00e9sentation \u00e9tait que les probl\u00e9matiques familiales feraientplus facilement appel \u00e0 \u00ab\u00a0l\u2019inconscient\u00a0\u00bb que les probl\u00e9matiques \u00e9ducatives \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/li>\n
- Je ne voulais pas que le travail aille dans la direction des probl\u00e9matiques de couples qui sont aussi pr\u00e9sentes dans le tissage des probl\u00e9matiques familiales. En tant qu\u2019animateur, je ne me sentais pas serein pour travailler le champ\u00a0: \u00ab\u00a0ma vie de couple\u00a0\u00bb. Saurais-je accompagner une analyse qui explore des champs aussi personnels\u00a0?<\/li>\n<\/ul>\n
Malgr\u00e9 ces questions, le groupe a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9, l\u2019aventure en est \u00e0 sa quatri\u00e8me saison.<\/p>\n
2.2 <\/strong>Description du dispositif<\/strong><\/h6>\nEn janvier 2010 a eu lieu notre premi\u00e8re rencontre. Le dispositif est le m\u00eame que celui utilis\u00e9 en groupe d\u2019analyse de pratiques professionnelles (GAPP) \u00e9labor\u00e9 \u00e0 Montpellier autour des travaux et de la pratique des groupes de Patrick Robo3<\/a><\/sup>. C\u2019est un dispositif en 7 phases immuables pour des rencontres de 2 heures une fois par mois.<\/p>\n\n- Le quoi de neuf\u00a0? (10 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
Chacun y parle s\u2019il le souhaite de ce qu\u2019il veut partager au groupe. Les participants s\u2019accoutument aux tours de parole. Les sujets sont libres. Ce moment permet de vivre un sas entre le dehors et l\u2019analyse. Il permet aussi au groupe de tisser des liens.<\/p>\n
\n- Le choix de la situation (5 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
L\u2019animateur demande aux participants s\u2019ils ont une situation \u00e0 \u00ab\u00a0pr\u00eater\u00a0\u00bb au groupe afin que celui-ci s\u2019entra\u00eene \u00e0 analyser. Un des participants devient alors \u00ab\u00a0l\u2019exposant\u00a0\u00bb.<\/p>\n
\n- L\u2019expos\u00e9 de la situation (5 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
L\u2019exposant d\u00e9crit la situation en essayant de d\u00e9gager le plus clairement possible ce qui lui pose probl\u00e8me.<\/p>\n
\n- La phase des questions (40 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
Les participants posent des questions \u00e0 l\u2019exposant dans le but de se faire une repr\u00e9sentation la plus compl\u00e8te possible de cette situation.<\/p>\n
\n- La phase des hypoth\u00e8ses (40 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
Les participants \u00e9mettent des hypoth\u00e8ses sur l\u2019amont de la situation. Qu\u2019est-ce qui a concouru au fait que la situation en soit l\u00e0 ? A ce moment, l\u2019exposant reste dans le groupe mais il n\u2019a pas la parole et on ne s\u2019adresse pas \u00e0 lui.<\/p>\n
\n- Le retour de l\u2019exposant (5 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
L\u2019exposant retrouve la parole et exprime, de mani\u00e8re br\u00e8ve, ce qu\u2019il veut. C\u2019est lui qui cl\u00f4t l\u2019analyse.<\/p>\n
\n- L\u2019analyse du fonctionnement du dispositif (20 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
Tous les participants sont invit\u00e9s \u00e0 exprimer comment ils ont v\u00e9cu l\u2019analyse. Cette phase d\u2019\u00e9changes permet \u00e0 tous de mieux s\u2019approprier le dispositif et tr\u00e8s souvent de le faire \u00e9voluer. Le plus souvent des notes sont prises et envoy\u00e9es aux membres du groupe entre deux rendez-vous. Cela permet aussi, le cas \u00e9ch\u00e9ant, \u00e0 chacun de pouvoir repartir plus serein si quelque chose l\u2019a touch\u00e9 pendant l\u2019analyse.<\/p>\n
Cette modalit\u00e9 d\u2019activit\u00e9 de l\u2019association (le GASP) est pr\u00e9sent\u00e9e chaque d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e. Nous envoyons un mail de pr\u00e9sentation du groupe aux personnes qui suivent les activit\u00e9s de l\u2019association. J\u2019ai aussi pr\u00e9sent\u00e9 oralement ce qu\u2019est ce travail lors de r\u00e9unions organis\u00e9es par l\u2019association en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e scolaire. Cette pr\u00e9sentation est relay\u00e9e sur le site de l\u2019association\u00ab\u00a0Les Mains Sages\u00a0\u00bb. Depuis la deuxi\u00e8me ann\u00e9e, ce sont aussi les membres du groupe qui am\u00e8nent d\u2019autres personnes. Ainsi, tous les ans des personnes int\u00e8grent le groupe et d\u2019autres en partent. Des parents qui viennent, le plus souvent, amen\u00e9s par quelqu\u2019un d\u2019autre. Notre recherche est de trouver un espace pour r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 plusieurs sur des difficult\u00e9s ou des interrogations \u00e9ducatives dans nos familles. Nous nous r\u00e9unissons donc une dizaine de fois par an (de septembre \u00e0 juin). Nous sommes entre 7 et 15 par groupe depuis 4 ans. Lors de la pr\u00e9sentation initiale, en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e, nous parlons sommairement de nous et des enfants que nous avons. Les anciens ajoutent en g\u00e9n\u00e9ral leurs nombres d\u2019ann\u00e9es d\u2019anciennet\u00e9. Certaines personnes sont l\u00e0 depuis la premi\u00e8re rencontre.<\/p>\n
Nous choisissons une situation par s\u00e9ance et j\u2019ai pris l\u2019habitude de faire la demande aux participants \u00ab\u00a0de nous pr\u00eater une situation pour nous permettre d\u2019analyser\u00a0\u00bb.<\/p>\n
\u00c0 partir de la troisi\u00e8me ann\u00e9e, des participants ont aussi anim\u00e9 certaines s\u00e9ances ajoutant ainsi \u00e0 l\u2019exp\u00e9rience une dimension de formation \u00e0 l\u2019animation. Cette possibilit\u00e9 a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9e d\u00e8s le d\u00e9but et r\u00e9p\u00e9t\u00e9e chaque ann\u00e9e\u00a0; elle a mis trois ans avant de se r\u00e9aliser. Pour moi, c\u2019est une dimension fondamentale du dispositif que l\u2019on peut associer au vocable \u00ab\u00a0co-formation\u00a0\u00bb. Il n\u2019y a pas \u00ab\u00a0d\u2019expert de la parentalit\u00e9\u00a0\u00bb, tous les participants sont des pairs. Nous essayons ensemble de mettre de la lumi\u00e8re sur des situations complexes mais nous n\u2019essayons pas de trouver la vision ou l\u2019hypoth\u00e8se juste. Chacun est auteur de ce qui se passe\u00a0; est responsable de ce qu\u2019il fait de ce qu\u2019il entend. Cela peut para\u00eetre une lapalissade mais des ph\u00e9nom\u00e8nes de d\u00e9responsabilisation et d\u2019infantilisation apparaissent d\u00e8s qu\u2019un expert vous donne un conseil. C\u2019est parfois adapt\u00e9\u00a0mais ce dispositif est construit pour que cet effet existe le moins possible.<\/p>\n
La derni\u00e8re phase (l\u2019analyse du fonctionnement) est l\u2019\u00e9l\u00e9ment qui permet \u00e0 cette volont\u00e9 de ne pas rester lettre morte. Dans cette phase nous discutons collectivement de ce qui se passe, de ce que nous ressentons et des changements possibles. C\u2019est \u00e0 ce moment, collectivement, que des am\u00e9nagements sont discut\u00e9s.4<\/a><\/sup><\/p>\nD\u00e8s le d\u00e9part, nous avions laiss\u00e9 ouverte la possibilit\u00e9 \u00e0 chacun de prendre l\u2019animation du dispositif. Lorsque cela a eu lieu, nous avons pu appr\u00e9cier les diff\u00e9rences de styles, l\u2019importance de certains mots, mais aussi constater l\u2019importance de certains rituels et mettre \u00e0 jour certains implicites. Cela m\u2019a aussi permis d\u2019exposer devant tous. Il ne suffit pas de r\u00e9p\u00e9ter que l\u2019on est tous \u00e9gaux, quand l\u2019un de nous est toujours dans la position de celui qui anime, c\u2019est quand m\u00eame celui qui sait\u2026.<\/p>\n
Cette exp\u00e9rience nous permet de cheminer ensemble et d\u2019acqu\u00e9rir petit \u00e0 petit des comp\u00e9tences de posture r\u00e9flexive. Elle a donn\u00e9 lieu \u00e0 des s\u00e9ances tr\u00e8s riches avec des situations tr\u00e8s complexes et tr\u00e8s simples \u00e0 la fois. Ce dispositif permet de travailler en m\u00eame temps sur plusieurs niveaux\u00a0: le sujet, la place de la personne dans son entier, ses relations avec les autres, les relations dans la famille, l\u2019histoire familiale, les normes soci\u00e9tales, etc… Il est difficile de parler \u00e0 plusieurs de la r\u00e9alit\u00e9 de nos comportements au sein de nos familles, de d\u00e9crire qui fait partie habituellement du secret de nos maisons. Or c\u2019est aussi \u00e0 cet endroit-l\u00e0 qu\u2019un peu de lumi\u00e8re, de lucidit\u00e9 permet des changements consid\u00e9rables. Comment infl\u00e9chir r\u00e9ellement la cristallisation de certaines \u00ab\u00a0repr\u00e9sentations\u00a0\u00bb ou de certaines places prises par les membres d\u2019une famille\u00a0? Comment mettre \u00e0 jour les r\u00e9f\u00e9rences au pass\u00e9 auquel certains comportements font appel\u00a0? Comment donner l\u2019occasion \u00e0 des parents de revivre ce qui s\u2019est pass\u00e9 sans la pression de l\u2019action ou de la d\u00e9cision \u00e0 prendre dans l\u2019instant\u00a0? Comment reprendre ce qui s\u2019est pass\u00e9 avec des personnes non impliqu\u00e9es dans la situation directement ou indirectement5<\/a><\/sup> ? Il est difficile de cr\u00e9er la distance propre \u00e0 l\u2019analyse, au moment o\u00f9 certaines repr\u00e9sentations, inqui\u00e9tudes ou l\u00e9gendes prennent corps ou se renforcent dans l\u2019intimit\u00e9 d\u2019une culture familiale. Pourtant, ces repr\u00e9sentations vont induire des pens\u00e9es, des mots et des actes de la part des parents qui auront des cons\u00e9quences notoires dans le d\u00e9veloppement de chaque enfant.<\/p>\nCet outil apporte une contribution positive aux individus et aux collectifs dans lesquels ils vivent car cette exp\u00e9rience peut induire des r\u00e9flexes d\u2019analyse dans toutes les situations o\u00f9 nous vivons des relations. L\u2019intention pr\u00e9valant \u00e0 ces rencontres est circonscrite au cercle familial, cependant l\u2019impact va bien au-del\u00e0 et s\u2019\u00e9tend \u00e0 l\u2019ensemble de nos relations. C\u2019est \u00e0 la derni\u00e8re s\u00e9ance de l\u2019ann\u00e9e, lors du bilan, que cela appara\u00eet fortement.<\/p>\n
Je propose, dans la partie qui suit, d\u2019en rendre compte \u00e0 partir des notes que j\u2019ai prises \u00e0 chaque derni\u00e8re r\u00e9union de l\u2019ann\u00e9e pendant les quatre premi\u00e8res ann\u00e9es.<\/p>\n
2.3 Ce qui se dit au bilan de fin d\u2019ann\u00e9e\u00a0: paroles des participants<\/strong><\/h6>\nDans le GASP tel que nous le vivons, la derni\u00e8re s\u00e9ance de chaque ann\u00e9e – en juin ou d\u00e9but juillet – ne donne pas lieu \u00e0 une analyse. Nous \u00e9changeons \u00e0 propos de l\u2019ann\u00e9e qui vient de s\u2019\u00e9couler. J\u2019essaie d\u2019organiser cette discussion en demandant \u00e0 chacun des pr\u00e9sents, de livrer un moment agr\u00e9able de l\u2019ann\u00e9e, un moment d\u00e9sagr\u00e9able et de s\u2019exprimer sur l\u2019an prochain.<\/p>\n
J\u2019ai compil\u00e9 et regroup\u00e9 mes notes par th\u00e8me en choisissant la formulation qui m\u2019a paru la plus claire.<\/p>\n
A chaque tiret c\u2019est une autre personne qui parle.<\/p>\n
2.3.1 \u00c0 propos du cadre<\/strong><\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0Le cadre et les limites impos\u00e9es par le dispositif contiennent et s\u00e9curisent, ils aident \u00e0 installer la bienveillance.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Lorsque l\u2019\u00e9motionnel est engag\u00e9, la communication devient plus difficile et la lucidit\u00e9 d\u00e9cro\u00eet, la pose de limite permet de s\u2019en sortir.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Le cadre, pos\u00e9 avec une rigueur extr\u00eame, permet des libert\u00e9s.\u00a0\u00bb<\/p>\n
2.3.2 Une exp\u00e9rience de parole inhabituelle, hors du quotidien<\/strong><\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0<\/em>Un moment avec une part d\u2019intime. Une part de moi a eu la parole.<\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 L\u2019exp\u00e9rience d\u2019une ouverture peu commune sur soi et sur les autres.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cette s\u00e9ance a \u00e9t\u00e9 le d\u00e9clencheur\u00a0de quelque chose de tr\u00e8s profond.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Approcher ce qui a de commun avec les autres humains, sans fard.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00catre sans jugement.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Apr\u00e8s m\u2019\u00eatre forc\u00e9e \u00e0 cette attitude de respect et de non-jugement pendant toute une soir\u00e9e, je me sens plus puissante, plus ancr\u00e9e avec plus d\u2019\u00e9nergie.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00c9couter l\u2019intelligence collective s\u2019exprimer \u00e0 travers nous. On emm\u00e8ne cela \u00e0 la maison et cela nous fait grandir.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C\u2019est surprenant d\u2019exp\u00e9rimenter que l\u2019on avance m\u00eame quand on est participant.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0Le GASP permet d\u2019interroger les relations.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Sacr\u00e9e intimit\u00e9 par les difficult\u00e9s qu\u2019on partage. C\u2019est rare et cela cr\u00e9e des liens particuliers.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 J\u2019aime le \u00ab\u00a0Quoi de neuf\u00a0?\u00a0\u00bb, l\u2019intimit\u00e9 et la bienveillance.\u00a0 J\u2019aime \u00eatre entendu.\u00a0\u00bb<\/p>\n
2.3.3\u00a0<\/strong>\u00c0 propos de la parentalit\u00e9<\/strong><\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0Cela m\u2019a confort\u00e9 dans l\u2019id\u00e9e que je me fais d\u2019\u00eatre parent.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela m\u2019a aid\u00e9 \u00e0 relativiser les difficult\u00e9s que j\u2019ai avec mon enfant.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela m\u2019a fait me sentir moins seul.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Une r\u00e9ouverture sur les autres \u2013 de vraies personnes et non des livres \u2013 apr\u00e8s m\u2019\u00eatre un peu senti enferm\u00e9 dans une relation difficile avec mon enfant.\u00a0\u00bb<\/p>\n
2.3.4 Acquisition de comp\u00e9tences<\/strong><\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0<\/em>S\u2019entra\u00eener \u00e0 analyser sans donner de conseil.<\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela m\u2019a aid\u00e9 \u00e0 nourrir la bienveillance envers les autres et moi-m\u00eame.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Analyser la relation \u00e0 l\u2019autre.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ceci est dans le cadre de la parentalit\u00e9 mais cela m\u2019aide aussi dans mon boulot (\u201cj\u2019en ai eu un exemple hier\u201d).<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 M\u00eame et peut-\u00eatre surtout lorsque l\u2019on a de l\u2019exp\u00e9rience, ces r\u00e9unions me permettent de me poser des questions, de rester ouvert, de continuer \u00e0 essayer de comprendre avant d\u2019expliquer.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela nourrit une solidarit\u00e9 envers les autres humains.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ne pas donner de conseil\u00a0: quelle gymnastique\u00a0! Dans la vie je remarque que petit \u00e0 petit je donne moins vite des conseils. Il y a d\u2019abord un vide, cela laisse du temps pour que des choses apparaissent.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Aiguiser mes sens sur les opinions et les jugements de valeur dans mon discours et dans les discours des autres.\u00a0\u00bb<\/p>\n
2.3.5<\/strong>\u00a0\u00a0<\/strong>Qu\u2019ai-je ressenti quand j\u2019ai expos\u00e9\u00a0?<\/strong><\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0Ouverture\u00a0: cela permet des r\u00e9ouvertures sur une situation qui peut para\u00eetre inextricable.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Les \u00e9motions sont accueillies, elles sont \u00e9cout\u00e9es et c\u2019est tr\u00e8s pr\u00e9cieux.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Entendre des hypoth\u00e8ses connues ou inconnues cela a fait tomber des barri\u00e8res en moi. J\u2019ai d\u00fb l\u00e2cher\u00a0; faire confiance au processus.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela m\u2019a permis de prendre du recul.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 J\u2019ai sorti la t\u00eate du guidon.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 D\u2019exposer a \u00e9t\u00e9 pour moi un d\u00e9clencheur.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela m\u2019a fait pousser des ailes.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Regarder en face quelque chose que je sais mais que je cachais au milieu de toutes les choses \u00e0 faire au quotidien.\u00a0\u00bb<\/p>\n
A la lecture de ces notes, je me rends compte de l\u2019importance que ces moments d\u2019analyse ont eue pour chacun d\u2019entre nous. Dans le contexte actuel d\u2019une vie dans laquelle les adultes ressentent fortement une acc\u00e9l\u00e9ration du temps et une difficult\u00e9 \u00e0 s\u2019arr\u00eater, on peut mesurer l\u2019importance d\u2019un moment d\u2019analyse hors du temps qui permet de s\u2019interroger, d\u2019\u00eatre \u00e9cout\u00e9 et de construire d\u2019autres pens\u00e9es, d\u2019autres paroles voire d\u2019autres actions.<\/p>\n
3. Le point de vue des participants<\/strong><\/h4>\nLorsque l\u2019id\u00e9e de cet article s\u2019est fait jour, j\u2019ai propos\u00e9 \u00e0 tous ceux qui avaient particip\u00e9 depuis le d\u00e9but \u00e0 ces moments d\u2019analyse, d\u2019\u00e9crire. La consigne d\u2019\u00e9criture \u00e9tait\u00a0: \u00ab\u00a0Qu\u2019est-ce que c\u2019est, pour vous, le GASP\u00a0?\u00a0\u00bb Ils me les ont envoy\u00e9s par mail. Voici leurs t\u00e9moignages reproduits tels quels.<\/p>\n
T\u00e9moignage de \u00ab\u00a0C\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab\u00a0<\/em>L\u2019assoiff\u00e9e d\u2019\u00e9coute\u00a0: <\/em><\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Je venais \u00e0 un groupe d\u2019analyse, c\u2019\u00e9tait bien pour parler. Et bien non, j\u2019\u00e9coute.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Je venais me d\u00e9livrer de mes doutes de parent, demander conseil. Quel conseil\u00a0? Non, vous m\u2019\u00e9coutez.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Je venais dire l\u2019incompr\u00e9hension, l\u2019inconnu, crier l\u2019amour de mes enfants qui br\u00fble. Vous ne vous prot\u00e9gez pas de ce cri, vous l\u2019\u00e9coutez.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Formuler des hypoth\u00e8ses sur les situations expos\u00e9es, c\u2019est montrer qu\u2019on a entendu.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Que c\u2019est doux l\u2019\u00e9coute.\u00a0\u00bb <\/em><\/p>\nT\u00e9moignage de \u00ab\u00a0A\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab\u00a0Ce qui me reste\u00a0:<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La rencontre avec d\u2019autres parents, d\u2019autres sensibilit\u00e9s, d\u2019autres regards, sourires et chemins… et la prise de conscience que ses difficult\u00e9s personnelles sont au fond assez partag\u00e9es.\u00a0\u00bb<\/p>\n
\u00ab\u00a0Ce que j\u2019ai pu faire\u00a0:<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 R\u00e9aliser \u00e0\u00a0 quel point il est difficile de ne pas juger et de ne pas donner de conseils…<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Apprendre, non plus \u00e0 \u201cconseiller\u201d, mais \u00e0 questionner autrui de mani\u00e8re bienveillante, pour l\u2019aider peut-\u00eatre (restons humble), \u00e0 trouver ses solutions \u00e0 ses difficult\u00e9s…\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\nT\u00e9moignage de \u00ab\u00a0MJ\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab\u00a0Pour moi participer au GASP c\u2019est\u00a0:<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 S\u2019arr\u00eater.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Une parenth\u00e8se.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Se poser avec les autres dans une \u00e9coute attentive o\u00f9 quelqu\u2019un va livrer de sa vie, de son intimit\u00e9.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C\u2019est partager un moment unique souvent charg\u00e9 en \u00e9motion.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Une atmosph\u00e8re particuli\u00e8re d\u2019\u00e9coute attentive.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Se liguer pour soutenir, donner des pistes \u00e0 la personne qui expose pour ouvrir une situation.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C\u2019est d\u00e9sormais un lieu particulier dans cette yourte o\u00f9 l\u2019on entend les bruits du dehors tout en \u00e9tant tr\u00e8s pr\u00e9sent \u00e0 ce qui se joue, c\u2019est une atmosph\u00e8re de velours.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C\u2019est un lien particulier avec les personnes pr\u00e9sentes qui se cr\u00e9e et qui perdure au dehors.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\nT\u00e9moignage de \u00ab\u00a0CL\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab\u00a0<\/em>J\u2019ai trouv\u00e9 dans le GASP\u00a0:<\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Un espace de libert\u00e9 d\u2019expression et d\u2019\u00e9coute.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Instants qui me permettaient d\u2019ouvrir mes portes ferm\u00e9es par mes institutions familiales.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ouvertures sur de nouveaux horizons.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nouvelles fa\u00e7ons d\u2019aborder la communication, dans un respect le plus total…<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 D\u2019autres… pour lesquelles il n\u2019existe pas de mots (affectif, sensations, intuitions…)\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\nT\u00e9moignage de \u00ab\u00a0DP\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab\u00a0<\/em>J\u2019ai longtemps cherch\u00e9 un lieu, un groupe o\u00f9 partager mes exp\u00e9riences et mes r\u00e9flexions. Je suis convaincue du b\u00e9n\u00e9fice que l\u2019individu apporte et tire du collectif. J\u2019y suis d\u2019autant plus sensible depuis ma formation d\u2019assistante de service social. La r\u00e9flexion et l\u2019avanc\u00e9e collective ouvrent des espaces relationnels inattendus et construisent des alternatives sociales. Des groupes de parole existent depuis longtemps mais je ne les ai pas crois\u00e9s au bon moment ou au bon endroit et ces groupes \u00e9changent et discutent \u00e0 partir de th\u00e8mes souvent pr\u00e9\u00e9tablis.<\/p>\nJ\u2019ai travers\u00e9 des moments difficiles et compliqu\u00e9s avec mes deux grands enfants, aujourd\u2019hui presque autonomes et largement majeurs. Nous sommes parents depuis longtemps mais nous sommes toujours en questionnement. Les blessures pr\u00e9c\u00e9dentes p\u00e8sent et impr\u00e8gnent notre fonctionnement \u00e9ducatif et parental d\u2019aujourd\u2019hui…<\/p>\n
Lorsque j\u2019entends cette proposition de GASP dans le petit village o\u00f9 nous habitons, mon 3\u00e8me enfant a 12 ans.<\/p>\n
J\u2019ai attendu quelques mois pour ne pas d\u00e9stabiliser le groupe d\u00e9j\u00e0 constitu\u00e9 et je les ai rejoints \u00e0 la rentr\u00e9e suivante. Aujourd\u2019hui, le groupe conna\u00eet une certaine constance et nous nous sentons pr\u00eats \u00e0 accueillir d\u2019autres personnes int\u00e9ress\u00e9es par cette exp\u00e9rience \u00e0 tout moment de l\u2019ann\u00e9e.<\/p>\n
J\u2019appr\u00e9cie le GASP dans sa mesure et dans son rythme. \u00c0 la fois, les 5 moments de chaque s\u00e9ance et la r\u00e9gularit\u00e9 des s\u00e9ances sur l\u2019ann\u00e9e avec une coupure l\u2019\u00e9t\u00e9 \u2014 comme une respiration. J\u2019appr\u00e9cie la sobri\u00e9t\u00e9 du dispositif fond\u00e9e sur le respect de quelques principes simples tels que la bienveillance, la confidentialit\u00e9 et une discr\u00e9tion du jugement. J\u2019appr\u00e9cie la consid\u00e9ration dans laquelle nous \u00e9voluons. C\u2019est un peu comme prendre un temps du souci de l\u2019autre et de son poids et tenter de le rendre plus l\u00e9ger.<\/p>\n
P\u00e9trir une situation sans la manipuler, sans pr\u00e9voir la suite, sans prendre ni donner de conseils, en cherchant simplement avec un maximum d\u2019ouverture, en \u00e9vitant les pr\u00e9con\u00e7us, les pr\u00eats \u00e0 penser, en chassant les id\u00e9es arr\u00eat\u00e9es \u2014 plus simples \u00e0 chasser \u00e0 l\u2019arr\u00eat\u00a0!<\/p>\n
Chercher \u2014 comment on en est arriv\u00e9 l\u00e0, dans cette situation \u2014 dans une dynamique d\u2019esprits multiples est un plaisir rare. Un jeu incandescent et riche.<\/p>\n
Le GASP offre une possibilit\u00e9 de cheminement, \u00e0 chacun personnel, du rapport \u00e0 l\u2019autre \u2014 celui qui est l\u00e0 ou celui qui n\u2019y est pas.<\/p>\n
Le GASP a restaur\u00e9 en moi une possibilit\u00e9 d\u2019aimer.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\nT\u00e9moignage de \u00ab\u00a0HH\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab\u00a0\u00catre m\u00e8re est ce qui m\u2019a \u00e9t\u00e9 donn\u00e9 de plus beau. Malgr\u00e9 toutes mes r\u00e9flexions sur l\u2019\u00e9ducation de mon enfant, certaines situations m\u2019ont fait r\u00e9agir de mani\u00e8re violente o\u00f9 col\u00e8re, frustration et culpabilit\u00e9 s\u2019entrem\u00ealent.<\/p>\n
Le GASP, c\u2019est une parenth\u00e8se mensuelle o\u00f9 je me donne le temps de r\u00e9fl\u00e9chir sur ma fonction de parent. Sans jugement, dans un cadre bienveillant o\u00f9 je me laisse porter et o\u00f9 je peux trouver des r\u00e9ponses et approfondir des questionnements.<\/p>\n
Pas de conseil\u2026<\/p>\n
Essayer de comprendre la situation avec l\u2019enfant intimement avec des parents que je connais peu est un exercice d\u2019une grande profondeur. Entre les s\u00e9ances, j\u2019y repense r\u00e9guli\u00e8rement.<\/p>\n
J\u2019ai eu la chance d\u2019exposer une situation \u00e0 plusieurs reprises\u00a0: prise dans le feu de l\u2019action, le moment est tr\u00e8s intense car riche en \u00e9motion. Puis quand d\u2019autres parents exposent, cela me permet d\u2019avoir une vision plus globale quant \u00e0 des pistes de r\u00e9flexion m\u00eame si je projette mes propres ressentis. Puis il y a la place de l\u2019animateur qui participe comme les autres parents et qui doit \u00eatre garant du cadre\u2026 plusieurs personnes ont d\u00e9j\u00e0 occup\u00e9 cette fonction si particuli\u00e8re. J\u2019aime l\u2019id\u00e9e que l\u2019animateur puisse changer d\u2019une s\u00e9ance \u00e0 l\u2019autre. Cela permet \u00e0 celui qui le souhaite de se placer diff\u00e9remment pour mieux accueillir le groupe. Il doit tenir compte de beaucoup de param\u00e8tres pour que chacun et surtout la personne exposante se sente \u00e0 l\u2019aise\u2026<\/p>\n
J\u2019\u00e9mets l\u2019hypoth\u00e8se que\u00a0:<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 le GASP est arriv\u00e9 au moment id\u00e9al dans ma vie de m\u00e8re.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ce cadre permet d\u2019ext\u00e9rioriser des \u00e9motions qu\u2019il ne serait gu\u00e8re possible ailleurs.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La r\u00e9flexion sur la communication avec l\u2019enfant engendre un espoir de paix avec soi-m\u00eame et avec autrui.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Le travail de parent repose sur des valeurs essentielles de la vie et qu\u2019il est n\u00e9cessaire de s\u2019en donner les moyens pour offrir un monde meilleur \u00e0 l\u2019enfant qui grandit.\u00a0\u00bb<\/p>\n
T\u00e9moignage de \u00ab\u00a0Claire\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab Au fil du GASP les liens se tissent, les n\u0153uds se d\u00e9lient.\u00a0 Bient\u00f4t 3 ans qu\u2019une fois par mois, je participe \u00e0 ce temps d\u2019\u00e9changes, d\u2019analyse, de partage.<\/p>\n
Je me souviens de ce premier GASP o\u00f9 en rentrant, toute la soir\u00e9e, toute la nuit plut\u00f4t, je me suis r\u00e9veill\u00e9e, \u00e9veill\u00e9e\u00a0: \u00ab\u00a0J\u2019\u00e9mets l\u2019hypoth\u00e8se\u2026\u00a0\u00bb. Cette phrase tournait, retournait dans ma t\u00eate.<\/p>\n
Une fois, j\u2019ai expos\u00e9 une situation. Un mois plus tard, veille de GASP, je me suis demand\u00e9e comment cette situation avait \u00e9volu\u00e9 et je me souviens avoir pens\u00e9\u00a0: \u00ab\u00a0C\u2019est incroyable, la situation a chang\u00e9 sans que je r\u00e9fl\u00e9chisse \u00e0 nouveau.\u00a0\u00bb Magie du GASP. Bienfait de l\u2019analyse, de la transformation, de la parole lib\u00e9r\u00e9e, situation tritur\u00e9e, situation d\u00e9plac\u00e9e, d\u00e9nou\u00e9e.<\/p>\n
J\u2019appr\u00e9cie cette qualit\u00e9 de confidentialit\u00e9. Me retrouver parmi d\u2019autres parents, aimants, bienveillants, questionnant leur fonction parentale.<\/p>\n
Richesse de l\u2019horizontalit\u00e9. Chacun, chacune sait. Chacun, chacune peut dire. Chacun, chacune peut cheminer.<\/p>\n
Merci. Merci au GASP d\u2019exister. Merci pour ces instants intenses, merveilleux.<\/p>\n
Impalpable l\u00e9g\u00e8ret\u00e9 du poids \u00f4t\u00e9\u2026<\/p>\n
J\u2019aimerai encore partager combien le GASP m\u2019accompagne dans ma vie autant priv\u00e9e que professionnelle \u00e0 accueillir l\u2019autre tel qu\u2019il est, l\u00e0 o\u00f9 il en est, sans jugement et comment aujourd\u2019hui, je parviens, humblement, \u00e0 accompagner l\u2019autre sur son chemin.\u00a0\u00bb<\/p>\n
4. Pour conclure<\/strong><\/h4>\nCette exp\u00e9rience est encore en cours. J\u2019ai constat\u00e9 que les personnes qui ont souhait\u00e9 int\u00e9grer ce travail ont pu, sans formation initiale, analyser et s\u2019int\u00e9grer \u00e0 ce dispositif de groupe de parole pourtant tr\u00e8s cadr\u00e9.<\/p>\n
Je note cependant que cela ne convient pas \u00e0 tout le monde et que certains parents n\u2019ont pas souhait\u00e9 continuer apr\u00e8s avoir v\u00e9cu une s\u00e9ance. La plupart du temps, c\u2019est l\u2019argument de la rigidit\u00e9 du dispositif de prise de parole qui a \u00e9t\u00e9 mis en avant.<\/p>\n
Dans les nombreux espaces de parole existants, peu sont aussi cadr\u00e9s. Lorsque l\u2019on fait la d\u00e9marche de venir s\u2019exposer, il est possible que certains attendent une \u00e9coute inconditionnelle, sans consigne. Chacun construit une conception de la bienveillance et le GASP en propose explicitement une \u2014 cela ne peut \u00eatre universel. De plus, chaque groupe a une histoire, un lexique, une ou des personnes r\u00e9f\u00e9rentes, une dynamique de groupe bref une culture. Un dispositif, aussi explicite qu\u2019il soit, n\u2019est qu\u2019un \u00e9l\u00e9ment de cette complexit\u00e9. Chaque groupe est fondamentalement diff\u00e9rent et ne peut donc \u00eatre une proposition qui convienne \u00e0 tous.<\/p>\n
Il n\u2019en reste pas moins que j\u2019assiste depuis le d\u00e9but de cette exp\u00e9rience \u00e0 des moments d\u2019analyse profond\u00e9ment touchants pour tous les participants. Je veux croire que ces r\u00e9unions sont des leviers de changement du monde tant les probl\u00e9matiques \u00e9ducatives qui se nouent au sein de la famille influent sur le devenir des individus et de la soci\u00e9t\u00e9. Cette question de l\u2019accompagnement \u00e0 la parentalit\u00e9 est d\u2019ailleurs une pr\u00e9occupation soci\u00e9tale tr\u00e8s actuelle. C\u2019est un des axes dominants des actions de la Caisse d’allocation familiales par exemple.<\/p>\n
Le GASP est-il un outil adapt\u00e9 \u00e0 un accompagnement en groupe de la parentalit\u00e9\u00a0?<\/p>\n
Il l\u2019est car le dispositif permet, tel qu\u2019il est construit et si le groupe reste vigilant, d\u2019\u00e9viter deux \u00e9cueils\u00a0: les conseils et le sentiment d\u2019\u00eatre jug\u00e9. Lorsqu\u2019une personne exprime une difficult\u00e9, une attitude tr\u00e8s r\u00e9pandue de la part de celui qui \u00e9coute est de lui donner des conseils. Cela est m\u00eame consid\u00e9r\u00e9 parfois comme une marque d\u2019empathie\u00a0avec une phrase du genre\u00a0: \u00ab\u00a0je ne reste pas insensible \u00e0 ton inconfort, la preuve, je cherche un conseil qui pourra am\u00e9liorer ta situation.\u00a0\u00bb Le conseil peut \u00eatre efficace – dans le meilleur des cas – mais si la personne n\u2019est pas en mesure de mettre en place ce conseil ou si elle tente d\u2019appliquer ce qui est conseill\u00e9 mais que cela ne fonctionne pas, il aura un effet inverse \u00e0 celui escompt\u00e9 et la personne conseill\u00e9e se sentira encore plus seule et isol\u00e9e face \u00e0 sa situation. Par ailleurs, dans les deux cas, le conseil prive la personne de l\u2019exp\u00e9rience de sa puissance cr\u00e9atrice \u00e0 se sortir d\u2019une situation mal v\u00e9cue\u00a0: elle ne \u00ab\u00a0grandit\u00a0\u00bb pas. Le conseil lui vole une bonne partie du potentiel d\u2019apprentissage que cette situation recelait. Le dispositif du GASP, en se pla\u00e7ant volontairement en amont de la situation, veut \u00e9viter cet \u00e9cueil. Cette modalit\u00e9, tr\u00e8s surprenante pour les nouveaux participants, devient une caract\u00e9ristique positive majeure v\u00e9cue par tous les membres du groupe.<\/p>\n
La question de l\u2019image de soi devant les autres et de la dynamique de groupe sont des probl\u00e9matiques toujours pr\u00e9sentes \u00e0 l\u2019esprit des animateurs de groupes de paroles. Il est in\u00e9vitable que certaines paroles, questions ou remarques soient per\u00e7ues par certains comme des jugements sur leurs personnes ou des critiques de leurs comportements. Le dispositif du GASP, calqu\u00e9 sur celui des GAPP, permet de prot\u00e9ger le groupe et ses participants de ces dangers. Les opinions et jugements sont syst\u00e9matiquement bloqu\u00e9s afin de permettre au groupe de rester sur l\u2019analyse de la situation expos\u00e9e. L\u2019exp\u00e9rience d\u2019un espace d\u2019\u00e9coute o\u00f9 cette question du sentiment d\u2019\u00eatre jug\u00e9 est formellement prise en compte et travaill\u00e9e est un moment rare et fondateur. Sur ces deux aspects, les t\u00e9moignages retranscrits plus haut dans cet article sont suffisamment \u00e9vocateurs.<\/p>\n
En quoi ce dispositif r\u00e9pond-il aux questions de l\u2019accompagnement \u00e0 la parentalit\u00e9\u00a0? Est-il formateur\u00a0?<\/p>\n
Cette adaptation du GAPP reste un dispositif d\u2019apprentissage mutuel. L\u2019animateur prend bien garde de ne pas s\u2019instituer en sp\u00e9cialiste malgr\u00e9 sa place particuli\u00e8re. La derni\u00e8re phase (analyse de fonctionnement du groupe) donne prise aux individus pour s\u2019engager dans la cr\u00e9ation de ce qui se passe. Ce temps institu\u00e9 d\u2019\u00e9changes sur les ressentis de chacun durant l\u2019analyse ainsi que la possibilit\u00e9 d\u2019exp\u00e9rimenter diff\u00e9rents statuts dans le groupe (participant, exposant et animateur) permettent aux participants, peu \u00e0 peu, de s\u2019approprier compl\u00e8tement l\u2019outil au point d\u2019en devenir un composant. Chacun peut alors devenir auteur de sa propre transformation. Un des objectifs du GASP est de se construire du \u00ab\u00a0savoir personnel\u00a0\u00bb. Il permet d\u2019exp\u00e9rimenter une autre attitude, une autre posture pour r\u00e9fl\u00e9chir, \u00e0 distance, \u00e0 des situations de relations difficiles. Petit \u00e0 petit, cette exp\u00e9rience, v\u00e9cue dans le groupe d\u2019analyse une fois par mois, transforme, dans l\u2019action, notre attitude et notre posture face \u00e0 d\u2019autres situations qui ne manquent pas de surgir dans notre quotidien. Ce savoir-\u00eatre acquis dans un espace prot\u00e9g\u00e9 se diffuse par une sorte d\u2019osmose dans notre vie.<\/p>\n
Ainsi, m\u00eame si personne n\u2019ose pr\u00e9tendre construire une formation sur la parentalit\u00e9, ces s\u00e9ances en groupe permettent d\u2019une mani\u00e8re surprenante, sans planification des th\u00e8mes de se former \u00e0 \u00eatre parent.<\/p>\n
<\/div>\n<\/div>\n Haut de page<\/a>\n<\/h4>\nNotes<\/strong><\/h4>\n\n<\/div>\n\n- Reproduits dans cet article au chapitre\u00a03\u00a0: Le point de vue des participants. \u00ab\u00a0Qu\u2019est-ce que le GASP pour vous\u00a0?\u00a0\u00bb ↩<\/a><\/span><\/li>\n
- Voir :\u00a0http:\/\/lesmainssages.org\/index.php\/gasp-menu<\/a>. ↩<\/a><\/span><\/li>\n
- Voir\u00a0:\u00a0http:\/\/www.gfapp.fr\/<\/a>. ↩<\/a><\/span><\/li>\n
- Il est \u00e0 noter que des notes sont prises pendant cette phase et envoy\u00e9es \u00e0 tous les membres du groupe, construisant ainsi une histoire du groupe et de son \u00e9volution. ↩<\/a><\/span><\/li>\n
- Un grand parent, par exemple n\u2019est pas une personne neutre dans l\u2019analyse d\u2019une situation familiale\u00a0; lui aussi en fait partie. Que dire de l\u2019autre parent qui met aussi en jeu dans l\u2019analyse \u00ab\u00a0\u00e0 froid\u00a0\u00bb sa place de conjoint, de garant de la transmission de certaines valeurs \u00e9ducatives, etc. ↩<\/a><\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n\n\n\t<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Pierre Cieutat Enseignant, Montpellier p.cieutat[arobase]laposte.net R\u00e9sum\u00e9 Cet article collectif a pour but de t\u00e9moigner d\u2019une adaptation du dispositif d\u2019analyse de pratiques professionnelles \u00e0 l\u2019analyse de situations parentales. Apr\u00e8s une pr\u00e9sentation de cette exp\u00e9rience toujours en cours, cet article donne la place aux voix des participants des quatre derni\u00e8res ann\u00e9es qui ont bien voulu s\u2019exprimer. […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[153,10,19],"tags":[42,160,159,158],"class_list":["post-1567","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-pierre-cieutat","category-1texte","category-10temoignage","tag-accompagnement","tag-groupe-de-parole","tag-parentalite","tag-temoignage-parent","has-post-title","no-post-date","has-post-category","has-post-tag","has-post-comment","has-post-author"],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p3VXfJ-ph","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1567","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1567"}],"version-history":[{"count":35,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1567\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4932,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1567\/revisions\/4932"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1567"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1567"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1567"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Texte de r\u00e9flexion en lien avec des pratiques\u00a0; t\u00e9moignage<\/p>\n
R\u00e9f\u00e9rencement\u00a0<\/em><\/h5>\nCieutat, P. (2014). Un Groupe d\u2019analyse de Situations Parentales. Revue de l\u2019analyse de pratiques professionnelles<\/em>, No 5, pp. 60-73. http:\/\/www.analysedepratique.org\/?p=1567.
<\/a> Article en PDF<\/a>\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 <\/a>\u00a0Commentaires<\/a>
\n <\/p>\n
[toc]<\/p>\n
1. Introduction<\/strong><\/h4>\nCourant\u00a02009 a jailli une id\u00e9e\u00a0: nous accompagner sur le chemin de la parentalit\u00e9 \u00e0 l\u2019aide d\u2019un dispositif d\u2019analyse de pratiques. Nous l\u2019avons appel\u00e9 le GASP\u00a0: Groupe d\u2019Analyse de Situations Parentales.<\/p>\n
Pour rendre compte de cette exp\u00e9rience complexe et vivante, j\u2019ai propos\u00e9 au groupe en 2013 d\u2019\u00e9crire un texte \u00e0 plusieurs. La consigne d\u2019\u00e9criture \u00e9tait\u00a0: \u00ab\u00a0Qu\u2019est-ce que c\u2019est, pour vous, le GASP\u00a0?\u00a0\u00bb Huit personnes ont contribu\u00e9 directement entre novembre 2013 et mars 2014 sous forme de textes1<\/a><\/sup>.<\/p>\nCet article est compos\u00e9 de deux parties.<\/p>\n
Dans la premi\u00e8re, j\u2019exposerai comment se passent ces rencontres et ce qui s\u2019y travaille. Je me sers pour cela des notes que j\u2019ai prises lors de trois s\u00e9ances de bilan entre 2010 et 2103 qui viennent clore chaque ann\u00e9e \u00ab\u00a0une saison de GASP\u00a0\u00bb autour du mois de juin.<\/p>\n
Dans la deuxi\u00e8me partie, je reproduirai les t\u00e9moignages des participants afin d\u2019enrichir cette description sur au moins deux plans. Le premier est de naturellement compl\u00e9ter une description par d\u2019autres points de vue, d\u2019autres expressions\u00a0; le deuxi\u00e8me est de donner plus de force \u00e0 la dimension d\u2019exp\u00e9rience humaine subjective. Ceci pour faire appara\u00eetre un paradoxe saisissant, pour ceux qui le vivent, o\u00f9 un dispositif pr\u00e9cis de paroles contraintes fait \u00e9merger des moments de construction de sujets dans toute la complexit\u00e9 et la bienveillance requise.<\/p>\n
2<\/strong>. <\/strong>Description du GASP<\/strong><\/h4>\n2.1 Gen\u00e8se<\/strong> de l\u2019exp\u00e9rience autour de la parentalit\u00e9<\/strong><\/h6>\nUne association, \u00ab\u00a0Les Mains Sages2<\/a><\/sup> \u00bb, s\u2019occupe depuis 2005 de favoriser le bien-\u00eatre des femmes enceintes et des jeunes parents principalement \u00e0 l\u2019aide de techniques corporelles.<\/p>\nLa naissance de cette association aidera \u00e0 comprendre comment l\u2019id\u00e9e du GASP s\u2019est fait jour. Nous avions exp\u00e9riment\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9tranger, ma femme et moi, l\u2019immersion dans d\u2019autres cultures o\u00f9 l\u2019\u00eatre ensemble est v\u00e9cu diff\u00e9remment. Nous sommes issus nous-m\u00eames de deux cultures, pays et religion diff\u00e9rents et nous avons v\u00e9cu la naissance de nos deux premiers enfants dans deux pays diff\u00e9rents, sur deux continents diff\u00e9rents qui, de surcro\u00eet, n\u2019\u00e9taient pas les n\u00f4tres.<\/p>\n
Nous avons v\u00e9cu la naissance de notre troisi\u00e8me enfant en France. Nos deux premi\u00e8res exp\u00e9riences, ainsi que nos diff\u00e9rences culturelles, nous ont permis d\u2019identifier certaines faiblesses qui existent ici dans l\u2019accompagnement et la prise en charge collective de ce moment fondateur pour l\u2019Humain\u00a0: sa naissance. Nous pouvions constater que les couples qui deviennent parents b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019un accompagnement de qualit\u00e9 sur le plan mat\u00e9riel et m\u00e9dical mais humainement nous avions v\u00e9cu des choses beaucoup plus riches ailleurs.<\/p>\n
Nous avons voulu apporter notre pierre \u00e0 l\u2019\u00e9difice en proposant des activit\u00e9s autour de \u00ab\u00a0devenir parent\u00a0\u00bb qui auraient comme caract\u00e9ristiques d\u2019\u00eatre fortement ancr\u00e9es dans la proximit\u00e9, le v\u00e9cu, le corps et le bien-\u00eatre. Au d\u00e9part, les activit\u00e9s \u00e9taient ax\u00e9es autour des femmes enceintes, des parents et b\u00e9b\u00e9s. Apr\u00e8s quelques ann\u00e9es d\u2019existence, nous avons cherch\u00e9 d\u2019autres outils, d\u2019autres activit\u00e9s pour continuer \u00e0 accompagner les parents avec des enfants plus grands. J\u2019exp\u00e9rimentais, en parall\u00e8le, des groupes de formation en analyse de pratique dans le cadre de mon m\u00e9tier de professeur des \u00e9coles. Je me rendais compte \u00e0 quel point ce dispositif \u00e9tait pertinent, subtil et bienveillant pour analyser les relations en g\u00e9n\u00e9ral.<\/p>\n
Ainsi, dans le cadre de la construction de ma posture d\u2019enseignant, je vivais des moments d\u2019analyse \u00e0 la fois rassurants, empathiques mais aussi pr\u00e9cis, remuants, allant chercher dans les recoins de ma personne tout ce qui pouvait \u00eatre en jeu dans une situation que j\u2019avais v\u00e9cue. Pour parfaire le tout, le dispositif permettait \u00e0 tous les participants de n\u2019\u00eatre touch\u00e9s que par ce qu\u2019ils \u00e9taient capables d\u2019entendre \u00e0 ce moment-l\u00e0\u00a0; quel outil\u00a0!<\/p>\n
L\u2019id\u00e9e de transposer le dispositif des groupes d\u2019analyse de pratiques professionnelles (GAPP) utilis\u00e9 par les enseignants a alors \u00e9merg\u00e9 pour l\u2019analyse de situations de relations parents enfants dans le cadre de la famille. Une enseignante de maternelle \u00e0 la retraite (Annette) avait d\u00e9but\u00e9 un groupe d\u2019analyse de situations parentales avec des parents de son ancienne \u00e9cole pr\u00e8s de B\u00e9darieux dans les hauts cantons h\u00e9raultais. Cette entrevue a suffi \u00e0 me convaincre car une autre personne avait eu l\u2019id\u00e9e avant moi et que ce groupe fonctionnait. Annette m\u2019a expliqu\u00e9 comment cela se passait pour son groupe. Je pensais qu\u2019il serait n\u00e9cessaire de faire des am\u00e9nagements notoires sur le dispositif car, contrairement aux professeurs, les parents n\u2019avaient pas n\u00e9cessairement de formation conceptuelle et abstraite ce qui me semblait n\u00e9cessaire pour manipuler des situations comme des objets d\u2019analyse. Elle me rassurait car elle faisait fonctionner le groupe avec le m\u00eame dispositif que pour les enseignants.<\/p>\n
Il y avait pourtant plusieurs \u00e9l\u00e9ments qui me paraissaient \u00eatre des difficult\u00e9s\u00a0:<\/p>\n
\n- Est-il possible d\u2019avoir une attitude r\u00e9flexive avec ses propres enfants alors que nous n\u2019avons pas de formation initiale de parents\u00a0? \u00c0 partir de quelle base intellectuelle, quelle th\u00e9orie pouvait-on interroger, analyser des comportements et des choix\u00a0; comment en discuter ensemble\u00a0?<\/li>\n
- Comment \u00e9viter un travail psychoth\u00e9rapique pour lequel je ne suis pas form\u00e9\u00a0? Ma repr\u00e9sentation \u00e9tait que les probl\u00e9matiques familiales feraientplus facilement appel \u00e0 \u00ab\u00a0l\u2019inconscient\u00a0\u00bb que les probl\u00e9matiques \u00e9ducatives \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/li>\n
- Je ne voulais pas que le travail aille dans la direction des probl\u00e9matiques de couples qui sont aussi pr\u00e9sentes dans le tissage des probl\u00e9matiques familiales. En tant qu\u2019animateur, je ne me sentais pas serein pour travailler le champ\u00a0: \u00ab\u00a0ma vie de couple\u00a0\u00bb. Saurais-je accompagner une analyse qui explore des champs aussi personnels\u00a0?<\/li>\n<\/ul>\n
Malgr\u00e9 ces questions, le groupe a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9, l\u2019aventure en est \u00e0 sa quatri\u00e8me saison.<\/p>\n
2.2 <\/strong>Description du dispositif<\/strong><\/h6>\nEn janvier 2010 a eu lieu notre premi\u00e8re rencontre. Le dispositif est le m\u00eame que celui utilis\u00e9 en groupe d\u2019analyse de pratiques professionnelles (GAPP) \u00e9labor\u00e9 \u00e0 Montpellier autour des travaux et de la pratique des groupes de Patrick Robo3<\/a><\/sup>. C\u2019est un dispositif en 7 phases immuables pour des rencontres de 2 heures une fois par mois.<\/p>\n\n- Le quoi de neuf\u00a0? (10 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
Chacun y parle s\u2019il le souhaite de ce qu\u2019il veut partager au groupe. Les participants s\u2019accoutument aux tours de parole. Les sujets sont libres. Ce moment permet de vivre un sas entre le dehors et l\u2019analyse. Il permet aussi au groupe de tisser des liens.<\/p>\n
\n- Le choix de la situation (5 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
L\u2019animateur demande aux participants s\u2019ils ont une situation \u00e0 \u00ab\u00a0pr\u00eater\u00a0\u00bb au groupe afin que celui-ci s\u2019entra\u00eene \u00e0 analyser. Un des participants devient alors \u00ab\u00a0l\u2019exposant\u00a0\u00bb.<\/p>\n
\n- L\u2019expos\u00e9 de la situation (5 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
L\u2019exposant d\u00e9crit la situation en essayant de d\u00e9gager le plus clairement possible ce qui lui pose probl\u00e8me.<\/p>\n
\n- La phase des questions (40 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
Les participants posent des questions \u00e0 l\u2019exposant dans le but de se faire une repr\u00e9sentation la plus compl\u00e8te possible de cette situation.<\/p>\n
\n- La phase des hypoth\u00e8ses (40 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
Les participants \u00e9mettent des hypoth\u00e8ses sur l\u2019amont de la situation. Qu\u2019est-ce qui a concouru au fait que la situation en soit l\u00e0 ? A ce moment, l\u2019exposant reste dans le groupe mais il n\u2019a pas la parole et on ne s\u2019adresse pas \u00e0 lui.<\/p>\n
\n- Le retour de l\u2019exposant (5 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
L\u2019exposant retrouve la parole et exprime, de mani\u00e8re br\u00e8ve, ce qu\u2019il veut. C\u2019est lui qui cl\u00f4t l\u2019analyse.<\/p>\n
\n- L\u2019analyse du fonctionnement du dispositif (20 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
Tous les participants sont invit\u00e9s \u00e0 exprimer comment ils ont v\u00e9cu l\u2019analyse. Cette phase d\u2019\u00e9changes permet \u00e0 tous de mieux s\u2019approprier le dispositif et tr\u00e8s souvent de le faire \u00e9voluer. Le plus souvent des notes sont prises et envoy\u00e9es aux membres du groupe entre deux rendez-vous. Cela permet aussi, le cas \u00e9ch\u00e9ant, \u00e0 chacun de pouvoir repartir plus serein si quelque chose l\u2019a touch\u00e9 pendant l\u2019analyse.<\/p>\n
Cette modalit\u00e9 d\u2019activit\u00e9 de l\u2019association (le GASP) est pr\u00e9sent\u00e9e chaque d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e. Nous envoyons un mail de pr\u00e9sentation du groupe aux personnes qui suivent les activit\u00e9s de l\u2019association. J\u2019ai aussi pr\u00e9sent\u00e9 oralement ce qu\u2019est ce travail lors de r\u00e9unions organis\u00e9es par l\u2019association en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e scolaire. Cette pr\u00e9sentation est relay\u00e9e sur le site de l\u2019association\u00ab\u00a0Les Mains Sages\u00a0\u00bb. Depuis la deuxi\u00e8me ann\u00e9e, ce sont aussi les membres du groupe qui am\u00e8nent d\u2019autres personnes. Ainsi, tous les ans des personnes int\u00e8grent le groupe et d\u2019autres en partent. Des parents qui viennent, le plus souvent, amen\u00e9s par quelqu\u2019un d\u2019autre. Notre recherche est de trouver un espace pour r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 plusieurs sur des difficult\u00e9s ou des interrogations \u00e9ducatives dans nos familles. Nous nous r\u00e9unissons donc une dizaine de fois par an (de septembre \u00e0 juin). Nous sommes entre 7 et 15 par groupe depuis 4 ans. Lors de la pr\u00e9sentation initiale, en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e, nous parlons sommairement de nous et des enfants que nous avons. Les anciens ajoutent en g\u00e9n\u00e9ral leurs nombres d\u2019ann\u00e9es d\u2019anciennet\u00e9. Certaines personnes sont l\u00e0 depuis la premi\u00e8re rencontre.<\/p>\n
Nous choisissons une situation par s\u00e9ance et j\u2019ai pris l\u2019habitude de faire la demande aux participants \u00ab\u00a0de nous pr\u00eater une situation pour nous permettre d\u2019analyser\u00a0\u00bb.<\/p>\n
\u00c0 partir de la troisi\u00e8me ann\u00e9e, des participants ont aussi anim\u00e9 certaines s\u00e9ances ajoutant ainsi \u00e0 l\u2019exp\u00e9rience une dimension de formation \u00e0 l\u2019animation. Cette possibilit\u00e9 a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9e d\u00e8s le d\u00e9but et r\u00e9p\u00e9t\u00e9e chaque ann\u00e9e\u00a0; elle a mis trois ans avant de se r\u00e9aliser. Pour moi, c\u2019est une dimension fondamentale du dispositif que l\u2019on peut associer au vocable \u00ab\u00a0co-formation\u00a0\u00bb. Il n\u2019y a pas \u00ab\u00a0d\u2019expert de la parentalit\u00e9\u00a0\u00bb, tous les participants sont des pairs. Nous essayons ensemble de mettre de la lumi\u00e8re sur des situations complexes mais nous n\u2019essayons pas de trouver la vision ou l\u2019hypoth\u00e8se juste. Chacun est auteur de ce qui se passe\u00a0; est responsable de ce qu\u2019il fait de ce qu\u2019il entend. Cela peut para\u00eetre une lapalissade mais des ph\u00e9nom\u00e8nes de d\u00e9responsabilisation et d\u2019infantilisation apparaissent d\u00e8s qu\u2019un expert vous donne un conseil. C\u2019est parfois adapt\u00e9\u00a0mais ce dispositif est construit pour que cet effet existe le moins possible.<\/p>\n
La derni\u00e8re phase (l\u2019analyse du fonctionnement) est l\u2019\u00e9l\u00e9ment qui permet \u00e0 cette volont\u00e9 de ne pas rester lettre morte. Dans cette phase nous discutons collectivement de ce qui se passe, de ce que nous ressentons et des changements possibles. C\u2019est \u00e0 ce moment, collectivement, que des am\u00e9nagements sont discut\u00e9s.4<\/a><\/sup><\/p>\nD\u00e8s le d\u00e9part, nous avions laiss\u00e9 ouverte la possibilit\u00e9 \u00e0 chacun de prendre l\u2019animation du dispositif. Lorsque cela a eu lieu, nous avons pu appr\u00e9cier les diff\u00e9rences de styles, l\u2019importance de certains mots, mais aussi constater l\u2019importance de certains rituels et mettre \u00e0 jour certains implicites. Cela m\u2019a aussi permis d\u2019exposer devant tous. Il ne suffit pas de r\u00e9p\u00e9ter que l\u2019on est tous \u00e9gaux, quand l\u2019un de nous est toujours dans la position de celui qui anime, c\u2019est quand m\u00eame celui qui sait\u2026.<\/p>\n
Cette exp\u00e9rience nous permet de cheminer ensemble et d\u2019acqu\u00e9rir petit \u00e0 petit des comp\u00e9tences de posture r\u00e9flexive. Elle a donn\u00e9 lieu \u00e0 des s\u00e9ances tr\u00e8s riches avec des situations tr\u00e8s complexes et tr\u00e8s simples \u00e0 la fois. Ce dispositif permet de travailler en m\u00eame temps sur plusieurs niveaux\u00a0: le sujet, la place de la personne dans son entier, ses relations avec les autres, les relations dans la famille, l\u2019histoire familiale, les normes soci\u00e9tales, etc… Il est difficile de parler \u00e0 plusieurs de la r\u00e9alit\u00e9 de nos comportements au sein de nos familles, de d\u00e9crire qui fait partie habituellement du secret de nos maisons. Or c\u2019est aussi \u00e0 cet endroit-l\u00e0 qu\u2019un peu de lumi\u00e8re, de lucidit\u00e9 permet des changements consid\u00e9rables. Comment infl\u00e9chir r\u00e9ellement la cristallisation de certaines \u00ab\u00a0repr\u00e9sentations\u00a0\u00bb ou de certaines places prises par les membres d\u2019une famille\u00a0? Comment mettre \u00e0 jour les r\u00e9f\u00e9rences au pass\u00e9 auquel certains comportements font appel\u00a0? Comment donner l\u2019occasion \u00e0 des parents de revivre ce qui s\u2019est pass\u00e9 sans la pression de l\u2019action ou de la d\u00e9cision \u00e0 prendre dans l\u2019instant\u00a0? Comment reprendre ce qui s\u2019est pass\u00e9 avec des personnes non impliqu\u00e9es dans la situation directement ou indirectement5<\/a><\/sup> ? Il est difficile de cr\u00e9er la distance propre \u00e0 l\u2019analyse, au moment o\u00f9 certaines repr\u00e9sentations, inqui\u00e9tudes ou l\u00e9gendes prennent corps ou se renforcent dans l\u2019intimit\u00e9 d\u2019une culture familiale. Pourtant, ces repr\u00e9sentations vont induire des pens\u00e9es, des mots et des actes de la part des parents qui auront des cons\u00e9quences notoires dans le d\u00e9veloppement de chaque enfant.<\/p>\nCet outil apporte une contribution positive aux individus et aux collectifs dans lesquels ils vivent car cette exp\u00e9rience peut induire des r\u00e9flexes d\u2019analyse dans toutes les situations o\u00f9 nous vivons des relations. L\u2019intention pr\u00e9valant \u00e0 ces rencontres est circonscrite au cercle familial, cependant l\u2019impact va bien au-del\u00e0 et s\u2019\u00e9tend \u00e0 l\u2019ensemble de nos relations. C\u2019est \u00e0 la derni\u00e8re s\u00e9ance de l\u2019ann\u00e9e, lors du bilan, que cela appara\u00eet fortement.<\/p>\n
Je propose, dans la partie qui suit, d\u2019en rendre compte \u00e0 partir des notes que j\u2019ai prises \u00e0 chaque derni\u00e8re r\u00e9union de l\u2019ann\u00e9e pendant les quatre premi\u00e8res ann\u00e9es.<\/p>\n
2.3 Ce qui se dit au bilan de fin d\u2019ann\u00e9e\u00a0: paroles des participants<\/strong><\/h6>\nDans le GASP tel que nous le vivons, la derni\u00e8re s\u00e9ance de chaque ann\u00e9e – en juin ou d\u00e9but juillet – ne donne pas lieu \u00e0 une analyse. Nous \u00e9changeons \u00e0 propos de l\u2019ann\u00e9e qui vient de s\u2019\u00e9couler. J\u2019essaie d\u2019organiser cette discussion en demandant \u00e0 chacun des pr\u00e9sents, de livrer un moment agr\u00e9able de l\u2019ann\u00e9e, un moment d\u00e9sagr\u00e9able et de s\u2019exprimer sur l\u2019an prochain.<\/p>\n
J\u2019ai compil\u00e9 et regroup\u00e9 mes notes par th\u00e8me en choisissant la formulation qui m\u2019a paru la plus claire.<\/p>\n
A chaque tiret c\u2019est une autre personne qui parle.<\/p>\n
2.3.1 \u00c0 propos du cadre<\/strong><\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0Le cadre et les limites impos\u00e9es par le dispositif contiennent et s\u00e9curisent, ils aident \u00e0 installer la bienveillance.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Lorsque l\u2019\u00e9motionnel est engag\u00e9, la communication devient plus difficile et la lucidit\u00e9 d\u00e9cro\u00eet, la pose de limite permet de s\u2019en sortir.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Le cadre, pos\u00e9 avec une rigueur extr\u00eame, permet des libert\u00e9s.\u00a0\u00bb<\/p>\n
2.3.2 Une exp\u00e9rience de parole inhabituelle, hors du quotidien<\/strong><\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0<\/em>Un moment avec une part d\u2019intime. Une part de moi a eu la parole.<\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 L\u2019exp\u00e9rience d\u2019une ouverture peu commune sur soi et sur les autres.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cette s\u00e9ance a \u00e9t\u00e9 le d\u00e9clencheur\u00a0de quelque chose de tr\u00e8s profond.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Approcher ce qui a de commun avec les autres humains, sans fard.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00catre sans jugement.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Apr\u00e8s m\u2019\u00eatre forc\u00e9e \u00e0 cette attitude de respect et de non-jugement pendant toute une soir\u00e9e, je me sens plus puissante, plus ancr\u00e9e avec plus d\u2019\u00e9nergie.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00c9couter l\u2019intelligence collective s\u2019exprimer \u00e0 travers nous. On emm\u00e8ne cela \u00e0 la maison et cela nous fait grandir.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C\u2019est surprenant d\u2019exp\u00e9rimenter que l\u2019on avance m\u00eame quand on est participant.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0Le GASP permet d\u2019interroger les relations.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Sacr\u00e9e intimit\u00e9 par les difficult\u00e9s qu\u2019on partage. C\u2019est rare et cela cr\u00e9e des liens particuliers.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 J\u2019aime le \u00ab\u00a0Quoi de neuf\u00a0?\u00a0\u00bb, l\u2019intimit\u00e9 et la bienveillance.\u00a0 J\u2019aime \u00eatre entendu.\u00a0\u00bb<\/p>\n
2.3.3\u00a0<\/strong>\u00c0 propos de la parentalit\u00e9<\/strong><\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0Cela m\u2019a confort\u00e9 dans l\u2019id\u00e9e que je me fais d\u2019\u00eatre parent.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela m\u2019a aid\u00e9 \u00e0 relativiser les difficult\u00e9s que j\u2019ai avec mon enfant.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela m\u2019a fait me sentir moins seul.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Une r\u00e9ouverture sur les autres \u2013 de vraies personnes et non des livres \u2013 apr\u00e8s m\u2019\u00eatre un peu senti enferm\u00e9 dans une relation difficile avec mon enfant.\u00a0\u00bb<\/p>\n
2.3.4 Acquisition de comp\u00e9tences<\/strong><\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0<\/em>S\u2019entra\u00eener \u00e0 analyser sans donner de conseil.<\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela m\u2019a aid\u00e9 \u00e0 nourrir la bienveillance envers les autres et moi-m\u00eame.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Analyser la relation \u00e0 l\u2019autre.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ceci est dans le cadre de la parentalit\u00e9 mais cela m\u2019aide aussi dans mon boulot (\u201cj\u2019en ai eu un exemple hier\u201d).<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 M\u00eame et peut-\u00eatre surtout lorsque l\u2019on a de l\u2019exp\u00e9rience, ces r\u00e9unions me permettent de me poser des questions, de rester ouvert, de continuer \u00e0 essayer de comprendre avant d\u2019expliquer.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela nourrit une solidarit\u00e9 envers les autres humains.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ne pas donner de conseil\u00a0: quelle gymnastique\u00a0! Dans la vie je remarque que petit \u00e0 petit je donne moins vite des conseils. Il y a d\u2019abord un vide, cela laisse du temps pour que des choses apparaissent.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Aiguiser mes sens sur les opinions et les jugements de valeur dans mon discours et dans les discours des autres.\u00a0\u00bb<\/p>\n
2.3.5<\/strong>\u00a0\u00a0<\/strong>Qu\u2019ai-je ressenti quand j\u2019ai expos\u00e9\u00a0?<\/strong><\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0Ouverture\u00a0: cela permet des r\u00e9ouvertures sur une situation qui peut para\u00eetre inextricable.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Les \u00e9motions sont accueillies, elles sont \u00e9cout\u00e9es et c\u2019est tr\u00e8s pr\u00e9cieux.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Entendre des hypoth\u00e8ses connues ou inconnues cela a fait tomber des barri\u00e8res en moi. J\u2019ai d\u00fb l\u00e2cher\u00a0; faire confiance au processus.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela m\u2019a permis de prendre du recul.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 J\u2019ai sorti la t\u00eate du guidon.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 D\u2019exposer a \u00e9t\u00e9 pour moi un d\u00e9clencheur.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela m\u2019a fait pousser des ailes.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Regarder en face quelque chose que je sais mais que je cachais au milieu de toutes les choses \u00e0 faire au quotidien.\u00a0\u00bb<\/p>\n
A la lecture de ces notes, je me rends compte de l\u2019importance que ces moments d\u2019analyse ont eue pour chacun d\u2019entre nous. Dans le contexte actuel d\u2019une vie dans laquelle les adultes ressentent fortement une acc\u00e9l\u00e9ration du temps et une difficult\u00e9 \u00e0 s\u2019arr\u00eater, on peut mesurer l\u2019importance d\u2019un moment d\u2019analyse hors du temps qui permet de s\u2019interroger, d\u2019\u00eatre \u00e9cout\u00e9 et de construire d\u2019autres pens\u00e9es, d\u2019autres paroles voire d\u2019autres actions.<\/p>\n
3. Le point de vue des participants<\/strong><\/h4>\nLorsque l\u2019id\u00e9e de cet article s\u2019est fait jour, j\u2019ai propos\u00e9 \u00e0 tous ceux qui avaient particip\u00e9 depuis le d\u00e9but \u00e0 ces moments d\u2019analyse, d\u2019\u00e9crire. La consigne d\u2019\u00e9criture \u00e9tait\u00a0: \u00ab\u00a0Qu\u2019est-ce que c\u2019est, pour vous, le GASP\u00a0?\u00a0\u00bb Ils me les ont envoy\u00e9s par mail. Voici leurs t\u00e9moignages reproduits tels quels.<\/p>\n
T\u00e9moignage de \u00ab\u00a0C\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab\u00a0<\/em>L\u2019assoiff\u00e9e d\u2019\u00e9coute\u00a0: <\/em><\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Je venais \u00e0 un groupe d\u2019analyse, c\u2019\u00e9tait bien pour parler. Et bien non, j\u2019\u00e9coute.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Je venais me d\u00e9livrer de mes doutes de parent, demander conseil. Quel conseil\u00a0? Non, vous m\u2019\u00e9coutez.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Je venais dire l\u2019incompr\u00e9hension, l\u2019inconnu, crier l\u2019amour de mes enfants qui br\u00fble. Vous ne vous prot\u00e9gez pas de ce cri, vous l\u2019\u00e9coutez.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Formuler des hypoth\u00e8ses sur les situations expos\u00e9es, c\u2019est montrer qu\u2019on a entendu.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Que c\u2019est doux l\u2019\u00e9coute.\u00a0\u00bb <\/em><\/p>\nT\u00e9moignage de \u00ab\u00a0A\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab\u00a0Ce qui me reste\u00a0:<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La rencontre avec d\u2019autres parents, d\u2019autres sensibilit\u00e9s, d\u2019autres regards, sourires et chemins… et la prise de conscience que ses difficult\u00e9s personnelles sont au fond assez partag\u00e9es.\u00a0\u00bb<\/p>\n
\u00ab\u00a0Ce que j\u2019ai pu faire\u00a0:<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 R\u00e9aliser \u00e0\u00a0 quel point il est difficile de ne pas juger et de ne pas donner de conseils…<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Apprendre, non plus \u00e0 \u201cconseiller\u201d, mais \u00e0 questionner autrui de mani\u00e8re bienveillante, pour l\u2019aider peut-\u00eatre (restons humble), \u00e0 trouver ses solutions \u00e0 ses difficult\u00e9s…\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\nT\u00e9moignage de \u00ab\u00a0MJ\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab\u00a0Pour moi participer au GASP c\u2019est\u00a0:<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 S\u2019arr\u00eater.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Une parenth\u00e8se.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Se poser avec les autres dans une \u00e9coute attentive o\u00f9 quelqu\u2019un va livrer de sa vie, de son intimit\u00e9.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C\u2019est partager un moment unique souvent charg\u00e9 en \u00e9motion.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Une atmosph\u00e8re particuli\u00e8re d\u2019\u00e9coute attentive.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Se liguer pour soutenir, donner des pistes \u00e0 la personne qui expose pour ouvrir une situation.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C\u2019est d\u00e9sormais un lieu particulier dans cette yourte o\u00f9 l\u2019on entend les bruits du dehors tout en \u00e9tant tr\u00e8s pr\u00e9sent \u00e0 ce qui se joue, c\u2019est une atmosph\u00e8re de velours.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C\u2019est un lien particulier avec les personnes pr\u00e9sentes qui se cr\u00e9e et qui perdure au dehors.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\nT\u00e9moignage de \u00ab\u00a0CL\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab\u00a0<\/em>J\u2019ai trouv\u00e9 dans le GASP\u00a0:<\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Un espace de libert\u00e9 d\u2019expression et d\u2019\u00e9coute.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Instants qui me permettaient d\u2019ouvrir mes portes ferm\u00e9es par mes institutions familiales.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ouvertures sur de nouveaux horizons.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nouvelles fa\u00e7ons d\u2019aborder la communication, dans un respect le plus total…<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 D\u2019autres… pour lesquelles il n\u2019existe pas de mots (affectif, sensations, intuitions…)\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\nT\u00e9moignage de \u00ab\u00a0DP\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab\u00a0<\/em>J\u2019ai longtemps cherch\u00e9 un lieu, un groupe o\u00f9 partager mes exp\u00e9riences et mes r\u00e9flexions. Je suis convaincue du b\u00e9n\u00e9fice que l\u2019individu apporte et tire du collectif. J\u2019y suis d\u2019autant plus sensible depuis ma formation d\u2019assistante de service social. La r\u00e9flexion et l\u2019avanc\u00e9e collective ouvrent des espaces relationnels inattendus et construisent des alternatives sociales. Des groupes de parole existent depuis longtemps mais je ne les ai pas crois\u00e9s au bon moment ou au bon endroit et ces groupes \u00e9changent et discutent \u00e0 partir de th\u00e8mes souvent pr\u00e9\u00e9tablis.<\/p>\nJ\u2019ai travers\u00e9 des moments difficiles et compliqu\u00e9s avec mes deux grands enfants, aujourd\u2019hui presque autonomes et largement majeurs. Nous sommes parents depuis longtemps mais nous sommes toujours en questionnement. Les blessures pr\u00e9c\u00e9dentes p\u00e8sent et impr\u00e8gnent notre fonctionnement \u00e9ducatif et parental d\u2019aujourd\u2019hui…<\/p>\n
Lorsque j\u2019entends cette proposition de GASP dans le petit village o\u00f9 nous habitons, mon 3\u00e8me enfant a 12 ans.<\/p>\n
J\u2019ai attendu quelques mois pour ne pas d\u00e9stabiliser le groupe d\u00e9j\u00e0 constitu\u00e9 et je les ai rejoints \u00e0 la rentr\u00e9e suivante. Aujourd\u2019hui, le groupe conna\u00eet une certaine constance et nous nous sentons pr\u00eats \u00e0 accueillir d\u2019autres personnes int\u00e9ress\u00e9es par cette exp\u00e9rience \u00e0 tout moment de l\u2019ann\u00e9e.<\/p>\n
J\u2019appr\u00e9cie le GASP dans sa mesure et dans son rythme. \u00c0 la fois, les 5 moments de chaque s\u00e9ance et la r\u00e9gularit\u00e9 des s\u00e9ances sur l\u2019ann\u00e9e avec une coupure l\u2019\u00e9t\u00e9 \u2014 comme une respiration. J\u2019appr\u00e9cie la sobri\u00e9t\u00e9 du dispositif fond\u00e9e sur le respect de quelques principes simples tels que la bienveillance, la confidentialit\u00e9 et une discr\u00e9tion du jugement. J\u2019appr\u00e9cie la consid\u00e9ration dans laquelle nous \u00e9voluons. C\u2019est un peu comme prendre un temps du souci de l\u2019autre et de son poids et tenter de le rendre plus l\u00e9ger.<\/p>\n
P\u00e9trir une situation sans la manipuler, sans pr\u00e9voir la suite, sans prendre ni donner de conseils, en cherchant simplement avec un maximum d\u2019ouverture, en \u00e9vitant les pr\u00e9con\u00e7us, les pr\u00eats \u00e0 penser, en chassant les id\u00e9es arr\u00eat\u00e9es \u2014 plus simples \u00e0 chasser \u00e0 l\u2019arr\u00eat\u00a0!<\/p>\n
Chercher \u2014 comment on en est arriv\u00e9 l\u00e0, dans cette situation \u2014 dans une dynamique d\u2019esprits multiples est un plaisir rare. Un jeu incandescent et riche.<\/p>\n
Le GASP offre une possibilit\u00e9 de cheminement, \u00e0 chacun personnel, du rapport \u00e0 l\u2019autre \u2014 celui qui est l\u00e0 ou celui qui n\u2019y est pas.<\/p>\n
Le GASP a restaur\u00e9 en moi une possibilit\u00e9 d\u2019aimer.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\nT\u00e9moignage de \u00ab\u00a0HH\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab\u00a0\u00catre m\u00e8re est ce qui m\u2019a \u00e9t\u00e9 donn\u00e9 de plus beau. Malgr\u00e9 toutes mes r\u00e9flexions sur l\u2019\u00e9ducation de mon enfant, certaines situations m\u2019ont fait r\u00e9agir de mani\u00e8re violente o\u00f9 col\u00e8re, frustration et culpabilit\u00e9 s\u2019entrem\u00ealent.<\/p>\n
Le GASP, c\u2019est une parenth\u00e8se mensuelle o\u00f9 je me donne le temps de r\u00e9fl\u00e9chir sur ma fonction de parent. Sans jugement, dans un cadre bienveillant o\u00f9 je me laisse porter et o\u00f9 je peux trouver des r\u00e9ponses et approfondir des questionnements.<\/p>\n
Pas de conseil\u2026<\/p>\n
Essayer de comprendre la situation avec l\u2019enfant intimement avec des parents que je connais peu est un exercice d\u2019une grande profondeur. Entre les s\u00e9ances, j\u2019y repense r\u00e9guli\u00e8rement.<\/p>\n
J\u2019ai eu la chance d\u2019exposer une situation \u00e0 plusieurs reprises\u00a0: prise dans le feu de l\u2019action, le moment est tr\u00e8s intense car riche en \u00e9motion. Puis quand d\u2019autres parents exposent, cela me permet d\u2019avoir une vision plus globale quant \u00e0 des pistes de r\u00e9flexion m\u00eame si je projette mes propres ressentis. Puis il y a la place de l\u2019animateur qui participe comme les autres parents et qui doit \u00eatre garant du cadre\u2026 plusieurs personnes ont d\u00e9j\u00e0 occup\u00e9 cette fonction si particuli\u00e8re. J\u2019aime l\u2019id\u00e9e que l\u2019animateur puisse changer d\u2019une s\u00e9ance \u00e0 l\u2019autre. Cela permet \u00e0 celui qui le souhaite de se placer diff\u00e9remment pour mieux accueillir le groupe. Il doit tenir compte de beaucoup de param\u00e8tres pour que chacun et surtout la personne exposante se sente \u00e0 l\u2019aise\u2026<\/p>\n
J\u2019\u00e9mets l\u2019hypoth\u00e8se que\u00a0:<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 le GASP est arriv\u00e9 au moment id\u00e9al dans ma vie de m\u00e8re.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ce cadre permet d\u2019ext\u00e9rioriser des \u00e9motions qu\u2019il ne serait gu\u00e8re possible ailleurs.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La r\u00e9flexion sur la communication avec l\u2019enfant engendre un espoir de paix avec soi-m\u00eame et avec autrui.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Le travail de parent repose sur des valeurs essentielles de la vie et qu\u2019il est n\u00e9cessaire de s\u2019en donner les moyens pour offrir un monde meilleur \u00e0 l\u2019enfant qui grandit.\u00a0\u00bb<\/p>\n
T\u00e9moignage de \u00ab\u00a0Claire\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab Au fil du GASP les liens se tissent, les n\u0153uds se d\u00e9lient.\u00a0 Bient\u00f4t 3 ans qu\u2019une fois par mois, je participe \u00e0 ce temps d\u2019\u00e9changes, d\u2019analyse, de partage.<\/p>\n
Je me souviens de ce premier GASP o\u00f9 en rentrant, toute la soir\u00e9e, toute la nuit plut\u00f4t, je me suis r\u00e9veill\u00e9e, \u00e9veill\u00e9e\u00a0: \u00ab\u00a0J\u2019\u00e9mets l\u2019hypoth\u00e8se\u2026\u00a0\u00bb. Cette phrase tournait, retournait dans ma t\u00eate.<\/p>\n
Une fois, j\u2019ai expos\u00e9 une situation. Un mois plus tard, veille de GASP, je me suis demand\u00e9e comment cette situation avait \u00e9volu\u00e9 et je me souviens avoir pens\u00e9\u00a0: \u00ab\u00a0C\u2019est incroyable, la situation a chang\u00e9 sans que je r\u00e9fl\u00e9chisse \u00e0 nouveau.\u00a0\u00bb Magie du GASP. Bienfait de l\u2019analyse, de la transformation, de la parole lib\u00e9r\u00e9e, situation tritur\u00e9e, situation d\u00e9plac\u00e9e, d\u00e9nou\u00e9e.<\/p>\n
J\u2019appr\u00e9cie cette qualit\u00e9 de confidentialit\u00e9. Me retrouver parmi d\u2019autres parents, aimants, bienveillants, questionnant leur fonction parentale.<\/p>\n
Richesse de l\u2019horizontalit\u00e9. Chacun, chacune sait. Chacun, chacune peut dire. Chacun, chacune peut cheminer.<\/p>\n
Merci. Merci au GASP d\u2019exister. Merci pour ces instants intenses, merveilleux.<\/p>\n
Impalpable l\u00e9g\u00e8ret\u00e9 du poids \u00f4t\u00e9\u2026<\/p>\n
J\u2019aimerai encore partager combien le GASP m\u2019accompagne dans ma vie autant priv\u00e9e que professionnelle \u00e0 accueillir l\u2019autre tel qu\u2019il est, l\u00e0 o\u00f9 il en est, sans jugement et comment aujourd\u2019hui, je parviens, humblement, \u00e0 accompagner l\u2019autre sur son chemin.\u00a0\u00bb<\/p>\n
4. Pour conclure<\/strong><\/h4>\nCette exp\u00e9rience est encore en cours. J\u2019ai constat\u00e9 que les personnes qui ont souhait\u00e9 int\u00e9grer ce travail ont pu, sans formation initiale, analyser et s\u2019int\u00e9grer \u00e0 ce dispositif de groupe de parole pourtant tr\u00e8s cadr\u00e9.<\/p>\n
Je note cependant que cela ne convient pas \u00e0 tout le monde et que certains parents n\u2019ont pas souhait\u00e9 continuer apr\u00e8s avoir v\u00e9cu une s\u00e9ance. La plupart du temps, c\u2019est l\u2019argument de la rigidit\u00e9 du dispositif de prise de parole qui a \u00e9t\u00e9 mis en avant.<\/p>\n
Dans les nombreux espaces de parole existants, peu sont aussi cadr\u00e9s. Lorsque l\u2019on fait la d\u00e9marche de venir s\u2019exposer, il est possible que certains attendent une \u00e9coute inconditionnelle, sans consigne. Chacun construit une conception de la bienveillance et le GASP en propose explicitement une \u2014 cela ne peut \u00eatre universel. De plus, chaque groupe a une histoire, un lexique, une ou des personnes r\u00e9f\u00e9rentes, une dynamique de groupe bref une culture. Un dispositif, aussi explicite qu\u2019il soit, n\u2019est qu\u2019un \u00e9l\u00e9ment de cette complexit\u00e9. Chaque groupe est fondamentalement diff\u00e9rent et ne peut donc \u00eatre une proposition qui convienne \u00e0 tous.<\/p>\n
Il n\u2019en reste pas moins que j\u2019assiste depuis le d\u00e9but de cette exp\u00e9rience \u00e0 des moments d\u2019analyse profond\u00e9ment touchants pour tous les participants. Je veux croire que ces r\u00e9unions sont des leviers de changement du monde tant les probl\u00e9matiques \u00e9ducatives qui se nouent au sein de la famille influent sur le devenir des individus et de la soci\u00e9t\u00e9. Cette question de l\u2019accompagnement \u00e0 la parentalit\u00e9 est d\u2019ailleurs une pr\u00e9occupation soci\u00e9tale tr\u00e8s actuelle. C\u2019est un des axes dominants des actions de la Caisse d’allocation familiales par exemple.<\/p>\n
Le GASP est-il un outil adapt\u00e9 \u00e0 un accompagnement en groupe de la parentalit\u00e9\u00a0?<\/p>\n
Il l\u2019est car le dispositif permet, tel qu\u2019il est construit et si le groupe reste vigilant, d\u2019\u00e9viter deux \u00e9cueils\u00a0: les conseils et le sentiment d\u2019\u00eatre jug\u00e9. Lorsqu\u2019une personne exprime une difficult\u00e9, une attitude tr\u00e8s r\u00e9pandue de la part de celui qui \u00e9coute est de lui donner des conseils. Cela est m\u00eame consid\u00e9r\u00e9 parfois comme une marque d\u2019empathie\u00a0avec une phrase du genre\u00a0: \u00ab\u00a0je ne reste pas insensible \u00e0 ton inconfort, la preuve, je cherche un conseil qui pourra am\u00e9liorer ta situation.\u00a0\u00bb Le conseil peut \u00eatre efficace – dans le meilleur des cas – mais si la personne n\u2019est pas en mesure de mettre en place ce conseil ou si elle tente d\u2019appliquer ce qui est conseill\u00e9 mais que cela ne fonctionne pas, il aura un effet inverse \u00e0 celui escompt\u00e9 et la personne conseill\u00e9e se sentira encore plus seule et isol\u00e9e face \u00e0 sa situation. Par ailleurs, dans les deux cas, le conseil prive la personne de l\u2019exp\u00e9rience de sa puissance cr\u00e9atrice \u00e0 se sortir d\u2019une situation mal v\u00e9cue\u00a0: elle ne \u00ab\u00a0grandit\u00a0\u00bb pas. Le conseil lui vole une bonne partie du potentiel d\u2019apprentissage que cette situation recelait. Le dispositif du GASP, en se pla\u00e7ant volontairement en amont de la situation, veut \u00e9viter cet \u00e9cueil. Cette modalit\u00e9, tr\u00e8s surprenante pour les nouveaux participants, devient une caract\u00e9ristique positive majeure v\u00e9cue par tous les membres du groupe.<\/p>\n
La question de l\u2019image de soi devant les autres et de la dynamique de groupe sont des probl\u00e9matiques toujours pr\u00e9sentes \u00e0 l\u2019esprit des animateurs de groupes de paroles. Il est in\u00e9vitable que certaines paroles, questions ou remarques soient per\u00e7ues par certains comme des jugements sur leurs personnes ou des critiques de leurs comportements. Le dispositif du GASP, calqu\u00e9 sur celui des GAPP, permet de prot\u00e9ger le groupe et ses participants de ces dangers. Les opinions et jugements sont syst\u00e9matiquement bloqu\u00e9s afin de permettre au groupe de rester sur l\u2019analyse de la situation expos\u00e9e. L\u2019exp\u00e9rience d\u2019un espace d\u2019\u00e9coute o\u00f9 cette question du sentiment d\u2019\u00eatre jug\u00e9 est formellement prise en compte et travaill\u00e9e est un moment rare et fondateur. Sur ces deux aspects, les t\u00e9moignages retranscrits plus haut dans cet article sont suffisamment \u00e9vocateurs.<\/p>\n
En quoi ce dispositif r\u00e9pond-il aux questions de l\u2019accompagnement \u00e0 la parentalit\u00e9\u00a0? Est-il formateur\u00a0?<\/p>\n
Cette adaptation du GAPP reste un dispositif d\u2019apprentissage mutuel. L\u2019animateur prend bien garde de ne pas s\u2019instituer en sp\u00e9cialiste malgr\u00e9 sa place particuli\u00e8re. La derni\u00e8re phase (analyse de fonctionnement du groupe) donne prise aux individus pour s\u2019engager dans la cr\u00e9ation de ce qui se passe. Ce temps institu\u00e9 d\u2019\u00e9changes sur les ressentis de chacun durant l\u2019analyse ainsi que la possibilit\u00e9 d\u2019exp\u00e9rimenter diff\u00e9rents statuts dans le groupe (participant, exposant et animateur) permettent aux participants, peu \u00e0 peu, de s\u2019approprier compl\u00e8tement l\u2019outil au point d\u2019en devenir un composant. Chacun peut alors devenir auteur de sa propre transformation. Un des objectifs du GASP est de se construire du \u00ab\u00a0savoir personnel\u00a0\u00bb. Il permet d\u2019exp\u00e9rimenter une autre attitude, une autre posture pour r\u00e9fl\u00e9chir, \u00e0 distance, \u00e0 des situations de relations difficiles. Petit \u00e0 petit, cette exp\u00e9rience, v\u00e9cue dans le groupe d\u2019analyse une fois par mois, transforme, dans l\u2019action, notre attitude et notre posture face \u00e0 d\u2019autres situations qui ne manquent pas de surgir dans notre quotidien. Ce savoir-\u00eatre acquis dans un espace prot\u00e9g\u00e9 se diffuse par une sorte d\u2019osmose dans notre vie.<\/p>\n
Ainsi, m\u00eame si personne n\u2019ose pr\u00e9tendre construire une formation sur la parentalit\u00e9, ces s\u00e9ances en groupe permettent d\u2019une mani\u00e8re surprenante, sans planification des th\u00e8mes de se former \u00e0 \u00eatre parent.<\/p>\n
<\/div>\n<\/div>\n Haut de page<\/a>\n<\/h4>\nNotes<\/strong><\/h4>\n\n<\/div>\n\n- Reproduits dans cet article au chapitre\u00a03\u00a0: Le point de vue des participants. \u00ab\u00a0Qu\u2019est-ce que le GASP pour vous\u00a0?\u00a0\u00bb ↩<\/a><\/span><\/li>\n
- Voir :\u00a0http:\/\/lesmainssages.org\/index.php\/gasp-menu<\/a>. ↩<\/a><\/span><\/li>\n
- Voir\u00a0:\u00a0http:\/\/www.gfapp.fr\/<\/a>. ↩<\/a><\/span><\/li>\n
- Il est \u00e0 noter que des notes sont prises pendant cette phase et envoy\u00e9es \u00e0 tous les membres du groupe, construisant ainsi une histoire du groupe et de son \u00e9volution. ↩<\/a><\/span><\/li>\n
- Un grand parent, par exemple n\u2019est pas une personne neutre dans l\u2019analyse d\u2019une situation familiale\u00a0; lui aussi en fait partie. Que dire de l\u2019autre parent qui met aussi en jeu dans l\u2019analyse \u00ab\u00a0\u00e0 froid\u00a0\u00bb sa place de conjoint, de garant de la transmission de certaines valeurs \u00e9ducatives, etc. ↩<\/a><\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n\n\n\t<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Pierre Cieutat Enseignant, Montpellier p.cieutat[arobase]laposte.net R\u00e9sum\u00e9 Cet article collectif a pour but de t\u00e9moigner d\u2019une adaptation du dispositif d\u2019analyse de pratiques professionnelles \u00e0 l\u2019analyse de situations parentales. Apr\u00e8s une pr\u00e9sentation de cette exp\u00e9rience toujours en cours, cet article donne la place aux voix des participants des quatre derni\u00e8res ann\u00e9es qui ont bien voulu s\u2019exprimer. […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[153,10,19],"tags":[42,160,159,158],"class_list":["post-1567","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-pierre-cieutat","category-1texte","category-10temoignage","tag-accompagnement","tag-groupe-de-parole","tag-parentalite","tag-temoignage-parent","has-post-title","no-post-date","has-post-category","has-post-tag","has-post-comment","has-post-author"],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p3VXfJ-ph","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1567","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1567"}],"version-history":[{"count":35,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1567\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4932,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1567\/revisions\/4932"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1567"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1567"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1567"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
<\/a> Article en PDF<\/a>\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0 <\/a>\u00a0Commentaires<\/a> \n
<\/p>\n
[toc]<\/p>\n
1. Introduction<\/strong><\/h4>\nCourant\u00a02009 a jailli une id\u00e9e\u00a0: nous accompagner sur le chemin de la parentalit\u00e9 \u00e0 l\u2019aide d\u2019un dispositif d\u2019analyse de pratiques. Nous l\u2019avons appel\u00e9 le GASP\u00a0: Groupe d\u2019Analyse de Situations Parentales.<\/p>\n
Pour rendre compte de cette exp\u00e9rience complexe et vivante, j\u2019ai propos\u00e9 au groupe en 2013 d\u2019\u00e9crire un texte \u00e0 plusieurs. La consigne d\u2019\u00e9criture \u00e9tait\u00a0: \u00ab\u00a0Qu\u2019est-ce que c\u2019est, pour vous, le GASP\u00a0?\u00a0\u00bb Huit personnes ont contribu\u00e9 directement entre novembre 2013 et mars 2014 sous forme de textes1<\/a><\/sup>.<\/p>\nCet article est compos\u00e9 de deux parties.<\/p>\n
Dans la premi\u00e8re, j\u2019exposerai comment se passent ces rencontres et ce qui s\u2019y travaille. Je me sers pour cela des notes que j\u2019ai prises lors de trois s\u00e9ances de bilan entre 2010 et 2103 qui viennent clore chaque ann\u00e9e \u00ab\u00a0une saison de GASP\u00a0\u00bb autour du mois de juin.<\/p>\n
Dans la deuxi\u00e8me partie, je reproduirai les t\u00e9moignages des participants afin d\u2019enrichir cette description sur au moins deux plans. Le premier est de naturellement compl\u00e9ter une description par d\u2019autres points de vue, d\u2019autres expressions\u00a0; le deuxi\u00e8me est de donner plus de force \u00e0 la dimension d\u2019exp\u00e9rience humaine subjective. Ceci pour faire appara\u00eetre un paradoxe saisissant, pour ceux qui le vivent, o\u00f9 un dispositif pr\u00e9cis de paroles contraintes fait \u00e9merger des moments de construction de sujets dans toute la complexit\u00e9 et la bienveillance requise.<\/p>\n
2<\/strong>. <\/strong>Description du GASP<\/strong><\/h4>\n2.1 Gen\u00e8se<\/strong> de l\u2019exp\u00e9rience autour de la parentalit\u00e9<\/strong><\/h6>\nUne association, \u00ab\u00a0Les Mains Sages2<\/a><\/sup> \u00bb, s\u2019occupe depuis 2005 de favoriser le bien-\u00eatre des femmes enceintes et des jeunes parents principalement \u00e0 l\u2019aide de techniques corporelles.<\/p>\nLa naissance de cette association aidera \u00e0 comprendre comment l\u2019id\u00e9e du GASP s\u2019est fait jour. Nous avions exp\u00e9riment\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9tranger, ma femme et moi, l\u2019immersion dans d\u2019autres cultures o\u00f9 l\u2019\u00eatre ensemble est v\u00e9cu diff\u00e9remment. Nous sommes issus nous-m\u00eames de deux cultures, pays et religion diff\u00e9rents et nous avons v\u00e9cu la naissance de nos deux premiers enfants dans deux pays diff\u00e9rents, sur deux continents diff\u00e9rents qui, de surcro\u00eet, n\u2019\u00e9taient pas les n\u00f4tres.<\/p>\n
Nous avons v\u00e9cu la naissance de notre troisi\u00e8me enfant en France. Nos deux premi\u00e8res exp\u00e9riences, ainsi que nos diff\u00e9rences culturelles, nous ont permis d\u2019identifier certaines faiblesses qui existent ici dans l\u2019accompagnement et la prise en charge collective de ce moment fondateur pour l\u2019Humain\u00a0: sa naissance. Nous pouvions constater que les couples qui deviennent parents b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019un accompagnement de qualit\u00e9 sur le plan mat\u00e9riel et m\u00e9dical mais humainement nous avions v\u00e9cu des choses beaucoup plus riches ailleurs.<\/p>\n
Nous avons voulu apporter notre pierre \u00e0 l\u2019\u00e9difice en proposant des activit\u00e9s autour de \u00ab\u00a0devenir parent\u00a0\u00bb qui auraient comme caract\u00e9ristiques d\u2019\u00eatre fortement ancr\u00e9es dans la proximit\u00e9, le v\u00e9cu, le corps et le bien-\u00eatre. Au d\u00e9part, les activit\u00e9s \u00e9taient ax\u00e9es autour des femmes enceintes, des parents et b\u00e9b\u00e9s. Apr\u00e8s quelques ann\u00e9es d\u2019existence, nous avons cherch\u00e9 d\u2019autres outils, d\u2019autres activit\u00e9s pour continuer \u00e0 accompagner les parents avec des enfants plus grands. J\u2019exp\u00e9rimentais, en parall\u00e8le, des groupes de formation en analyse de pratique dans le cadre de mon m\u00e9tier de professeur des \u00e9coles. Je me rendais compte \u00e0 quel point ce dispositif \u00e9tait pertinent, subtil et bienveillant pour analyser les relations en g\u00e9n\u00e9ral.<\/p>\n
Ainsi, dans le cadre de la construction de ma posture d\u2019enseignant, je vivais des moments d\u2019analyse \u00e0 la fois rassurants, empathiques mais aussi pr\u00e9cis, remuants, allant chercher dans les recoins de ma personne tout ce qui pouvait \u00eatre en jeu dans une situation que j\u2019avais v\u00e9cue. Pour parfaire le tout, le dispositif permettait \u00e0 tous les participants de n\u2019\u00eatre touch\u00e9s que par ce qu\u2019ils \u00e9taient capables d\u2019entendre \u00e0 ce moment-l\u00e0\u00a0; quel outil\u00a0!<\/p>\n
L\u2019id\u00e9e de transposer le dispositif des groupes d\u2019analyse de pratiques professionnelles (GAPP) utilis\u00e9 par les enseignants a alors \u00e9merg\u00e9 pour l\u2019analyse de situations de relations parents enfants dans le cadre de la famille. Une enseignante de maternelle \u00e0 la retraite (Annette) avait d\u00e9but\u00e9 un groupe d\u2019analyse de situations parentales avec des parents de son ancienne \u00e9cole pr\u00e8s de B\u00e9darieux dans les hauts cantons h\u00e9raultais. Cette entrevue a suffi \u00e0 me convaincre car une autre personne avait eu l\u2019id\u00e9e avant moi et que ce groupe fonctionnait. Annette m\u2019a expliqu\u00e9 comment cela se passait pour son groupe. Je pensais qu\u2019il serait n\u00e9cessaire de faire des am\u00e9nagements notoires sur le dispositif car, contrairement aux professeurs, les parents n\u2019avaient pas n\u00e9cessairement de formation conceptuelle et abstraite ce qui me semblait n\u00e9cessaire pour manipuler des situations comme des objets d\u2019analyse. Elle me rassurait car elle faisait fonctionner le groupe avec le m\u00eame dispositif que pour les enseignants.<\/p>\n
Il y avait pourtant plusieurs \u00e9l\u00e9ments qui me paraissaient \u00eatre des difficult\u00e9s\u00a0:<\/p>\n
\n- Est-il possible d\u2019avoir une attitude r\u00e9flexive avec ses propres enfants alors que nous n\u2019avons pas de formation initiale de parents\u00a0? \u00c0 partir de quelle base intellectuelle, quelle th\u00e9orie pouvait-on interroger, analyser des comportements et des choix\u00a0; comment en discuter ensemble\u00a0?<\/li>\n
- Comment \u00e9viter un travail psychoth\u00e9rapique pour lequel je ne suis pas form\u00e9\u00a0? Ma repr\u00e9sentation \u00e9tait que les probl\u00e9matiques familiales feraientplus facilement appel \u00e0 \u00ab\u00a0l\u2019inconscient\u00a0\u00bb que les probl\u00e9matiques \u00e9ducatives \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/li>\n
- Je ne voulais pas que le travail aille dans la direction des probl\u00e9matiques de couples qui sont aussi pr\u00e9sentes dans le tissage des probl\u00e9matiques familiales. En tant qu\u2019animateur, je ne me sentais pas serein pour travailler le champ\u00a0: \u00ab\u00a0ma vie de couple\u00a0\u00bb. Saurais-je accompagner une analyse qui explore des champs aussi personnels\u00a0?<\/li>\n<\/ul>\n
Malgr\u00e9 ces questions, le groupe a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9, l\u2019aventure en est \u00e0 sa quatri\u00e8me saison.<\/p>\n
2.2 <\/strong>Description du dispositif<\/strong><\/h6>\nEn janvier 2010 a eu lieu notre premi\u00e8re rencontre. Le dispositif est le m\u00eame que celui utilis\u00e9 en groupe d\u2019analyse de pratiques professionnelles (GAPP) \u00e9labor\u00e9 \u00e0 Montpellier autour des travaux et de la pratique des groupes de Patrick Robo3<\/a><\/sup>. C\u2019est un dispositif en 7 phases immuables pour des rencontres de 2 heures une fois par mois.<\/p>\n\n- Le quoi de neuf\u00a0? (10 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
Chacun y parle s\u2019il le souhaite de ce qu\u2019il veut partager au groupe. Les participants s\u2019accoutument aux tours de parole. Les sujets sont libres. Ce moment permet de vivre un sas entre le dehors et l\u2019analyse. Il permet aussi au groupe de tisser des liens.<\/p>\n
\n- Le choix de la situation (5 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
L\u2019animateur demande aux participants s\u2019ils ont une situation \u00e0 \u00ab\u00a0pr\u00eater\u00a0\u00bb au groupe afin que celui-ci s\u2019entra\u00eene \u00e0 analyser. Un des participants devient alors \u00ab\u00a0l\u2019exposant\u00a0\u00bb.<\/p>\n
\n- L\u2019expos\u00e9 de la situation (5 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
L\u2019exposant d\u00e9crit la situation en essayant de d\u00e9gager le plus clairement possible ce qui lui pose probl\u00e8me.<\/p>\n
\n- La phase des questions (40 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
Les participants posent des questions \u00e0 l\u2019exposant dans le but de se faire une repr\u00e9sentation la plus compl\u00e8te possible de cette situation.<\/p>\n
\n- La phase des hypoth\u00e8ses (40 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
Les participants \u00e9mettent des hypoth\u00e8ses sur l\u2019amont de la situation. Qu\u2019est-ce qui a concouru au fait que la situation en soit l\u00e0 ? A ce moment, l\u2019exposant reste dans le groupe mais il n\u2019a pas la parole et on ne s\u2019adresse pas \u00e0 lui.<\/p>\n
\n- Le retour de l\u2019exposant (5 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
L\u2019exposant retrouve la parole et exprime, de mani\u00e8re br\u00e8ve, ce qu\u2019il veut. C\u2019est lui qui cl\u00f4t l\u2019analyse.<\/p>\n
\n- L\u2019analyse du fonctionnement du dispositif (20 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
Tous les participants sont invit\u00e9s \u00e0 exprimer comment ils ont v\u00e9cu l\u2019analyse. Cette phase d\u2019\u00e9changes permet \u00e0 tous de mieux s\u2019approprier le dispositif et tr\u00e8s souvent de le faire \u00e9voluer. Le plus souvent des notes sont prises et envoy\u00e9es aux membres du groupe entre deux rendez-vous. Cela permet aussi, le cas \u00e9ch\u00e9ant, \u00e0 chacun de pouvoir repartir plus serein si quelque chose l\u2019a touch\u00e9 pendant l\u2019analyse.<\/p>\n
Cette modalit\u00e9 d\u2019activit\u00e9 de l\u2019association (le GASP) est pr\u00e9sent\u00e9e chaque d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e. Nous envoyons un mail de pr\u00e9sentation du groupe aux personnes qui suivent les activit\u00e9s de l\u2019association. J\u2019ai aussi pr\u00e9sent\u00e9 oralement ce qu\u2019est ce travail lors de r\u00e9unions organis\u00e9es par l\u2019association en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e scolaire. Cette pr\u00e9sentation est relay\u00e9e sur le site de l\u2019association\u00ab\u00a0Les Mains Sages\u00a0\u00bb. Depuis la deuxi\u00e8me ann\u00e9e, ce sont aussi les membres du groupe qui am\u00e8nent d\u2019autres personnes. Ainsi, tous les ans des personnes int\u00e8grent le groupe et d\u2019autres en partent. Des parents qui viennent, le plus souvent, amen\u00e9s par quelqu\u2019un d\u2019autre. Notre recherche est de trouver un espace pour r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 plusieurs sur des difficult\u00e9s ou des interrogations \u00e9ducatives dans nos familles. Nous nous r\u00e9unissons donc une dizaine de fois par an (de septembre \u00e0 juin). Nous sommes entre 7 et 15 par groupe depuis 4 ans. Lors de la pr\u00e9sentation initiale, en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e, nous parlons sommairement de nous et des enfants que nous avons. Les anciens ajoutent en g\u00e9n\u00e9ral leurs nombres d\u2019ann\u00e9es d\u2019anciennet\u00e9. Certaines personnes sont l\u00e0 depuis la premi\u00e8re rencontre.<\/p>\n
Nous choisissons une situation par s\u00e9ance et j\u2019ai pris l\u2019habitude de faire la demande aux participants \u00ab\u00a0de nous pr\u00eater une situation pour nous permettre d\u2019analyser\u00a0\u00bb.<\/p>\n
\u00c0 partir de la troisi\u00e8me ann\u00e9e, des participants ont aussi anim\u00e9 certaines s\u00e9ances ajoutant ainsi \u00e0 l\u2019exp\u00e9rience une dimension de formation \u00e0 l\u2019animation. Cette possibilit\u00e9 a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9e d\u00e8s le d\u00e9but et r\u00e9p\u00e9t\u00e9e chaque ann\u00e9e\u00a0; elle a mis trois ans avant de se r\u00e9aliser. Pour moi, c\u2019est une dimension fondamentale du dispositif que l\u2019on peut associer au vocable \u00ab\u00a0co-formation\u00a0\u00bb. Il n\u2019y a pas \u00ab\u00a0d\u2019expert de la parentalit\u00e9\u00a0\u00bb, tous les participants sont des pairs. Nous essayons ensemble de mettre de la lumi\u00e8re sur des situations complexes mais nous n\u2019essayons pas de trouver la vision ou l\u2019hypoth\u00e8se juste. Chacun est auteur de ce qui se passe\u00a0; est responsable de ce qu\u2019il fait de ce qu\u2019il entend. Cela peut para\u00eetre une lapalissade mais des ph\u00e9nom\u00e8nes de d\u00e9responsabilisation et d\u2019infantilisation apparaissent d\u00e8s qu\u2019un expert vous donne un conseil. C\u2019est parfois adapt\u00e9\u00a0mais ce dispositif est construit pour que cet effet existe le moins possible.<\/p>\n
La derni\u00e8re phase (l\u2019analyse du fonctionnement) est l\u2019\u00e9l\u00e9ment qui permet \u00e0 cette volont\u00e9 de ne pas rester lettre morte. Dans cette phase nous discutons collectivement de ce qui se passe, de ce que nous ressentons et des changements possibles. C\u2019est \u00e0 ce moment, collectivement, que des am\u00e9nagements sont discut\u00e9s.4<\/a><\/sup><\/p>\nD\u00e8s le d\u00e9part, nous avions laiss\u00e9 ouverte la possibilit\u00e9 \u00e0 chacun de prendre l\u2019animation du dispositif. Lorsque cela a eu lieu, nous avons pu appr\u00e9cier les diff\u00e9rences de styles, l\u2019importance de certains mots, mais aussi constater l\u2019importance de certains rituels et mettre \u00e0 jour certains implicites. Cela m\u2019a aussi permis d\u2019exposer devant tous. Il ne suffit pas de r\u00e9p\u00e9ter que l\u2019on est tous \u00e9gaux, quand l\u2019un de nous est toujours dans la position de celui qui anime, c\u2019est quand m\u00eame celui qui sait\u2026.<\/p>\n
Cette exp\u00e9rience nous permet de cheminer ensemble et d\u2019acqu\u00e9rir petit \u00e0 petit des comp\u00e9tences de posture r\u00e9flexive. Elle a donn\u00e9 lieu \u00e0 des s\u00e9ances tr\u00e8s riches avec des situations tr\u00e8s complexes et tr\u00e8s simples \u00e0 la fois. Ce dispositif permet de travailler en m\u00eame temps sur plusieurs niveaux\u00a0: le sujet, la place de la personne dans son entier, ses relations avec les autres, les relations dans la famille, l\u2019histoire familiale, les normes soci\u00e9tales, etc… Il est difficile de parler \u00e0 plusieurs de la r\u00e9alit\u00e9 de nos comportements au sein de nos familles, de d\u00e9crire qui fait partie habituellement du secret de nos maisons. Or c\u2019est aussi \u00e0 cet endroit-l\u00e0 qu\u2019un peu de lumi\u00e8re, de lucidit\u00e9 permet des changements consid\u00e9rables. Comment infl\u00e9chir r\u00e9ellement la cristallisation de certaines \u00ab\u00a0repr\u00e9sentations\u00a0\u00bb ou de certaines places prises par les membres d\u2019une famille\u00a0? Comment mettre \u00e0 jour les r\u00e9f\u00e9rences au pass\u00e9 auquel certains comportements font appel\u00a0? Comment donner l\u2019occasion \u00e0 des parents de revivre ce qui s\u2019est pass\u00e9 sans la pression de l\u2019action ou de la d\u00e9cision \u00e0 prendre dans l\u2019instant\u00a0? Comment reprendre ce qui s\u2019est pass\u00e9 avec des personnes non impliqu\u00e9es dans la situation directement ou indirectement5<\/a><\/sup> ? Il est difficile de cr\u00e9er la distance propre \u00e0 l\u2019analyse, au moment o\u00f9 certaines repr\u00e9sentations, inqui\u00e9tudes ou l\u00e9gendes prennent corps ou se renforcent dans l\u2019intimit\u00e9 d\u2019une culture familiale. Pourtant, ces repr\u00e9sentations vont induire des pens\u00e9es, des mots et des actes de la part des parents qui auront des cons\u00e9quences notoires dans le d\u00e9veloppement de chaque enfant.<\/p>\nCet outil apporte une contribution positive aux individus et aux collectifs dans lesquels ils vivent car cette exp\u00e9rience peut induire des r\u00e9flexes d\u2019analyse dans toutes les situations o\u00f9 nous vivons des relations. L\u2019intention pr\u00e9valant \u00e0 ces rencontres est circonscrite au cercle familial, cependant l\u2019impact va bien au-del\u00e0 et s\u2019\u00e9tend \u00e0 l\u2019ensemble de nos relations. C\u2019est \u00e0 la derni\u00e8re s\u00e9ance de l\u2019ann\u00e9e, lors du bilan, que cela appara\u00eet fortement.<\/p>\n
Je propose, dans la partie qui suit, d\u2019en rendre compte \u00e0 partir des notes que j\u2019ai prises \u00e0 chaque derni\u00e8re r\u00e9union de l\u2019ann\u00e9e pendant les quatre premi\u00e8res ann\u00e9es.<\/p>\n
2.3 Ce qui se dit au bilan de fin d\u2019ann\u00e9e\u00a0: paroles des participants<\/strong><\/h6>\nDans le GASP tel que nous le vivons, la derni\u00e8re s\u00e9ance de chaque ann\u00e9e – en juin ou d\u00e9but juillet – ne donne pas lieu \u00e0 une analyse. Nous \u00e9changeons \u00e0 propos de l\u2019ann\u00e9e qui vient de s\u2019\u00e9couler. J\u2019essaie d\u2019organiser cette discussion en demandant \u00e0 chacun des pr\u00e9sents, de livrer un moment agr\u00e9able de l\u2019ann\u00e9e, un moment d\u00e9sagr\u00e9able et de s\u2019exprimer sur l\u2019an prochain.<\/p>\n
J\u2019ai compil\u00e9 et regroup\u00e9 mes notes par th\u00e8me en choisissant la formulation qui m\u2019a paru la plus claire.<\/p>\n
A chaque tiret c\u2019est une autre personne qui parle.<\/p>\n
2.3.1 \u00c0 propos du cadre<\/strong><\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0Le cadre et les limites impos\u00e9es par le dispositif contiennent et s\u00e9curisent, ils aident \u00e0 installer la bienveillance.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Lorsque l\u2019\u00e9motionnel est engag\u00e9, la communication devient plus difficile et la lucidit\u00e9 d\u00e9cro\u00eet, la pose de limite permet de s\u2019en sortir.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Le cadre, pos\u00e9 avec une rigueur extr\u00eame, permet des libert\u00e9s.\u00a0\u00bb<\/p>\n
2.3.2 Une exp\u00e9rience de parole inhabituelle, hors du quotidien<\/strong><\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0<\/em>Un moment avec une part d\u2019intime. Une part de moi a eu la parole.<\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 L\u2019exp\u00e9rience d\u2019une ouverture peu commune sur soi et sur les autres.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cette s\u00e9ance a \u00e9t\u00e9 le d\u00e9clencheur\u00a0de quelque chose de tr\u00e8s profond.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Approcher ce qui a de commun avec les autres humains, sans fard.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00catre sans jugement.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Apr\u00e8s m\u2019\u00eatre forc\u00e9e \u00e0 cette attitude de respect et de non-jugement pendant toute une soir\u00e9e, je me sens plus puissante, plus ancr\u00e9e avec plus d\u2019\u00e9nergie.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00c9couter l\u2019intelligence collective s\u2019exprimer \u00e0 travers nous. On emm\u00e8ne cela \u00e0 la maison et cela nous fait grandir.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C\u2019est surprenant d\u2019exp\u00e9rimenter que l\u2019on avance m\u00eame quand on est participant.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0Le GASP permet d\u2019interroger les relations.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Sacr\u00e9e intimit\u00e9 par les difficult\u00e9s qu\u2019on partage. C\u2019est rare et cela cr\u00e9e des liens particuliers.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 J\u2019aime le \u00ab\u00a0Quoi de neuf\u00a0?\u00a0\u00bb, l\u2019intimit\u00e9 et la bienveillance.\u00a0 J\u2019aime \u00eatre entendu.\u00a0\u00bb<\/p>\n
2.3.3\u00a0<\/strong>\u00c0 propos de la parentalit\u00e9<\/strong><\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0Cela m\u2019a confort\u00e9 dans l\u2019id\u00e9e que je me fais d\u2019\u00eatre parent.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela m\u2019a aid\u00e9 \u00e0 relativiser les difficult\u00e9s que j\u2019ai avec mon enfant.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela m\u2019a fait me sentir moins seul.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Une r\u00e9ouverture sur les autres \u2013 de vraies personnes et non des livres \u2013 apr\u00e8s m\u2019\u00eatre un peu senti enferm\u00e9 dans une relation difficile avec mon enfant.\u00a0\u00bb<\/p>\n
2.3.4 Acquisition de comp\u00e9tences<\/strong><\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0<\/em>S\u2019entra\u00eener \u00e0 analyser sans donner de conseil.<\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela m\u2019a aid\u00e9 \u00e0 nourrir la bienveillance envers les autres et moi-m\u00eame.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Analyser la relation \u00e0 l\u2019autre.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ceci est dans le cadre de la parentalit\u00e9 mais cela m\u2019aide aussi dans mon boulot (\u201cj\u2019en ai eu un exemple hier\u201d).<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 M\u00eame et peut-\u00eatre surtout lorsque l\u2019on a de l\u2019exp\u00e9rience, ces r\u00e9unions me permettent de me poser des questions, de rester ouvert, de continuer \u00e0 essayer de comprendre avant d\u2019expliquer.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela nourrit une solidarit\u00e9 envers les autres humains.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ne pas donner de conseil\u00a0: quelle gymnastique\u00a0! Dans la vie je remarque que petit \u00e0 petit je donne moins vite des conseils. Il y a d\u2019abord un vide, cela laisse du temps pour que des choses apparaissent.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Aiguiser mes sens sur les opinions et les jugements de valeur dans mon discours et dans les discours des autres.\u00a0\u00bb<\/p>\n
2.3.5<\/strong>\u00a0\u00a0<\/strong>Qu\u2019ai-je ressenti quand j\u2019ai expos\u00e9\u00a0?<\/strong><\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0Ouverture\u00a0: cela permet des r\u00e9ouvertures sur une situation qui peut para\u00eetre inextricable.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Les \u00e9motions sont accueillies, elles sont \u00e9cout\u00e9es et c\u2019est tr\u00e8s pr\u00e9cieux.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Entendre des hypoth\u00e8ses connues ou inconnues cela a fait tomber des barri\u00e8res en moi. J\u2019ai d\u00fb l\u00e2cher\u00a0; faire confiance au processus.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela m\u2019a permis de prendre du recul.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 J\u2019ai sorti la t\u00eate du guidon.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 D\u2019exposer a \u00e9t\u00e9 pour moi un d\u00e9clencheur.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela m\u2019a fait pousser des ailes.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Regarder en face quelque chose que je sais mais que je cachais au milieu de toutes les choses \u00e0 faire au quotidien.\u00a0\u00bb<\/p>\n
A la lecture de ces notes, je me rends compte de l\u2019importance que ces moments d\u2019analyse ont eue pour chacun d\u2019entre nous. Dans le contexte actuel d\u2019une vie dans laquelle les adultes ressentent fortement une acc\u00e9l\u00e9ration du temps et une difficult\u00e9 \u00e0 s\u2019arr\u00eater, on peut mesurer l\u2019importance d\u2019un moment d\u2019analyse hors du temps qui permet de s\u2019interroger, d\u2019\u00eatre \u00e9cout\u00e9 et de construire d\u2019autres pens\u00e9es, d\u2019autres paroles voire d\u2019autres actions.<\/p>\n
3. Le point de vue des participants<\/strong><\/h4>\nLorsque l\u2019id\u00e9e de cet article s\u2019est fait jour, j\u2019ai propos\u00e9 \u00e0 tous ceux qui avaient particip\u00e9 depuis le d\u00e9but \u00e0 ces moments d\u2019analyse, d\u2019\u00e9crire. La consigne d\u2019\u00e9criture \u00e9tait\u00a0: \u00ab\u00a0Qu\u2019est-ce que c\u2019est, pour vous, le GASP\u00a0?\u00a0\u00bb Ils me les ont envoy\u00e9s par mail. Voici leurs t\u00e9moignages reproduits tels quels.<\/p>\n
T\u00e9moignage de \u00ab\u00a0C\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab\u00a0<\/em>L\u2019assoiff\u00e9e d\u2019\u00e9coute\u00a0: <\/em><\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Je venais \u00e0 un groupe d\u2019analyse, c\u2019\u00e9tait bien pour parler. Et bien non, j\u2019\u00e9coute.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Je venais me d\u00e9livrer de mes doutes de parent, demander conseil. Quel conseil\u00a0? Non, vous m\u2019\u00e9coutez.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Je venais dire l\u2019incompr\u00e9hension, l\u2019inconnu, crier l\u2019amour de mes enfants qui br\u00fble. Vous ne vous prot\u00e9gez pas de ce cri, vous l\u2019\u00e9coutez.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Formuler des hypoth\u00e8ses sur les situations expos\u00e9es, c\u2019est montrer qu\u2019on a entendu.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Que c\u2019est doux l\u2019\u00e9coute.\u00a0\u00bb <\/em><\/p>\nT\u00e9moignage de \u00ab\u00a0A\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab\u00a0Ce qui me reste\u00a0:<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La rencontre avec d\u2019autres parents, d\u2019autres sensibilit\u00e9s, d\u2019autres regards, sourires et chemins… et la prise de conscience que ses difficult\u00e9s personnelles sont au fond assez partag\u00e9es.\u00a0\u00bb<\/p>\n
\u00ab\u00a0Ce que j\u2019ai pu faire\u00a0:<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 R\u00e9aliser \u00e0\u00a0 quel point il est difficile de ne pas juger et de ne pas donner de conseils…<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Apprendre, non plus \u00e0 \u201cconseiller\u201d, mais \u00e0 questionner autrui de mani\u00e8re bienveillante, pour l\u2019aider peut-\u00eatre (restons humble), \u00e0 trouver ses solutions \u00e0 ses difficult\u00e9s…\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\nT\u00e9moignage de \u00ab\u00a0MJ\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab\u00a0Pour moi participer au GASP c\u2019est\u00a0:<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 S\u2019arr\u00eater.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Une parenth\u00e8se.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Se poser avec les autres dans une \u00e9coute attentive o\u00f9 quelqu\u2019un va livrer de sa vie, de son intimit\u00e9.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C\u2019est partager un moment unique souvent charg\u00e9 en \u00e9motion.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Une atmosph\u00e8re particuli\u00e8re d\u2019\u00e9coute attentive.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Se liguer pour soutenir, donner des pistes \u00e0 la personne qui expose pour ouvrir une situation.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C\u2019est d\u00e9sormais un lieu particulier dans cette yourte o\u00f9 l\u2019on entend les bruits du dehors tout en \u00e9tant tr\u00e8s pr\u00e9sent \u00e0 ce qui se joue, c\u2019est une atmosph\u00e8re de velours.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C\u2019est un lien particulier avec les personnes pr\u00e9sentes qui se cr\u00e9e et qui perdure au dehors.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\nT\u00e9moignage de \u00ab\u00a0CL\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab\u00a0<\/em>J\u2019ai trouv\u00e9 dans le GASP\u00a0:<\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Un espace de libert\u00e9 d\u2019expression et d\u2019\u00e9coute.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Instants qui me permettaient d\u2019ouvrir mes portes ferm\u00e9es par mes institutions familiales.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ouvertures sur de nouveaux horizons.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nouvelles fa\u00e7ons d\u2019aborder la communication, dans un respect le plus total…<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 D\u2019autres… pour lesquelles il n\u2019existe pas de mots (affectif, sensations, intuitions…)\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\nT\u00e9moignage de \u00ab\u00a0DP\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab\u00a0<\/em>J\u2019ai longtemps cherch\u00e9 un lieu, un groupe o\u00f9 partager mes exp\u00e9riences et mes r\u00e9flexions. Je suis convaincue du b\u00e9n\u00e9fice que l\u2019individu apporte et tire du collectif. J\u2019y suis d\u2019autant plus sensible depuis ma formation d\u2019assistante de service social. La r\u00e9flexion et l\u2019avanc\u00e9e collective ouvrent des espaces relationnels inattendus et construisent des alternatives sociales. Des groupes de parole existent depuis longtemps mais je ne les ai pas crois\u00e9s au bon moment ou au bon endroit et ces groupes \u00e9changent et discutent \u00e0 partir de th\u00e8mes souvent pr\u00e9\u00e9tablis.<\/p>\nJ\u2019ai travers\u00e9 des moments difficiles et compliqu\u00e9s avec mes deux grands enfants, aujourd\u2019hui presque autonomes et largement majeurs. Nous sommes parents depuis longtemps mais nous sommes toujours en questionnement. Les blessures pr\u00e9c\u00e9dentes p\u00e8sent et impr\u00e8gnent notre fonctionnement \u00e9ducatif et parental d\u2019aujourd\u2019hui…<\/p>\n
Lorsque j\u2019entends cette proposition de GASP dans le petit village o\u00f9 nous habitons, mon 3\u00e8me enfant a 12 ans.<\/p>\n
J\u2019ai attendu quelques mois pour ne pas d\u00e9stabiliser le groupe d\u00e9j\u00e0 constitu\u00e9 et je les ai rejoints \u00e0 la rentr\u00e9e suivante. Aujourd\u2019hui, le groupe conna\u00eet une certaine constance et nous nous sentons pr\u00eats \u00e0 accueillir d\u2019autres personnes int\u00e9ress\u00e9es par cette exp\u00e9rience \u00e0 tout moment de l\u2019ann\u00e9e.<\/p>\n
J\u2019appr\u00e9cie le GASP dans sa mesure et dans son rythme. \u00c0 la fois, les 5 moments de chaque s\u00e9ance et la r\u00e9gularit\u00e9 des s\u00e9ances sur l\u2019ann\u00e9e avec une coupure l\u2019\u00e9t\u00e9 \u2014 comme une respiration. J\u2019appr\u00e9cie la sobri\u00e9t\u00e9 du dispositif fond\u00e9e sur le respect de quelques principes simples tels que la bienveillance, la confidentialit\u00e9 et une discr\u00e9tion du jugement. J\u2019appr\u00e9cie la consid\u00e9ration dans laquelle nous \u00e9voluons. C\u2019est un peu comme prendre un temps du souci de l\u2019autre et de son poids et tenter de le rendre plus l\u00e9ger.<\/p>\n
P\u00e9trir une situation sans la manipuler, sans pr\u00e9voir la suite, sans prendre ni donner de conseils, en cherchant simplement avec un maximum d\u2019ouverture, en \u00e9vitant les pr\u00e9con\u00e7us, les pr\u00eats \u00e0 penser, en chassant les id\u00e9es arr\u00eat\u00e9es \u2014 plus simples \u00e0 chasser \u00e0 l\u2019arr\u00eat\u00a0!<\/p>\n
Chercher \u2014 comment on en est arriv\u00e9 l\u00e0, dans cette situation \u2014 dans une dynamique d\u2019esprits multiples est un plaisir rare. Un jeu incandescent et riche.<\/p>\n
Le GASP offre une possibilit\u00e9 de cheminement, \u00e0 chacun personnel, du rapport \u00e0 l\u2019autre \u2014 celui qui est l\u00e0 ou celui qui n\u2019y est pas.<\/p>\n
Le GASP a restaur\u00e9 en moi une possibilit\u00e9 d\u2019aimer.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\nT\u00e9moignage de \u00ab\u00a0HH\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab\u00a0\u00catre m\u00e8re est ce qui m\u2019a \u00e9t\u00e9 donn\u00e9 de plus beau. Malgr\u00e9 toutes mes r\u00e9flexions sur l\u2019\u00e9ducation de mon enfant, certaines situations m\u2019ont fait r\u00e9agir de mani\u00e8re violente o\u00f9 col\u00e8re, frustration et culpabilit\u00e9 s\u2019entrem\u00ealent.<\/p>\n
Le GASP, c\u2019est une parenth\u00e8se mensuelle o\u00f9 je me donne le temps de r\u00e9fl\u00e9chir sur ma fonction de parent. Sans jugement, dans un cadre bienveillant o\u00f9 je me laisse porter et o\u00f9 je peux trouver des r\u00e9ponses et approfondir des questionnements.<\/p>\n
Pas de conseil\u2026<\/p>\n
Essayer de comprendre la situation avec l\u2019enfant intimement avec des parents que je connais peu est un exercice d\u2019une grande profondeur. Entre les s\u00e9ances, j\u2019y repense r\u00e9guli\u00e8rement.<\/p>\n
J\u2019ai eu la chance d\u2019exposer une situation \u00e0 plusieurs reprises\u00a0: prise dans le feu de l\u2019action, le moment est tr\u00e8s intense car riche en \u00e9motion. Puis quand d\u2019autres parents exposent, cela me permet d\u2019avoir une vision plus globale quant \u00e0 des pistes de r\u00e9flexion m\u00eame si je projette mes propres ressentis. Puis il y a la place de l\u2019animateur qui participe comme les autres parents et qui doit \u00eatre garant du cadre\u2026 plusieurs personnes ont d\u00e9j\u00e0 occup\u00e9 cette fonction si particuli\u00e8re. J\u2019aime l\u2019id\u00e9e que l\u2019animateur puisse changer d\u2019une s\u00e9ance \u00e0 l\u2019autre. Cela permet \u00e0 celui qui le souhaite de se placer diff\u00e9remment pour mieux accueillir le groupe. Il doit tenir compte de beaucoup de param\u00e8tres pour que chacun et surtout la personne exposante se sente \u00e0 l\u2019aise\u2026<\/p>\n
J\u2019\u00e9mets l\u2019hypoth\u00e8se que\u00a0:<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 le GASP est arriv\u00e9 au moment id\u00e9al dans ma vie de m\u00e8re.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ce cadre permet d\u2019ext\u00e9rioriser des \u00e9motions qu\u2019il ne serait gu\u00e8re possible ailleurs.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La r\u00e9flexion sur la communication avec l\u2019enfant engendre un espoir de paix avec soi-m\u00eame et avec autrui.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Le travail de parent repose sur des valeurs essentielles de la vie et qu\u2019il est n\u00e9cessaire de s\u2019en donner les moyens pour offrir un monde meilleur \u00e0 l\u2019enfant qui grandit.\u00a0\u00bb<\/p>\n
T\u00e9moignage de \u00ab\u00a0Claire\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab Au fil du GASP les liens se tissent, les n\u0153uds se d\u00e9lient.\u00a0 Bient\u00f4t 3 ans qu\u2019une fois par mois, je participe \u00e0 ce temps d\u2019\u00e9changes, d\u2019analyse, de partage.<\/p>\n
Je me souviens de ce premier GASP o\u00f9 en rentrant, toute la soir\u00e9e, toute la nuit plut\u00f4t, je me suis r\u00e9veill\u00e9e, \u00e9veill\u00e9e\u00a0: \u00ab\u00a0J\u2019\u00e9mets l\u2019hypoth\u00e8se\u2026\u00a0\u00bb. Cette phrase tournait, retournait dans ma t\u00eate.<\/p>\n
Une fois, j\u2019ai expos\u00e9 une situation. Un mois plus tard, veille de GASP, je me suis demand\u00e9e comment cette situation avait \u00e9volu\u00e9 et je me souviens avoir pens\u00e9\u00a0: \u00ab\u00a0C\u2019est incroyable, la situation a chang\u00e9 sans que je r\u00e9fl\u00e9chisse \u00e0 nouveau.\u00a0\u00bb Magie du GASP. Bienfait de l\u2019analyse, de la transformation, de la parole lib\u00e9r\u00e9e, situation tritur\u00e9e, situation d\u00e9plac\u00e9e, d\u00e9nou\u00e9e.<\/p>\n
J\u2019appr\u00e9cie cette qualit\u00e9 de confidentialit\u00e9. Me retrouver parmi d\u2019autres parents, aimants, bienveillants, questionnant leur fonction parentale.<\/p>\n
Richesse de l\u2019horizontalit\u00e9. Chacun, chacune sait. Chacun, chacune peut dire. Chacun, chacune peut cheminer.<\/p>\n
Merci. Merci au GASP d\u2019exister. Merci pour ces instants intenses, merveilleux.<\/p>\n
Impalpable l\u00e9g\u00e8ret\u00e9 du poids \u00f4t\u00e9\u2026<\/p>\n
J\u2019aimerai encore partager combien le GASP m\u2019accompagne dans ma vie autant priv\u00e9e que professionnelle \u00e0 accueillir l\u2019autre tel qu\u2019il est, l\u00e0 o\u00f9 il en est, sans jugement et comment aujourd\u2019hui, je parviens, humblement, \u00e0 accompagner l\u2019autre sur son chemin.\u00a0\u00bb<\/p>\n
4. Pour conclure<\/strong><\/h4>\nCette exp\u00e9rience est encore en cours. J\u2019ai constat\u00e9 que les personnes qui ont souhait\u00e9 int\u00e9grer ce travail ont pu, sans formation initiale, analyser et s\u2019int\u00e9grer \u00e0 ce dispositif de groupe de parole pourtant tr\u00e8s cadr\u00e9.<\/p>\n
Je note cependant que cela ne convient pas \u00e0 tout le monde et que certains parents n\u2019ont pas souhait\u00e9 continuer apr\u00e8s avoir v\u00e9cu une s\u00e9ance. La plupart du temps, c\u2019est l\u2019argument de la rigidit\u00e9 du dispositif de prise de parole qui a \u00e9t\u00e9 mis en avant.<\/p>\n
Dans les nombreux espaces de parole existants, peu sont aussi cadr\u00e9s. Lorsque l\u2019on fait la d\u00e9marche de venir s\u2019exposer, il est possible que certains attendent une \u00e9coute inconditionnelle, sans consigne. Chacun construit une conception de la bienveillance et le GASP en propose explicitement une \u2014 cela ne peut \u00eatre universel. De plus, chaque groupe a une histoire, un lexique, une ou des personnes r\u00e9f\u00e9rentes, une dynamique de groupe bref une culture. Un dispositif, aussi explicite qu\u2019il soit, n\u2019est qu\u2019un \u00e9l\u00e9ment de cette complexit\u00e9. Chaque groupe est fondamentalement diff\u00e9rent et ne peut donc \u00eatre une proposition qui convienne \u00e0 tous.<\/p>\n
Il n\u2019en reste pas moins que j\u2019assiste depuis le d\u00e9but de cette exp\u00e9rience \u00e0 des moments d\u2019analyse profond\u00e9ment touchants pour tous les participants. Je veux croire que ces r\u00e9unions sont des leviers de changement du monde tant les probl\u00e9matiques \u00e9ducatives qui se nouent au sein de la famille influent sur le devenir des individus et de la soci\u00e9t\u00e9. Cette question de l\u2019accompagnement \u00e0 la parentalit\u00e9 est d\u2019ailleurs une pr\u00e9occupation soci\u00e9tale tr\u00e8s actuelle. C\u2019est un des axes dominants des actions de la Caisse d’allocation familiales par exemple.<\/p>\n
Le GASP est-il un outil adapt\u00e9 \u00e0 un accompagnement en groupe de la parentalit\u00e9\u00a0?<\/p>\n
Il l\u2019est car le dispositif permet, tel qu\u2019il est construit et si le groupe reste vigilant, d\u2019\u00e9viter deux \u00e9cueils\u00a0: les conseils et le sentiment d\u2019\u00eatre jug\u00e9. Lorsqu\u2019une personne exprime une difficult\u00e9, une attitude tr\u00e8s r\u00e9pandue de la part de celui qui \u00e9coute est de lui donner des conseils. Cela est m\u00eame consid\u00e9r\u00e9 parfois comme une marque d\u2019empathie\u00a0avec une phrase du genre\u00a0: \u00ab\u00a0je ne reste pas insensible \u00e0 ton inconfort, la preuve, je cherche un conseil qui pourra am\u00e9liorer ta situation.\u00a0\u00bb Le conseil peut \u00eatre efficace – dans le meilleur des cas – mais si la personne n\u2019est pas en mesure de mettre en place ce conseil ou si elle tente d\u2019appliquer ce qui est conseill\u00e9 mais que cela ne fonctionne pas, il aura un effet inverse \u00e0 celui escompt\u00e9 et la personne conseill\u00e9e se sentira encore plus seule et isol\u00e9e face \u00e0 sa situation. Par ailleurs, dans les deux cas, le conseil prive la personne de l\u2019exp\u00e9rience de sa puissance cr\u00e9atrice \u00e0 se sortir d\u2019une situation mal v\u00e9cue\u00a0: elle ne \u00ab\u00a0grandit\u00a0\u00bb pas. Le conseil lui vole une bonne partie du potentiel d\u2019apprentissage que cette situation recelait. Le dispositif du GASP, en se pla\u00e7ant volontairement en amont de la situation, veut \u00e9viter cet \u00e9cueil. Cette modalit\u00e9, tr\u00e8s surprenante pour les nouveaux participants, devient une caract\u00e9ristique positive majeure v\u00e9cue par tous les membres du groupe.<\/p>\n
La question de l\u2019image de soi devant les autres et de la dynamique de groupe sont des probl\u00e9matiques toujours pr\u00e9sentes \u00e0 l\u2019esprit des animateurs de groupes de paroles. Il est in\u00e9vitable que certaines paroles, questions ou remarques soient per\u00e7ues par certains comme des jugements sur leurs personnes ou des critiques de leurs comportements. Le dispositif du GASP, calqu\u00e9 sur celui des GAPP, permet de prot\u00e9ger le groupe et ses participants de ces dangers. Les opinions et jugements sont syst\u00e9matiquement bloqu\u00e9s afin de permettre au groupe de rester sur l\u2019analyse de la situation expos\u00e9e. L\u2019exp\u00e9rience d\u2019un espace d\u2019\u00e9coute o\u00f9 cette question du sentiment d\u2019\u00eatre jug\u00e9 est formellement prise en compte et travaill\u00e9e est un moment rare et fondateur. Sur ces deux aspects, les t\u00e9moignages retranscrits plus haut dans cet article sont suffisamment \u00e9vocateurs.<\/p>\n
En quoi ce dispositif r\u00e9pond-il aux questions de l\u2019accompagnement \u00e0 la parentalit\u00e9\u00a0? Est-il formateur\u00a0?<\/p>\n
Cette adaptation du GAPP reste un dispositif d\u2019apprentissage mutuel. L\u2019animateur prend bien garde de ne pas s\u2019instituer en sp\u00e9cialiste malgr\u00e9 sa place particuli\u00e8re. La derni\u00e8re phase (analyse de fonctionnement du groupe) donne prise aux individus pour s\u2019engager dans la cr\u00e9ation de ce qui se passe. Ce temps institu\u00e9 d\u2019\u00e9changes sur les ressentis de chacun durant l\u2019analyse ainsi que la possibilit\u00e9 d\u2019exp\u00e9rimenter diff\u00e9rents statuts dans le groupe (participant, exposant et animateur) permettent aux participants, peu \u00e0 peu, de s\u2019approprier compl\u00e8tement l\u2019outil au point d\u2019en devenir un composant. Chacun peut alors devenir auteur de sa propre transformation. Un des objectifs du GASP est de se construire du \u00ab\u00a0savoir personnel\u00a0\u00bb. Il permet d\u2019exp\u00e9rimenter une autre attitude, une autre posture pour r\u00e9fl\u00e9chir, \u00e0 distance, \u00e0 des situations de relations difficiles. Petit \u00e0 petit, cette exp\u00e9rience, v\u00e9cue dans le groupe d\u2019analyse une fois par mois, transforme, dans l\u2019action, notre attitude et notre posture face \u00e0 d\u2019autres situations qui ne manquent pas de surgir dans notre quotidien. Ce savoir-\u00eatre acquis dans un espace prot\u00e9g\u00e9 se diffuse par une sorte d\u2019osmose dans notre vie.<\/p>\n
Ainsi, m\u00eame si personne n\u2019ose pr\u00e9tendre construire une formation sur la parentalit\u00e9, ces s\u00e9ances en groupe permettent d\u2019une mani\u00e8re surprenante, sans planification des th\u00e8mes de se former \u00e0 \u00eatre parent.<\/p>\n
<\/div>\n<\/div>\n Haut de page<\/a>\n<\/h4>\nNotes<\/strong><\/h4>\n\n<\/div>\n\n- Reproduits dans cet article au chapitre\u00a03\u00a0: Le point de vue des participants. \u00ab\u00a0Qu\u2019est-ce que le GASP pour vous\u00a0?\u00a0\u00bb ↩<\/a><\/span><\/li>\n
- Voir :\u00a0http:\/\/lesmainssages.org\/index.php\/gasp-menu<\/a>. ↩<\/a><\/span><\/li>\n
- Voir\u00a0:\u00a0http:\/\/www.gfapp.fr\/<\/a>. ↩<\/a><\/span><\/li>\n
- Il est \u00e0 noter que des notes sont prises pendant cette phase et envoy\u00e9es \u00e0 tous les membres du groupe, construisant ainsi une histoire du groupe et de son \u00e9volution. ↩<\/a><\/span><\/li>\n
- Un grand parent, par exemple n\u2019est pas une personne neutre dans l\u2019analyse d\u2019une situation familiale\u00a0; lui aussi en fait partie. Que dire de l\u2019autre parent qui met aussi en jeu dans l\u2019analyse \u00ab\u00a0\u00e0 froid\u00a0\u00bb sa place de conjoint, de garant de la transmission de certaines valeurs \u00e9ducatives, etc. ↩<\/a><\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n\n\n\t<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Pierre Cieutat Enseignant, Montpellier p.cieutat[arobase]laposte.net R\u00e9sum\u00e9 Cet article collectif a pour but de t\u00e9moigner d\u2019une adaptation du dispositif d\u2019analyse de pratiques professionnelles \u00e0 l\u2019analyse de situations parentales. Apr\u00e8s une pr\u00e9sentation de cette exp\u00e9rience toujours en cours, cet article donne la place aux voix des participants des quatre derni\u00e8res ann\u00e9es qui ont bien voulu s\u2019exprimer. […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[153,10,19],"tags":[42,160,159,158],"class_list":["post-1567","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-pierre-cieutat","category-1texte","category-10temoignage","tag-accompagnement","tag-groupe-de-parole","tag-parentalite","tag-temoignage-parent","has-post-title","no-post-date","has-post-category","has-post-tag","has-post-comment","has-post-author"],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p3VXfJ-ph","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1567","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1567"}],"version-history":[{"count":35,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1567\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4932,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1567\/revisions\/4932"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1567"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1567"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1567"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Cet article est compos\u00e9 de deux parties.<\/p>\n
Dans la premi\u00e8re, j\u2019exposerai comment se passent ces rencontres et ce qui s\u2019y travaille. Je me sers pour cela des notes que j\u2019ai prises lors de trois s\u00e9ances de bilan entre 2010 et 2103 qui viennent clore chaque ann\u00e9e \u00ab\u00a0une saison de GASP\u00a0\u00bb autour du mois de juin.<\/p>\n
Dans la deuxi\u00e8me partie, je reproduirai les t\u00e9moignages des participants afin d\u2019enrichir cette description sur au moins deux plans. Le premier est de naturellement compl\u00e9ter une description par d\u2019autres points de vue, d\u2019autres expressions\u00a0; le deuxi\u00e8me est de donner plus de force \u00e0 la dimension d\u2019exp\u00e9rience humaine subjective. Ceci pour faire appara\u00eetre un paradoxe saisissant, pour ceux qui le vivent, o\u00f9 un dispositif pr\u00e9cis de paroles contraintes fait \u00e9merger des moments de construction de sujets dans toute la complexit\u00e9 et la bienveillance requise.<\/p>\n
2<\/strong>. <\/strong>Description du GASP<\/strong><\/h4>\n2.1 Gen\u00e8se<\/strong> de l\u2019exp\u00e9rience autour de la parentalit\u00e9<\/strong><\/h6>\nUne association, \u00ab\u00a0Les Mains Sages2<\/a><\/sup> \u00bb, s\u2019occupe depuis 2005 de favoriser le bien-\u00eatre des femmes enceintes et des jeunes parents principalement \u00e0 l\u2019aide de techniques corporelles.<\/p>\nLa naissance de cette association aidera \u00e0 comprendre comment l\u2019id\u00e9e du GASP s\u2019est fait jour. Nous avions exp\u00e9riment\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9tranger, ma femme et moi, l\u2019immersion dans d\u2019autres cultures o\u00f9 l\u2019\u00eatre ensemble est v\u00e9cu diff\u00e9remment. Nous sommes issus nous-m\u00eames de deux cultures, pays et religion diff\u00e9rents et nous avons v\u00e9cu la naissance de nos deux premiers enfants dans deux pays diff\u00e9rents, sur deux continents diff\u00e9rents qui, de surcro\u00eet, n\u2019\u00e9taient pas les n\u00f4tres.<\/p>\n
Nous avons v\u00e9cu la naissance de notre troisi\u00e8me enfant en France. Nos deux premi\u00e8res exp\u00e9riences, ainsi que nos diff\u00e9rences culturelles, nous ont permis d\u2019identifier certaines faiblesses qui existent ici dans l\u2019accompagnement et la prise en charge collective de ce moment fondateur pour l\u2019Humain\u00a0: sa naissance. Nous pouvions constater que les couples qui deviennent parents b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019un accompagnement de qualit\u00e9 sur le plan mat\u00e9riel et m\u00e9dical mais humainement nous avions v\u00e9cu des choses beaucoup plus riches ailleurs.<\/p>\n
Nous avons voulu apporter notre pierre \u00e0 l\u2019\u00e9difice en proposant des activit\u00e9s autour de \u00ab\u00a0devenir parent\u00a0\u00bb qui auraient comme caract\u00e9ristiques d\u2019\u00eatre fortement ancr\u00e9es dans la proximit\u00e9, le v\u00e9cu, le corps et le bien-\u00eatre. Au d\u00e9part, les activit\u00e9s \u00e9taient ax\u00e9es autour des femmes enceintes, des parents et b\u00e9b\u00e9s. Apr\u00e8s quelques ann\u00e9es d\u2019existence, nous avons cherch\u00e9 d\u2019autres outils, d\u2019autres activit\u00e9s pour continuer \u00e0 accompagner les parents avec des enfants plus grands. J\u2019exp\u00e9rimentais, en parall\u00e8le, des groupes de formation en analyse de pratique dans le cadre de mon m\u00e9tier de professeur des \u00e9coles. Je me rendais compte \u00e0 quel point ce dispositif \u00e9tait pertinent, subtil et bienveillant pour analyser les relations en g\u00e9n\u00e9ral.<\/p>\n
Ainsi, dans le cadre de la construction de ma posture d\u2019enseignant, je vivais des moments d\u2019analyse \u00e0 la fois rassurants, empathiques mais aussi pr\u00e9cis, remuants, allant chercher dans les recoins de ma personne tout ce qui pouvait \u00eatre en jeu dans une situation que j\u2019avais v\u00e9cue. Pour parfaire le tout, le dispositif permettait \u00e0 tous les participants de n\u2019\u00eatre touch\u00e9s que par ce qu\u2019ils \u00e9taient capables d\u2019entendre \u00e0 ce moment-l\u00e0\u00a0; quel outil\u00a0!<\/p>\n
L\u2019id\u00e9e de transposer le dispositif des groupes d\u2019analyse de pratiques professionnelles (GAPP) utilis\u00e9 par les enseignants a alors \u00e9merg\u00e9 pour l\u2019analyse de situations de relations parents enfants dans le cadre de la famille. Une enseignante de maternelle \u00e0 la retraite (Annette) avait d\u00e9but\u00e9 un groupe d\u2019analyse de situations parentales avec des parents de son ancienne \u00e9cole pr\u00e8s de B\u00e9darieux dans les hauts cantons h\u00e9raultais. Cette entrevue a suffi \u00e0 me convaincre car une autre personne avait eu l\u2019id\u00e9e avant moi et que ce groupe fonctionnait. Annette m\u2019a expliqu\u00e9 comment cela se passait pour son groupe. Je pensais qu\u2019il serait n\u00e9cessaire de faire des am\u00e9nagements notoires sur le dispositif car, contrairement aux professeurs, les parents n\u2019avaient pas n\u00e9cessairement de formation conceptuelle et abstraite ce qui me semblait n\u00e9cessaire pour manipuler des situations comme des objets d\u2019analyse. Elle me rassurait car elle faisait fonctionner le groupe avec le m\u00eame dispositif que pour les enseignants.<\/p>\n
Il y avait pourtant plusieurs \u00e9l\u00e9ments qui me paraissaient \u00eatre des difficult\u00e9s\u00a0:<\/p>\n
\n- Est-il possible d\u2019avoir une attitude r\u00e9flexive avec ses propres enfants alors que nous n\u2019avons pas de formation initiale de parents\u00a0? \u00c0 partir de quelle base intellectuelle, quelle th\u00e9orie pouvait-on interroger, analyser des comportements et des choix\u00a0; comment en discuter ensemble\u00a0?<\/li>\n
- Comment \u00e9viter un travail psychoth\u00e9rapique pour lequel je ne suis pas form\u00e9\u00a0? Ma repr\u00e9sentation \u00e9tait que les probl\u00e9matiques familiales feraientplus facilement appel \u00e0 \u00ab\u00a0l\u2019inconscient\u00a0\u00bb que les probl\u00e9matiques \u00e9ducatives \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/li>\n
- Je ne voulais pas que le travail aille dans la direction des probl\u00e9matiques de couples qui sont aussi pr\u00e9sentes dans le tissage des probl\u00e9matiques familiales. En tant qu\u2019animateur, je ne me sentais pas serein pour travailler le champ\u00a0: \u00ab\u00a0ma vie de couple\u00a0\u00bb. Saurais-je accompagner une analyse qui explore des champs aussi personnels\u00a0?<\/li>\n<\/ul>\n
Malgr\u00e9 ces questions, le groupe a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9, l\u2019aventure en est \u00e0 sa quatri\u00e8me saison.<\/p>\n
2.2 <\/strong>Description du dispositif<\/strong><\/h6>\nEn janvier 2010 a eu lieu notre premi\u00e8re rencontre. Le dispositif est le m\u00eame que celui utilis\u00e9 en groupe d\u2019analyse de pratiques professionnelles (GAPP) \u00e9labor\u00e9 \u00e0 Montpellier autour des travaux et de la pratique des groupes de Patrick Robo3<\/a><\/sup>. C\u2019est un dispositif en 7 phases immuables pour des rencontres de 2 heures une fois par mois.<\/p>\n\n- Le quoi de neuf\u00a0? (10 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
Chacun y parle s\u2019il le souhaite de ce qu\u2019il veut partager au groupe. Les participants s\u2019accoutument aux tours de parole. Les sujets sont libres. Ce moment permet de vivre un sas entre le dehors et l\u2019analyse. Il permet aussi au groupe de tisser des liens.<\/p>\n
\n- Le choix de la situation (5 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
L\u2019animateur demande aux participants s\u2019ils ont une situation \u00e0 \u00ab\u00a0pr\u00eater\u00a0\u00bb au groupe afin que celui-ci s\u2019entra\u00eene \u00e0 analyser. Un des participants devient alors \u00ab\u00a0l\u2019exposant\u00a0\u00bb.<\/p>\n
\n- L\u2019expos\u00e9 de la situation (5 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
L\u2019exposant d\u00e9crit la situation en essayant de d\u00e9gager le plus clairement possible ce qui lui pose probl\u00e8me.<\/p>\n
\n- La phase des questions (40 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
Les participants posent des questions \u00e0 l\u2019exposant dans le but de se faire une repr\u00e9sentation la plus compl\u00e8te possible de cette situation.<\/p>\n
\n- La phase des hypoth\u00e8ses (40 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
Les participants \u00e9mettent des hypoth\u00e8ses sur l\u2019amont de la situation. Qu\u2019est-ce qui a concouru au fait que la situation en soit l\u00e0 ? A ce moment, l\u2019exposant reste dans le groupe mais il n\u2019a pas la parole et on ne s\u2019adresse pas \u00e0 lui.<\/p>\n
\n- Le retour de l\u2019exposant (5 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
L\u2019exposant retrouve la parole et exprime, de mani\u00e8re br\u00e8ve, ce qu\u2019il veut. C\u2019est lui qui cl\u00f4t l\u2019analyse.<\/p>\n
\n- L\u2019analyse du fonctionnement du dispositif (20 minutes environ)<\/em><\/li>\n<\/ol>\n
Tous les participants sont invit\u00e9s \u00e0 exprimer comment ils ont v\u00e9cu l\u2019analyse. Cette phase d\u2019\u00e9changes permet \u00e0 tous de mieux s\u2019approprier le dispositif et tr\u00e8s souvent de le faire \u00e9voluer. Le plus souvent des notes sont prises et envoy\u00e9es aux membres du groupe entre deux rendez-vous. Cela permet aussi, le cas \u00e9ch\u00e9ant, \u00e0 chacun de pouvoir repartir plus serein si quelque chose l\u2019a touch\u00e9 pendant l\u2019analyse.<\/p>\n
Cette modalit\u00e9 d\u2019activit\u00e9 de l\u2019association (le GASP) est pr\u00e9sent\u00e9e chaque d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e. Nous envoyons un mail de pr\u00e9sentation du groupe aux personnes qui suivent les activit\u00e9s de l\u2019association. J\u2019ai aussi pr\u00e9sent\u00e9 oralement ce qu\u2019est ce travail lors de r\u00e9unions organis\u00e9es par l\u2019association en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e scolaire. Cette pr\u00e9sentation est relay\u00e9e sur le site de l\u2019association\u00ab\u00a0Les Mains Sages\u00a0\u00bb. Depuis la deuxi\u00e8me ann\u00e9e, ce sont aussi les membres du groupe qui am\u00e8nent d\u2019autres personnes. Ainsi, tous les ans des personnes int\u00e8grent le groupe et d\u2019autres en partent. Des parents qui viennent, le plus souvent, amen\u00e9s par quelqu\u2019un d\u2019autre. Notre recherche est de trouver un espace pour r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 plusieurs sur des difficult\u00e9s ou des interrogations \u00e9ducatives dans nos familles. Nous nous r\u00e9unissons donc une dizaine de fois par an (de septembre \u00e0 juin). Nous sommes entre 7 et 15 par groupe depuis 4 ans. Lors de la pr\u00e9sentation initiale, en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e, nous parlons sommairement de nous et des enfants que nous avons. Les anciens ajoutent en g\u00e9n\u00e9ral leurs nombres d\u2019ann\u00e9es d\u2019anciennet\u00e9. Certaines personnes sont l\u00e0 depuis la premi\u00e8re rencontre.<\/p>\n
Nous choisissons une situation par s\u00e9ance et j\u2019ai pris l\u2019habitude de faire la demande aux participants \u00ab\u00a0de nous pr\u00eater une situation pour nous permettre d\u2019analyser\u00a0\u00bb.<\/p>\n
\u00c0 partir de la troisi\u00e8me ann\u00e9e, des participants ont aussi anim\u00e9 certaines s\u00e9ances ajoutant ainsi \u00e0 l\u2019exp\u00e9rience une dimension de formation \u00e0 l\u2019animation. Cette possibilit\u00e9 a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9e d\u00e8s le d\u00e9but et r\u00e9p\u00e9t\u00e9e chaque ann\u00e9e\u00a0; elle a mis trois ans avant de se r\u00e9aliser. Pour moi, c\u2019est une dimension fondamentale du dispositif que l\u2019on peut associer au vocable \u00ab\u00a0co-formation\u00a0\u00bb. Il n\u2019y a pas \u00ab\u00a0d\u2019expert de la parentalit\u00e9\u00a0\u00bb, tous les participants sont des pairs. Nous essayons ensemble de mettre de la lumi\u00e8re sur des situations complexes mais nous n\u2019essayons pas de trouver la vision ou l\u2019hypoth\u00e8se juste. Chacun est auteur de ce qui se passe\u00a0; est responsable de ce qu\u2019il fait de ce qu\u2019il entend. Cela peut para\u00eetre une lapalissade mais des ph\u00e9nom\u00e8nes de d\u00e9responsabilisation et d\u2019infantilisation apparaissent d\u00e8s qu\u2019un expert vous donne un conseil. C\u2019est parfois adapt\u00e9\u00a0mais ce dispositif est construit pour que cet effet existe le moins possible.<\/p>\n
La derni\u00e8re phase (l\u2019analyse du fonctionnement) est l\u2019\u00e9l\u00e9ment qui permet \u00e0 cette volont\u00e9 de ne pas rester lettre morte. Dans cette phase nous discutons collectivement de ce qui se passe, de ce que nous ressentons et des changements possibles. C\u2019est \u00e0 ce moment, collectivement, que des am\u00e9nagements sont discut\u00e9s.4<\/a><\/sup><\/p>\nD\u00e8s le d\u00e9part, nous avions laiss\u00e9 ouverte la possibilit\u00e9 \u00e0 chacun de prendre l\u2019animation du dispositif. Lorsque cela a eu lieu, nous avons pu appr\u00e9cier les diff\u00e9rences de styles, l\u2019importance de certains mots, mais aussi constater l\u2019importance de certains rituels et mettre \u00e0 jour certains implicites. Cela m\u2019a aussi permis d\u2019exposer devant tous. Il ne suffit pas de r\u00e9p\u00e9ter que l\u2019on est tous \u00e9gaux, quand l\u2019un de nous est toujours dans la position de celui qui anime, c\u2019est quand m\u00eame celui qui sait\u2026.<\/p>\n
Cette exp\u00e9rience nous permet de cheminer ensemble et d\u2019acqu\u00e9rir petit \u00e0 petit des comp\u00e9tences de posture r\u00e9flexive. Elle a donn\u00e9 lieu \u00e0 des s\u00e9ances tr\u00e8s riches avec des situations tr\u00e8s complexes et tr\u00e8s simples \u00e0 la fois. Ce dispositif permet de travailler en m\u00eame temps sur plusieurs niveaux\u00a0: le sujet, la place de la personne dans son entier, ses relations avec les autres, les relations dans la famille, l\u2019histoire familiale, les normes soci\u00e9tales, etc… Il est difficile de parler \u00e0 plusieurs de la r\u00e9alit\u00e9 de nos comportements au sein de nos familles, de d\u00e9crire qui fait partie habituellement du secret de nos maisons. Or c\u2019est aussi \u00e0 cet endroit-l\u00e0 qu\u2019un peu de lumi\u00e8re, de lucidit\u00e9 permet des changements consid\u00e9rables. Comment infl\u00e9chir r\u00e9ellement la cristallisation de certaines \u00ab\u00a0repr\u00e9sentations\u00a0\u00bb ou de certaines places prises par les membres d\u2019une famille\u00a0? Comment mettre \u00e0 jour les r\u00e9f\u00e9rences au pass\u00e9 auquel certains comportements font appel\u00a0? Comment donner l\u2019occasion \u00e0 des parents de revivre ce qui s\u2019est pass\u00e9 sans la pression de l\u2019action ou de la d\u00e9cision \u00e0 prendre dans l\u2019instant\u00a0? Comment reprendre ce qui s\u2019est pass\u00e9 avec des personnes non impliqu\u00e9es dans la situation directement ou indirectement5<\/a><\/sup> ? Il est difficile de cr\u00e9er la distance propre \u00e0 l\u2019analyse, au moment o\u00f9 certaines repr\u00e9sentations, inqui\u00e9tudes ou l\u00e9gendes prennent corps ou se renforcent dans l\u2019intimit\u00e9 d\u2019une culture familiale. Pourtant, ces repr\u00e9sentations vont induire des pens\u00e9es, des mots et des actes de la part des parents qui auront des cons\u00e9quences notoires dans le d\u00e9veloppement de chaque enfant.<\/p>\nCet outil apporte une contribution positive aux individus et aux collectifs dans lesquels ils vivent car cette exp\u00e9rience peut induire des r\u00e9flexes d\u2019analyse dans toutes les situations o\u00f9 nous vivons des relations. L\u2019intention pr\u00e9valant \u00e0 ces rencontres est circonscrite au cercle familial, cependant l\u2019impact va bien au-del\u00e0 et s\u2019\u00e9tend \u00e0 l\u2019ensemble de nos relations. C\u2019est \u00e0 la derni\u00e8re s\u00e9ance de l\u2019ann\u00e9e, lors du bilan, que cela appara\u00eet fortement.<\/p>\n
Je propose, dans la partie qui suit, d\u2019en rendre compte \u00e0 partir des notes que j\u2019ai prises \u00e0 chaque derni\u00e8re r\u00e9union de l\u2019ann\u00e9e pendant les quatre premi\u00e8res ann\u00e9es.<\/p>\n
2.3 Ce qui se dit au bilan de fin d\u2019ann\u00e9e\u00a0: paroles des participants<\/strong><\/h6>\nDans le GASP tel que nous le vivons, la derni\u00e8re s\u00e9ance de chaque ann\u00e9e – en juin ou d\u00e9but juillet – ne donne pas lieu \u00e0 une analyse. Nous \u00e9changeons \u00e0 propos de l\u2019ann\u00e9e qui vient de s\u2019\u00e9couler. J\u2019essaie d\u2019organiser cette discussion en demandant \u00e0 chacun des pr\u00e9sents, de livrer un moment agr\u00e9able de l\u2019ann\u00e9e, un moment d\u00e9sagr\u00e9able et de s\u2019exprimer sur l\u2019an prochain.<\/p>\n
J\u2019ai compil\u00e9 et regroup\u00e9 mes notes par th\u00e8me en choisissant la formulation qui m\u2019a paru la plus claire.<\/p>\n
A chaque tiret c\u2019est une autre personne qui parle.<\/p>\n
2.3.1 \u00c0 propos du cadre<\/strong><\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0Le cadre et les limites impos\u00e9es par le dispositif contiennent et s\u00e9curisent, ils aident \u00e0 installer la bienveillance.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Lorsque l\u2019\u00e9motionnel est engag\u00e9, la communication devient plus difficile et la lucidit\u00e9 d\u00e9cro\u00eet, la pose de limite permet de s\u2019en sortir.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Le cadre, pos\u00e9 avec une rigueur extr\u00eame, permet des libert\u00e9s.\u00a0\u00bb<\/p>\n
2.3.2 Une exp\u00e9rience de parole inhabituelle, hors du quotidien<\/strong><\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0<\/em>Un moment avec une part d\u2019intime. Une part de moi a eu la parole.<\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 L\u2019exp\u00e9rience d\u2019une ouverture peu commune sur soi et sur les autres.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cette s\u00e9ance a \u00e9t\u00e9 le d\u00e9clencheur\u00a0de quelque chose de tr\u00e8s profond.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Approcher ce qui a de commun avec les autres humains, sans fard.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00catre sans jugement.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Apr\u00e8s m\u2019\u00eatre forc\u00e9e \u00e0 cette attitude de respect et de non-jugement pendant toute une soir\u00e9e, je me sens plus puissante, plus ancr\u00e9e avec plus d\u2019\u00e9nergie.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00c9couter l\u2019intelligence collective s\u2019exprimer \u00e0 travers nous. On emm\u00e8ne cela \u00e0 la maison et cela nous fait grandir.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C\u2019est surprenant d\u2019exp\u00e9rimenter que l\u2019on avance m\u00eame quand on est participant.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0Le GASP permet d\u2019interroger les relations.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Sacr\u00e9e intimit\u00e9 par les difficult\u00e9s qu\u2019on partage. C\u2019est rare et cela cr\u00e9e des liens particuliers.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 J\u2019aime le \u00ab\u00a0Quoi de neuf\u00a0?\u00a0\u00bb, l\u2019intimit\u00e9 et la bienveillance.\u00a0 J\u2019aime \u00eatre entendu.\u00a0\u00bb<\/p>\n
2.3.3\u00a0<\/strong>\u00c0 propos de la parentalit\u00e9<\/strong><\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0Cela m\u2019a confort\u00e9 dans l\u2019id\u00e9e que je me fais d\u2019\u00eatre parent.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela m\u2019a aid\u00e9 \u00e0 relativiser les difficult\u00e9s que j\u2019ai avec mon enfant.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela m\u2019a fait me sentir moins seul.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Une r\u00e9ouverture sur les autres \u2013 de vraies personnes et non des livres \u2013 apr\u00e8s m\u2019\u00eatre un peu senti enferm\u00e9 dans une relation difficile avec mon enfant.\u00a0\u00bb<\/p>\n
2.3.4 Acquisition de comp\u00e9tences<\/strong><\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0<\/em>S\u2019entra\u00eener \u00e0 analyser sans donner de conseil.<\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela m\u2019a aid\u00e9 \u00e0 nourrir la bienveillance envers les autres et moi-m\u00eame.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Analyser la relation \u00e0 l\u2019autre.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ceci est dans le cadre de la parentalit\u00e9 mais cela m\u2019aide aussi dans mon boulot (\u201cj\u2019en ai eu un exemple hier\u201d).<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 M\u00eame et peut-\u00eatre surtout lorsque l\u2019on a de l\u2019exp\u00e9rience, ces r\u00e9unions me permettent de me poser des questions, de rester ouvert, de continuer \u00e0 essayer de comprendre avant d\u2019expliquer.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela nourrit une solidarit\u00e9 envers les autres humains.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ne pas donner de conseil\u00a0: quelle gymnastique\u00a0! Dans la vie je remarque que petit \u00e0 petit je donne moins vite des conseils. Il y a d\u2019abord un vide, cela laisse du temps pour que des choses apparaissent.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Aiguiser mes sens sur les opinions et les jugements de valeur dans mon discours et dans les discours des autres.\u00a0\u00bb<\/p>\n
2.3.5<\/strong>\u00a0\u00a0<\/strong>Qu\u2019ai-je ressenti quand j\u2019ai expos\u00e9\u00a0?<\/strong><\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0Ouverture\u00a0: cela permet des r\u00e9ouvertures sur une situation qui peut para\u00eetre inextricable.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Les \u00e9motions sont accueillies, elles sont \u00e9cout\u00e9es et c\u2019est tr\u00e8s pr\u00e9cieux.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Entendre des hypoth\u00e8ses connues ou inconnues cela a fait tomber des barri\u00e8res en moi. J\u2019ai d\u00fb l\u00e2cher\u00a0; faire confiance au processus.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela m\u2019a permis de prendre du recul.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 J\u2019ai sorti la t\u00eate du guidon.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 D\u2019exposer a \u00e9t\u00e9 pour moi un d\u00e9clencheur.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela m\u2019a fait pousser des ailes.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Regarder en face quelque chose que je sais mais que je cachais au milieu de toutes les choses \u00e0 faire au quotidien.\u00a0\u00bb<\/p>\n
A la lecture de ces notes, je me rends compte de l\u2019importance que ces moments d\u2019analyse ont eue pour chacun d\u2019entre nous. Dans le contexte actuel d\u2019une vie dans laquelle les adultes ressentent fortement une acc\u00e9l\u00e9ration du temps et une difficult\u00e9 \u00e0 s\u2019arr\u00eater, on peut mesurer l\u2019importance d\u2019un moment d\u2019analyse hors du temps qui permet de s\u2019interroger, d\u2019\u00eatre \u00e9cout\u00e9 et de construire d\u2019autres pens\u00e9es, d\u2019autres paroles voire d\u2019autres actions.<\/p>\n
3. Le point de vue des participants<\/strong><\/h4>\nLorsque l\u2019id\u00e9e de cet article s\u2019est fait jour, j\u2019ai propos\u00e9 \u00e0 tous ceux qui avaient particip\u00e9 depuis le d\u00e9but \u00e0 ces moments d\u2019analyse, d\u2019\u00e9crire. La consigne d\u2019\u00e9criture \u00e9tait\u00a0: \u00ab\u00a0Qu\u2019est-ce que c\u2019est, pour vous, le GASP\u00a0?\u00a0\u00bb Ils me les ont envoy\u00e9s par mail. Voici leurs t\u00e9moignages reproduits tels quels.<\/p>\n
T\u00e9moignage de \u00ab\u00a0C\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab\u00a0<\/em>L\u2019assoiff\u00e9e d\u2019\u00e9coute\u00a0: <\/em><\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Je venais \u00e0 un groupe d\u2019analyse, c\u2019\u00e9tait bien pour parler. Et bien non, j\u2019\u00e9coute.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Je venais me d\u00e9livrer de mes doutes de parent, demander conseil. Quel conseil\u00a0? Non, vous m\u2019\u00e9coutez.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Je venais dire l\u2019incompr\u00e9hension, l\u2019inconnu, crier l\u2019amour de mes enfants qui br\u00fble. Vous ne vous prot\u00e9gez pas de ce cri, vous l\u2019\u00e9coutez.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Formuler des hypoth\u00e8ses sur les situations expos\u00e9es, c\u2019est montrer qu\u2019on a entendu.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Que c\u2019est doux l\u2019\u00e9coute.\u00a0\u00bb <\/em><\/p>\nT\u00e9moignage de \u00ab\u00a0A\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab\u00a0Ce qui me reste\u00a0:<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La rencontre avec d\u2019autres parents, d\u2019autres sensibilit\u00e9s, d\u2019autres regards, sourires et chemins… et la prise de conscience que ses difficult\u00e9s personnelles sont au fond assez partag\u00e9es.\u00a0\u00bb<\/p>\n
\u00ab\u00a0Ce que j\u2019ai pu faire\u00a0:<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 R\u00e9aliser \u00e0\u00a0 quel point il est difficile de ne pas juger et de ne pas donner de conseils…<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Apprendre, non plus \u00e0 \u201cconseiller\u201d, mais \u00e0 questionner autrui de mani\u00e8re bienveillante, pour l\u2019aider peut-\u00eatre (restons humble), \u00e0 trouver ses solutions \u00e0 ses difficult\u00e9s…\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\nT\u00e9moignage de \u00ab\u00a0MJ\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab\u00a0Pour moi participer au GASP c\u2019est\u00a0:<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 S\u2019arr\u00eater.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Une parenth\u00e8se.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Se poser avec les autres dans une \u00e9coute attentive o\u00f9 quelqu\u2019un va livrer de sa vie, de son intimit\u00e9.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C\u2019est partager un moment unique souvent charg\u00e9 en \u00e9motion.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Une atmosph\u00e8re particuli\u00e8re d\u2019\u00e9coute attentive.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Se liguer pour soutenir, donner des pistes \u00e0 la personne qui expose pour ouvrir une situation.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C\u2019est d\u00e9sormais un lieu particulier dans cette yourte o\u00f9 l\u2019on entend les bruits du dehors tout en \u00e9tant tr\u00e8s pr\u00e9sent \u00e0 ce qui se joue, c\u2019est une atmosph\u00e8re de velours.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C\u2019est un lien particulier avec les personnes pr\u00e9sentes qui se cr\u00e9e et qui perdure au dehors.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\nT\u00e9moignage de \u00ab\u00a0CL\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab\u00a0<\/em>J\u2019ai trouv\u00e9 dans le GASP\u00a0:<\/p>\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Un espace de libert\u00e9 d\u2019expression et d\u2019\u00e9coute.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Instants qui me permettaient d\u2019ouvrir mes portes ferm\u00e9es par mes institutions familiales.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ouvertures sur de nouveaux horizons.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nouvelles fa\u00e7ons d\u2019aborder la communication, dans un respect le plus total…<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 D\u2019autres… pour lesquelles il n\u2019existe pas de mots (affectif, sensations, intuitions…)\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\nT\u00e9moignage de \u00ab\u00a0DP\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab\u00a0<\/em>J\u2019ai longtemps cherch\u00e9 un lieu, un groupe o\u00f9 partager mes exp\u00e9riences et mes r\u00e9flexions. Je suis convaincue du b\u00e9n\u00e9fice que l\u2019individu apporte et tire du collectif. J\u2019y suis d\u2019autant plus sensible depuis ma formation d\u2019assistante de service social. La r\u00e9flexion et l\u2019avanc\u00e9e collective ouvrent des espaces relationnels inattendus et construisent des alternatives sociales. Des groupes de parole existent depuis longtemps mais je ne les ai pas crois\u00e9s au bon moment ou au bon endroit et ces groupes \u00e9changent et discutent \u00e0 partir de th\u00e8mes souvent pr\u00e9\u00e9tablis.<\/p>\nJ\u2019ai travers\u00e9 des moments difficiles et compliqu\u00e9s avec mes deux grands enfants, aujourd\u2019hui presque autonomes et largement majeurs. Nous sommes parents depuis longtemps mais nous sommes toujours en questionnement. Les blessures pr\u00e9c\u00e9dentes p\u00e8sent et impr\u00e8gnent notre fonctionnement \u00e9ducatif et parental d\u2019aujourd\u2019hui…<\/p>\n
Lorsque j\u2019entends cette proposition de GASP dans le petit village o\u00f9 nous habitons, mon 3\u00e8me enfant a 12 ans.<\/p>\n
J\u2019ai attendu quelques mois pour ne pas d\u00e9stabiliser le groupe d\u00e9j\u00e0 constitu\u00e9 et je les ai rejoints \u00e0 la rentr\u00e9e suivante. Aujourd\u2019hui, le groupe conna\u00eet une certaine constance et nous nous sentons pr\u00eats \u00e0 accueillir d\u2019autres personnes int\u00e9ress\u00e9es par cette exp\u00e9rience \u00e0 tout moment de l\u2019ann\u00e9e.<\/p>\n
J\u2019appr\u00e9cie le GASP dans sa mesure et dans son rythme. \u00c0 la fois, les 5 moments de chaque s\u00e9ance et la r\u00e9gularit\u00e9 des s\u00e9ances sur l\u2019ann\u00e9e avec une coupure l\u2019\u00e9t\u00e9 \u2014 comme une respiration. J\u2019appr\u00e9cie la sobri\u00e9t\u00e9 du dispositif fond\u00e9e sur le respect de quelques principes simples tels que la bienveillance, la confidentialit\u00e9 et une discr\u00e9tion du jugement. J\u2019appr\u00e9cie la consid\u00e9ration dans laquelle nous \u00e9voluons. C\u2019est un peu comme prendre un temps du souci de l\u2019autre et de son poids et tenter de le rendre plus l\u00e9ger.<\/p>\n
P\u00e9trir une situation sans la manipuler, sans pr\u00e9voir la suite, sans prendre ni donner de conseils, en cherchant simplement avec un maximum d\u2019ouverture, en \u00e9vitant les pr\u00e9con\u00e7us, les pr\u00eats \u00e0 penser, en chassant les id\u00e9es arr\u00eat\u00e9es \u2014 plus simples \u00e0 chasser \u00e0 l\u2019arr\u00eat\u00a0!<\/p>\n
Chercher \u2014 comment on en est arriv\u00e9 l\u00e0, dans cette situation \u2014 dans une dynamique d\u2019esprits multiples est un plaisir rare. Un jeu incandescent et riche.<\/p>\n
Le GASP offre une possibilit\u00e9 de cheminement, \u00e0 chacun personnel, du rapport \u00e0 l\u2019autre \u2014 celui qui est l\u00e0 ou celui qui n\u2019y est pas.<\/p>\n
Le GASP a restaur\u00e9 en moi une possibilit\u00e9 d\u2019aimer.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\nT\u00e9moignage de \u00ab\u00a0HH\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab\u00a0\u00catre m\u00e8re est ce qui m\u2019a \u00e9t\u00e9 donn\u00e9 de plus beau. Malgr\u00e9 toutes mes r\u00e9flexions sur l\u2019\u00e9ducation de mon enfant, certaines situations m\u2019ont fait r\u00e9agir de mani\u00e8re violente o\u00f9 col\u00e8re, frustration et culpabilit\u00e9 s\u2019entrem\u00ealent.<\/p>\n
Le GASP, c\u2019est une parenth\u00e8se mensuelle o\u00f9 je me donne le temps de r\u00e9fl\u00e9chir sur ma fonction de parent. Sans jugement, dans un cadre bienveillant o\u00f9 je me laisse porter et o\u00f9 je peux trouver des r\u00e9ponses et approfondir des questionnements.<\/p>\n
Pas de conseil\u2026<\/p>\n
Essayer de comprendre la situation avec l\u2019enfant intimement avec des parents que je connais peu est un exercice d\u2019une grande profondeur. Entre les s\u00e9ances, j\u2019y repense r\u00e9guli\u00e8rement.<\/p>\n
J\u2019ai eu la chance d\u2019exposer une situation \u00e0 plusieurs reprises\u00a0: prise dans le feu de l\u2019action, le moment est tr\u00e8s intense car riche en \u00e9motion. Puis quand d\u2019autres parents exposent, cela me permet d\u2019avoir une vision plus globale quant \u00e0 des pistes de r\u00e9flexion m\u00eame si je projette mes propres ressentis. Puis il y a la place de l\u2019animateur qui participe comme les autres parents et qui doit \u00eatre garant du cadre\u2026 plusieurs personnes ont d\u00e9j\u00e0 occup\u00e9 cette fonction si particuli\u00e8re. J\u2019aime l\u2019id\u00e9e que l\u2019animateur puisse changer d\u2019une s\u00e9ance \u00e0 l\u2019autre. Cela permet \u00e0 celui qui le souhaite de se placer diff\u00e9remment pour mieux accueillir le groupe. Il doit tenir compte de beaucoup de param\u00e8tres pour que chacun et surtout la personne exposante se sente \u00e0 l\u2019aise\u2026<\/p>\n
J\u2019\u00e9mets l\u2019hypoth\u00e8se que\u00a0:<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 le GASP est arriv\u00e9 au moment id\u00e9al dans ma vie de m\u00e8re.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ce cadre permet d\u2019ext\u00e9rioriser des \u00e9motions qu\u2019il ne serait gu\u00e8re possible ailleurs.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La r\u00e9flexion sur la communication avec l\u2019enfant engendre un espoir de paix avec soi-m\u00eame et avec autrui.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Le travail de parent repose sur des valeurs essentielles de la vie et qu\u2019il est n\u00e9cessaire de s\u2019en donner les moyens pour offrir un monde meilleur \u00e0 l\u2019enfant qui grandit.\u00a0\u00bb<\/p>\n
T\u00e9moignage de \u00ab\u00a0Claire\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\u00ab Au fil du GASP les liens se tissent, les n\u0153uds se d\u00e9lient.\u00a0 Bient\u00f4t 3 ans qu\u2019une fois par mois, je participe \u00e0 ce temps d\u2019\u00e9changes, d\u2019analyse, de partage.<\/p>\n
Je me souviens de ce premier GASP o\u00f9 en rentrant, toute la soir\u00e9e, toute la nuit plut\u00f4t, je me suis r\u00e9veill\u00e9e, \u00e9veill\u00e9e\u00a0: \u00ab\u00a0J\u2019\u00e9mets l\u2019hypoth\u00e8se\u2026\u00a0\u00bb. Cette phrase tournait, retournait dans ma t\u00eate.<\/p>\n
Une fois, j\u2019ai expos\u00e9 une situation. Un mois plus tard, veille de GASP, je me suis demand\u00e9e comment cette situation avait \u00e9volu\u00e9 et je me souviens avoir pens\u00e9\u00a0: \u00ab\u00a0C\u2019est incroyable, la situation a chang\u00e9 sans que je r\u00e9fl\u00e9chisse \u00e0 nouveau.\u00a0\u00bb Magie du GASP. Bienfait de l\u2019analyse, de la transformation, de la parole lib\u00e9r\u00e9e, situation tritur\u00e9e, situation d\u00e9plac\u00e9e, d\u00e9nou\u00e9e.<\/p>\n
J\u2019appr\u00e9cie cette qualit\u00e9 de confidentialit\u00e9. Me retrouver parmi d\u2019autres parents, aimants, bienveillants, questionnant leur fonction parentale.<\/p>\n
Richesse de l\u2019horizontalit\u00e9. Chacun, chacune sait. Chacun, chacune peut dire. Chacun, chacune peut cheminer.<\/p>\n
Merci. Merci au GASP d\u2019exister. Merci pour ces instants intenses, merveilleux.<\/p>\n
Impalpable l\u00e9g\u00e8ret\u00e9 du poids \u00f4t\u00e9\u2026<\/p>\n
J\u2019aimerai encore partager combien le GASP m\u2019accompagne dans ma vie autant priv\u00e9e que professionnelle \u00e0 accueillir l\u2019autre tel qu\u2019il est, l\u00e0 o\u00f9 il en est, sans jugement et comment aujourd\u2019hui, je parviens, humblement, \u00e0 accompagner l\u2019autre sur son chemin.\u00a0\u00bb<\/p>\n
4. Pour conclure<\/strong><\/h4>\nCette exp\u00e9rience est encore en cours. J\u2019ai constat\u00e9 que les personnes qui ont souhait\u00e9 int\u00e9grer ce travail ont pu, sans formation initiale, analyser et s\u2019int\u00e9grer \u00e0 ce dispositif de groupe de parole pourtant tr\u00e8s cadr\u00e9.<\/p>\n
Je note cependant que cela ne convient pas \u00e0 tout le monde et que certains parents n\u2019ont pas souhait\u00e9 continuer apr\u00e8s avoir v\u00e9cu une s\u00e9ance. La plupart du temps, c\u2019est l\u2019argument de la rigidit\u00e9 du dispositif de prise de parole qui a \u00e9t\u00e9 mis en avant.<\/p>\n
Dans les nombreux espaces de parole existants, peu sont aussi cadr\u00e9s. Lorsque l\u2019on fait la d\u00e9marche de venir s\u2019exposer, il est possible que certains attendent une \u00e9coute inconditionnelle, sans consigne. Chacun construit une conception de la bienveillance et le GASP en propose explicitement une \u2014 cela ne peut \u00eatre universel. De plus, chaque groupe a une histoire, un lexique, une ou des personnes r\u00e9f\u00e9rentes, une dynamique de groupe bref une culture. Un dispositif, aussi explicite qu\u2019il soit, n\u2019est qu\u2019un \u00e9l\u00e9ment de cette complexit\u00e9. Chaque groupe est fondamentalement diff\u00e9rent et ne peut donc \u00eatre une proposition qui convienne \u00e0 tous.<\/p>\n
Il n\u2019en reste pas moins que j\u2019assiste depuis le d\u00e9but de cette exp\u00e9rience \u00e0 des moments d\u2019analyse profond\u00e9ment touchants pour tous les participants. Je veux croire que ces r\u00e9unions sont des leviers de changement du monde tant les probl\u00e9matiques \u00e9ducatives qui se nouent au sein de la famille influent sur le devenir des individus et de la soci\u00e9t\u00e9. Cette question de l\u2019accompagnement \u00e0 la parentalit\u00e9 est d\u2019ailleurs une pr\u00e9occupation soci\u00e9tale tr\u00e8s actuelle. C\u2019est un des axes dominants des actions de la Caisse d’allocation familiales par exemple.<\/p>\n
Le GASP est-il un outil adapt\u00e9 \u00e0 un accompagnement en groupe de la parentalit\u00e9\u00a0?<\/p>\n
Il l\u2019est car le dispositif permet, tel qu\u2019il est construit et si le groupe reste vigilant, d\u2019\u00e9viter deux \u00e9cueils\u00a0: les conseils et le sentiment d\u2019\u00eatre jug\u00e9. Lorsqu\u2019une personne exprime une difficult\u00e9, une attitude tr\u00e8s r\u00e9pandue de la part de celui qui \u00e9coute est de lui donner des conseils. Cela est m\u00eame consid\u00e9r\u00e9 parfois comme une marque d\u2019empathie\u00a0avec une phrase du genre\u00a0: \u00ab\u00a0je ne reste pas insensible \u00e0 ton inconfort, la preuve, je cherche un conseil qui pourra am\u00e9liorer ta situation.\u00a0\u00bb Le conseil peut \u00eatre efficace – dans le meilleur des cas – mais si la personne n\u2019est pas en mesure de mettre en place ce conseil ou si elle tente d\u2019appliquer ce qui est conseill\u00e9 mais que cela ne fonctionne pas, il aura un effet inverse \u00e0 celui escompt\u00e9 et la personne conseill\u00e9e se sentira encore plus seule et isol\u00e9e face \u00e0 sa situation. Par ailleurs, dans les deux cas, le conseil prive la personne de l\u2019exp\u00e9rience de sa puissance cr\u00e9atrice \u00e0 se sortir d\u2019une situation mal v\u00e9cue\u00a0: elle ne \u00ab\u00a0grandit\u00a0\u00bb pas. Le conseil lui vole une bonne partie du potentiel d\u2019apprentissage que cette situation recelait. Le dispositif du GASP, en se pla\u00e7ant volontairement en amont de la situation, veut \u00e9viter cet \u00e9cueil. Cette modalit\u00e9, tr\u00e8s surprenante pour les nouveaux participants, devient une caract\u00e9ristique positive majeure v\u00e9cue par tous les membres du groupe.<\/p>\n
La question de l\u2019image de soi devant les autres et de la dynamique de groupe sont des probl\u00e9matiques toujours pr\u00e9sentes \u00e0 l\u2019esprit des animateurs de groupes de paroles. Il est in\u00e9vitable que certaines paroles, questions ou remarques soient per\u00e7ues par certains comme des jugements sur leurs personnes ou des critiques de leurs comportements. Le dispositif du GASP, calqu\u00e9 sur celui des GAPP, permet de prot\u00e9ger le groupe et ses participants de ces dangers. Les opinions et jugements sont syst\u00e9matiquement bloqu\u00e9s afin de permettre au groupe de rester sur l\u2019analyse de la situation expos\u00e9e. L\u2019exp\u00e9rience d\u2019un espace d\u2019\u00e9coute o\u00f9 cette question du sentiment d\u2019\u00eatre jug\u00e9 est formellement prise en compte et travaill\u00e9e est un moment rare et fondateur. Sur ces deux aspects, les t\u00e9moignages retranscrits plus haut dans cet article sont suffisamment \u00e9vocateurs.<\/p>\n
En quoi ce dispositif r\u00e9pond-il aux questions de l\u2019accompagnement \u00e0 la parentalit\u00e9\u00a0? Est-il formateur\u00a0?<\/p>\n
Cette adaptation du GAPP reste un dispositif d\u2019apprentissage mutuel. L\u2019animateur prend bien garde de ne pas s\u2019instituer en sp\u00e9cialiste malgr\u00e9 sa place particuli\u00e8re. La derni\u00e8re phase (analyse de fonctionnement du groupe) donne prise aux individus pour s\u2019engager dans la cr\u00e9ation de ce qui se passe. Ce temps institu\u00e9 d\u2019\u00e9changes sur les ressentis de chacun durant l\u2019analyse ainsi que la possibilit\u00e9 d\u2019exp\u00e9rimenter diff\u00e9rents statuts dans le groupe (participant, exposant et animateur) permettent aux participants, peu \u00e0 peu, de s\u2019approprier compl\u00e8tement l\u2019outil au point d\u2019en devenir un composant. Chacun peut alors devenir auteur de sa propre transformation. Un des objectifs du GASP est de se construire du \u00ab\u00a0savoir personnel\u00a0\u00bb. Il permet d\u2019exp\u00e9rimenter une autre attitude, une autre posture pour r\u00e9fl\u00e9chir, \u00e0 distance, \u00e0 des situations de relations difficiles. Petit \u00e0 petit, cette exp\u00e9rience, v\u00e9cue dans le groupe d\u2019analyse une fois par mois, transforme, dans l\u2019action, notre attitude et notre posture face \u00e0 d\u2019autres situations qui ne manquent pas de surgir dans notre quotidien. Ce savoir-\u00eatre acquis dans un espace prot\u00e9g\u00e9 se diffuse par une sorte d\u2019osmose dans notre vie.<\/p>\n
Ainsi, m\u00eame si personne n\u2019ose pr\u00e9tendre construire une formation sur la parentalit\u00e9, ces s\u00e9ances en groupe permettent d\u2019une mani\u00e8re surprenante, sans planification des th\u00e8mes de se former \u00e0 \u00eatre parent.<\/p>\n
<\/div>\n<\/div>\n Haut de page<\/a>\n<\/h4>\nNotes<\/strong><\/h4>\n\n<\/div>\n\n- Reproduits dans cet article au chapitre\u00a03\u00a0: Le point de vue des participants. \u00ab\u00a0Qu\u2019est-ce que le GASP pour vous\u00a0?\u00a0\u00bb ↩<\/a><\/span><\/li>\n
- Voir :\u00a0http:\/\/lesmainssages.org\/index.php\/gasp-menu<\/a>. ↩<\/a><\/span><\/li>\n
- Voir\u00a0:\u00a0http:\/\/www.gfapp.fr\/<\/a>. ↩<\/a><\/span><\/li>\n
- Il est \u00e0 noter que des notes sont prises pendant cette phase et envoy\u00e9es \u00e0 tous les membres du groupe, construisant ainsi une histoire du groupe et de son \u00e9volution. ↩<\/a><\/span><\/li>\n
- Un grand parent, par exemple n\u2019est pas une personne neutre dans l\u2019analyse d\u2019une situation familiale\u00a0; lui aussi en fait partie. Que dire de l\u2019autre parent qui met aussi en jeu dans l\u2019analyse \u00ab\u00a0\u00e0 froid\u00a0\u00bb sa place de conjoint, de garant de la transmission de certaines valeurs \u00e9ducatives, etc. ↩<\/a><\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n\n\n\t<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Pierre Cieutat Enseignant, Montpellier p.cieutat[arobase]laposte.net R\u00e9sum\u00e9 Cet article collectif a pour but de t\u00e9moigner d\u2019une adaptation du dispositif d\u2019analyse de pratiques professionnelles \u00e0 l\u2019analyse de situations parentales. Apr\u00e8s une pr\u00e9sentation de cette exp\u00e9rience toujours en cours, cet article donne la place aux voix des participants des quatre derni\u00e8res ann\u00e9es qui ont bien voulu s\u2019exprimer. […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[153,10,19],"tags":[42,160,159,158],"class_list":["post-1567","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-pierre-cieutat","category-1texte","category-10temoignage","tag-accompagnement","tag-groupe-de-parole","tag-parentalite","tag-temoignage-parent","has-post-title","no-post-date","has-post-category","has-post-tag","has-post-comment","has-post-author"],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p3VXfJ-ph","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1567","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1567"}],"version-history":[{"count":35,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1567\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4932,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1567\/revisions\/4932"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1567"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1567"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1567"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Une association, \u00ab\u00a0Les Mains Sages2<\/a><\/sup> \u00bb, s\u2019occupe depuis 2005 de favoriser le bien-\u00eatre des femmes enceintes et des jeunes parents principalement \u00e0 l\u2019aide de techniques corporelles.<\/p>\n La naissance de cette association aidera \u00e0 comprendre comment l\u2019id\u00e9e du GASP s\u2019est fait jour. Nous avions exp\u00e9riment\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9tranger, ma femme et moi, l\u2019immersion dans d\u2019autres cultures o\u00f9 l\u2019\u00eatre ensemble est v\u00e9cu diff\u00e9remment. Nous sommes issus nous-m\u00eames de deux cultures, pays et religion diff\u00e9rents et nous avons v\u00e9cu la naissance de nos deux premiers enfants dans deux pays diff\u00e9rents, sur deux continents diff\u00e9rents qui, de surcro\u00eet, n\u2019\u00e9taient pas les n\u00f4tres.<\/p>\n Nous avons v\u00e9cu la naissance de notre troisi\u00e8me enfant en France. Nos deux premi\u00e8res exp\u00e9riences, ainsi que nos diff\u00e9rences culturelles, nous ont permis d\u2019identifier certaines faiblesses qui existent ici dans l\u2019accompagnement et la prise en charge collective de ce moment fondateur pour l\u2019Humain\u00a0: sa naissance. Nous pouvions constater que les couples qui deviennent parents b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019un accompagnement de qualit\u00e9 sur le plan mat\u00e9riel et m\u00e9dical mais humainement nous avions v\u00e9cu des choses beaucoup plus riches ailleurs.<\/p>\n Nous avons voulu apporter notre pierre \u00e0 l\u2019\u00e9difice en proposant des activit\u00e9s autour de \u00ab\u00a0devenir parent\u00a0\u00bb qui auraient comme caract\u00e9ristiques d\u2019\u00eatre fortement ancr\u00e9es dans la proximit\u00e9, le v\u00e9cu, le corps et le bien-\u00eatre. Au d\u00e9part, les activit\u00e9s \u00e9taient ax\u00e9es autour des femmes enceintes, des parents et b\u00e9b\u00e9s. Apr\u00e8s quelques ann\u00e9es d\u2019existence, nous avons cherch\u00e9 d\u2019autres outils, d\u2019autres activit\u00e9s pour continuer \u00e0 accompagner les parents avec des enfants plus grands. J\u2019exp\u00e9rimentais, en parall\u00e8le, des groupes de formation en analyse de pratique dans le cadre de mon m\u00e9tier de professeur des \u00e9coles. Je me rendais compte \u00e0 quel point ce dispositif \u00e9tait pertinent, subtil et bienveillant pour analyser les relations en g\u00e9n\u00e9ral.<\/p>\n Ainsi, dans le cadre de la construction de ma posture d\u2019enseignant, je vivais des moments d\u2019analyse \u00e0 la fois rassurants, empathiques mais aussi pr\u00e9cis, remuants, allant chercher dans les recoins de ma personne tout ce qui pouvait \u00eatre en jeu dans une situation que j\u2019avais v\u00e9cue. Pour parfaire le tout, le dispositif permettait \u00e0 tous les participants de n\u2019\u00eatre touch\u00e9s que par ce qu\u2019ils \u00e9taient capables d\u2019entendre \u00e0 ce moment-l\u00e0\u00a0; quel outil\u00a0!<\/p>\n L\u2019id\u00e9e de transposer le dispositif des groupes d\u2019analyse de pratiques professionnelles (GAPP) utilis\u00e9 par les enseignants a alors \u00e9merg\u00e9 pour l\u2019analyse de situations de relations parents enfants dans le cadre de la famille. Une enseignante de maternelle \u00e0 la retraite (Annette) avait d\u00e9but\u00e9 un groupe d\u2019analyse de situations parentales avec des parents de son ancienne \u00e9cole pr\u00e8s de B\u00e9darieux dans les hauts cantons h\u00e9raultais. Cette entrevue a suffi \u00e0 me convaincre car une autre personne avait eu l\u2019id\u00e9e avant moi et que ce groupe fonctionnait. Annette m\u2019a expliqu\u00e9 comment cela se passait pour son groupe. Je pensais qu\u2019il serait n\u00e9cessaire de faire des am\u00e9nagements notoires sur le dispositif car, contrairement aux professeurs, les parents n\u2019avaient pas n\u00e9cessairement de formation conceptuelle et abstraite ce qui me semblait n\u00e9cessaire pour manipuler des situations comme des objets d\u2019analyse. Elle me rassurait car elle faisait fonctionner le groupe avec le m\u00eame dispositif que pour les enseignants.<\/p>\n Il y avait pourtant plusieurs \u00e9l\u00e9ments qui me paraissaient \u00eatre des difficult\u00e9s\u00a0:<\/p>\n Malgr\u00e9 ces questions, le groupe a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9, l\u2019aventure en est \u00e0 sa quatri\u00e8me saison.<\/p>\n En janvier 2010 a eu lieu notre premi\u00e8re rencontre. Le dispositif est le m\u00eame que celui utilis\u00e9 en groupe d\u2019analyse de pratiques professionnelles (GAPP) \u00e9labor\u00e9 \u00e0 Montpellier autour des travaux et de la pratique des groupes de Patrick Robo3<\/a><\/sup>. C\u2019est un dispositif en 7 phases immuables pour des rencontres de 2 heures une fois par mois.<\/p>\n Chacun y parle s\u2019il le souhaite de ce qu\u2019il veut partager au groupe. Les participants s\u2019accoutument aux tours de parole. Les sujets sont libres. Ce moment permet de vivre un sas entre le dehors et l\u2019analyse. Il permet aussi au groupe de tisser des liens.<\/p>\n L\u2019animateur demande aux participants s\u2019ils ont une situation \u00e0 \u00ab\u00a0pr\u00eater\u00a0\u00bb au groupe afin que celui-ci s\u2019entra\u00eene \u00e0 analyser. Un des participants devient alors \u00ab\u00a0l\u2019exposant\u00a0\u00bb.<\/p>\n L\u2019exposant d\u00e9crit la situation en essayant de d\u00e9gager le plus clairement possible ce qui lui pose probl\u00e8me.<\/p>\n Les participants posent des questions \u00e0 l\u2019exposant dans le but de se faire une repr\u00e9sentation la plus compl\u00e8te possible de cette situation.<\/p>\n Les participants \u00e9mettent des hypoth\u00e8ses sur l\u2019amont de la situation. Qu\u2019est-ce qui a concouru au fait que la situation en soit l\u00e0 ? A ce moment, l\u2019exposant reste dans le groupe mais il n\u2019a pas la parole et on ne s\u2019adresse pas \u00e0 lui.<\/p>\n L\u2019exposant retrouve la parole et exprime, de mani\u00e8re br\u00e8ve, ce qu\u2019il veut. C\u2019est lui qui cl\u00f4t l\u2019analyse.<\/p>\n Tous les participants sont invit\u00e9s \u00e0 exprimer comment ils ont v\u00e9cu l\u2019analyse. Cette phase d\u2019\u00e9changes permet \u00e0 tous de mieux s\u2019approprier le dispositif et tr\u00e8s souvent de le faire \u00e9voluer. Le plus souvent des notes sont prises et envoy\u00e9es aux membres du groupe entre deux rendez-vous. Cela permet aussi, le cas \u00e9ch\u00e9ant, \u00e0 chacun de pouvoir repartir plus serein si quelque chose l\u2019a touch\u00e9 pendant l\u2019analyse.<\/p>\n Cette modalit\u00e9 d\u2019activit\u00e9 de l\u2019association (le GASP) est pr\u00e9sent\u00e9e chaque d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e. Nous envoyons un mail de pr\u00e9sentation du groupe aux personnes qui suivent les activit\u00e9s de l\u2019association. J\u2019ai aussi pr\u00e9sent\u00e9 oralement ce qu\u2019est ce travail lors de r\u00e9unions organis\u00e9es par l\u2019association en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e scolaire. Cette pr\u00e9sentation est relay\u00e9e sur le site de l\u2019association\u00ab\u00a0Les Mains Sages\u00a0\u00bb. Depuis la deuxi\u00e8me ann\u00e9e, ce sont aussi les membres du groupe qui am\u00e8nent d\u2019autres personnes. Ainsi, tous les ans des personnes int\u00e8grent le groupe et d\u2019autres en partent. Des parents qui viennent, le plus souvent, amen\u00e9s par quelqu\u2019un d\u2019autre. Notre recherche est de trouver un espace pour r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 plusieurs sur des difficult\u00e9s ou des interrogations \u00e9ducatives dans nos familles. Nous nous r\u00e9unissons donc une dizaine de fois par an (de septembre \u00e0 juin). Nous sommes entre 7 et 15 par groupe depuis 4 ans. Lors de la pr\u00e9sentation initiale, en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e, nous parlons sommairement de nous et des enfants que nous avons. Les anciens ajoutent en g\u00e9n\u00e9ral leurs nombres d\u2019ann\u00e9es d\u2019anciennet\u00e9. Certaines personnes sont l\u00e0 depuis la premi\u00e8re rencontre.<\/p>\n Nous choisissons une situation par s\u00e9ance et j\u2019ai pris l\u2019habitude de faire la demande aux participants \u00ab\u00a0de nous pr\u00eater une situation pour nous permettre d\u2019analyser\u00a0\u00bb.<\/p>\n \u00c0 partir de la troisi\u00e8me ann\u00e9e, des participants ont aussi anim\u00e9 certaines s\u00e9ances ajoutant ainsi \u00e0 l\u2019exp\u00e9rience une dimension de formation \u00e0 l\u2019animation. Cette possibilit\u00e9 a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9e d\u00e8s le d\u00e9but et r\u00e9p\u00e9t\u00e9e chaque ann\u00e9e\u00a0; elle a mis trois ans avant de se r\u00e9aliser. Pour moi, c\u2019est une dimension fondamentale du dispositif que l\u2019on peut associer au vocable \u00ab\u00a0co-formation\u00a0\u00bb. Il n\u2019y a pas \u00ab\u00a0d\u2019expert de la parentalit\u00e9\u00a0\u00bb, tous les participants sont des pairs. Nous essayons ensemble de mettre de la lumi\u00e8re sur des situations complexes mais nous n\u2019essayons pas de trouver la vision ou l\u2019hypoth\u00e8se juste. Chacun est auteur de ce qui se passe\u00a0; est responsable de ce qu\u2019il fait de ce qu\u2019il entend. Cela peut para\u00eetre une lapalissade mais des ph\u00e9nom\u00e8nes de d\u00e9responsabilisation et d\u2019infantilisation apparaissent d\u00e8s qu\u2019un expert vous donne un conseil. C\u2019est parfois adapt\u00e9\u00a0mais ce dispositif est construit pour que cet effet existe le moins possible.<\/p>\n La derni\u00e8re phase (l\u2019analyse du fonctionnement) est l\u2019\u00e9l\u00e9ment qui permet \u00e0 cette volont\u00e9 de ne pas rester lettre morte. Dans cette phase nous discutons collectivement de ce qui se passe, de ce que nous ressentons et des changements possibles. C\u2019est \u00e0 ce moment, collectivement, que des am\u00e9nagements sont discut\u00e9s.4<\/a><\/sup><\/p>\n D\u00e8s le d\u00e9part, nous avions laiss\u00e9 ouverte la possibilit\u00e9 \u00e0 chacun de prendre l\u2019animation du dispositif. Lorsque cela a eu lieu, nous avons pu appr\u00e9cier les diff\u00e9rences de styles, l\u2019importance de certains mots, mais aussi constater l\u2019importance de certains rituels et mettre \u00e0 jour certains implicites. Cela m\u2019a aussi permis d\u2019exposer devant tous. Il ne suffit pas de r\u00e9p\u00e9ter que l\u2019on est tous \u00e9gaux, quand l\u2019un de nous est toujours dans la position de celui qui anime, c\u2019est quand m\u00eame celui qui sait\u2026.<\/p>\n Cette exp\u00e9rience nous permet de cheminer ensemble et d\u2019acqu\u00e9rir petit \u00e0 petit des comp\u00e9tences de posture r\u00e9flexive. Elle a donn\u00e9 lieu \u00e0 des s\u00e9ances tr\u00e8s riches avec des situations tr\u00e8s complexes et tr\u00e8s simples \u00e0 la fois. Ce dispositif permet de travailler en m\u00eame temps sur plusieurs niveaux\u00a0: le sujet, la place de la personne dans son entier, ses relations avec les autres, les relations dans la famille, l\u2019histoire familiale, les normes soci\u00e9tales, etc… Il est difficile de parler \u00e0 plusieurs de la r\u00e9alit\u00e9 de nos comportements au sein de nos familles, de d\u00e9crire qui fait partie habituellement du secret de nos maisons. Or c\u2019est aussi \u00e0 cet endroit-l\u00e0 qu\u2019un peu de lumi\u00e8re, de lucidit\u00e9 permet des changements consid\u00e9rables. Comment infl\u00e9chir r\u00e9ellement la cristallisation de certaines \u00ab\u00a0repr\u00e9sentations\u00a0\u00bb ou de certaines places prises par les membres d\u2019une famille\u00a0? Comment mettre \u00e0 jour les r\u00e9f\u00e9rences au pass\u00e9 auquel certains comportements font appel\u00a0? Comment donner l\u2019occasion \u00e0 des parents de revivre ce qui s\u2019est pass\u00e9 sans la pression de l\u2019action ou de la d\u00e9cision \u00e0 prendre dans l\u2019instant\u00a0? Comment reprendre ce qui s\u2019est pass\u00e9 avec des personnes non impliqu\u00e9es dans la situation directement ou indirectement5<\/a><\/sup> ? Il est difficile de cr\u00e9er la distance propre \u00e0 l\u2019analyse, au moment o\u00f9 certaines repr\u00e9sentations, inqui\u00e9tudes ou l\u00e9gendes prennent corps ou se renforcent dans l\u2019intimit\u00e9 d\u2019une culture familiale. Pourtant, ces repr\u00e9sentations vont induire des pens\u00e9es, des mots et des actes de la part des parents qui auront des cons\u00e9quences notoires dans le d\u00e9veloppement de chaque enfant.<\/p>\n Cet outil apporte une contribution positive aux individus et aux collectifs dans lesquels ils vivent car cette exp\u00e9rience peut induire des r\u00e9flexes d\u2019analyse dans toutes les situations o\u00f9 nous vivons des relations. L\u2019intention pr\u00e9valant \u00e0 ces rencontres est circonscrite au cercle familial, cependant l\u2019impact va bien au-del\u00e0 et s\u2019\u00e9tend \u00e0 l\u2019ensemble de nos relations. C\u2019est \u00e0 la derni\u00e8re s\u00e9ance de l\u2019ann\u00e9e, lors du bilan, que cela appara\u00eet fortement.<\/p>\n Je propose, dans la partie qui suit, d\u2019en rendre compte \u00e0 partir des notes que j\u2019ai prises \u00e0 chaque derni\u00e8re r\u00e9union de l\u2019ann\u00e9e pendant les quatre premi\u00e8res ann\u00e9es.<\/p>\n Dans le GASP tel que nous le vivons, la derni\u00e8re s\u00e9ance de chaque ann\u00e9e – en juin ou d\u00e9but juillet – ne donne pas lieu \u00e0 une analyse. Nous \u00e9changeons \u00e0 propos de l\u2019ann\u00e9e qui vient de s\u2019\u00e9couler. J\u2019essaie d\u2019organiser cette discussion en demandant \u00e0 chacun des pr\u00e9sents, de livrer un moment agr\u00e9able de l\u2019ann\u00e9e, un moment d\u00e9sagr\u00e9able et de s\u2019exprimer sur l\u2019an prochain.<\/p>\n J\u2019ai compil\u00e9 et regroup\u00e9 mes notes par th\u00e8me en choisissant la formulation qui m\u2019a paru la plus claire.<\/p>\n A chaque tiret c\u2019est une autre personne qui parle.<\/p>\n 2.3.1 \u00c0 propos du cadre<\/strong><\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0Le cadre et les limites impos\u00e9es par le dispositif contiennent et s\u00e9curisent, ils aident \u00e0 installer la bienveillance.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Lorsque l\u2019\u00e9motionnel est engag\u00e9, la communication devient plus difficile et la lucidit\u00e9 d\u00e9cro\u00eet, la pose de limite permet de s\u2019en sortir.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Le cadre, pos\u00e9 avec une rigueur extr\u00eame, permet des libert\u00e9s.\u00a0\u00bb<\/p>\n 2.3.2 Une exp\u00e9rience de parole inhabituelle, hors du quotidien<\/strong><\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0<\/em>Un moment avec une part d\u2019intime. Une part de moi a eu la parole.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 L\u2019exp\u00e9rience d\u2019une ouverture peu commune sur soi et sur les autres.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cette s\u00e9ance a \u00e9t\u00e9 le d\u00e9clencheur\u00a0de quelque chose de tr\u00e8s profond.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Approcher ce qui a de commun avec les autres humains, sans fard.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00catre sans jugement.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Apr\u00e8s m\u2019\u00eatre forc\u00e9e \u00e0 cette attitude de respect et de non-jugement pendant toute une soir\u00e9e, je me sens plus puissante, plus ancr\u00e9e avec plus d\u2019\u00e9nergie.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00c9couter l\u2019intelligence collective s\u2019exprimer \u00e0 travers nous. On emm\u00e8ne cela \u00e0 la maison et cela nous fait grandir.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C\u2019est surprenant d\u2019exp\u00e9rimenter que l\u2019on avance m\u00eame quand on est participant.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0Le GASP permet d\u2019interroger les relations.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Sacr\u00e9e intimit\u00e9 par les difficult\u00e9s qu\u2019on partage. C\u2019est rare et cela cr\u00e9e des liens particuliers.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 J\u2019aime le \u00ab\u00a0Quoi de neuf\u00a0?\u00a0\u00bb, l\u2019intimit\u00e9 et la bienveillance.\u00a0 J\u2019aime \u00eatre entendu.\u00a0\u00bb<\/p>\n 2.3.3\u00a0<\/strong>\u00c0 propos de la parentalit\u00e9<\/strong><\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0Cela m\u2019a confort\u00e9 dans l\u2019id\u00e9e que je me fais d\u2019\u00eatre parent.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela m\u2019a aid\u00e9 \u00e0 relativiser les difficult\u00e9s que j\u2019ai avec mon enfant.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela m\u2019a fait me sentir moins seul.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Une r\u00e9ouverture sur les autres \u2013 de vraies personnes et non des livres \u2013 apr\u00e8s m\u2019\u00eatre un peu senti enferm\u00e9 dans une relation difficile avec mon enfant.\u00a0\u00bb<\/p>\n 2.3.4 Acquisition de comp\u00e9tences<\/strong><\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0<\/em>S\u2019entra\u00eener \u00e0 analyser sans donner de conseil.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela m\u2019a aid\u00e9 \u00e0 nourrir la bienveillance envers les autres et moi-m\u00eame.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Analyser la relation \u00e0 l\u2019autre.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ceci est dans le cadre de la parentalit\u00e9 mais cela m\u2019aide aussi dans mon boulot (\u201cj\u2019en ai eu un exemple hier\u201d).<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 M\u00eame et peut-\u00eatre surtout lorsque l\u2019on a de l\u2019exp\u00e9rience, ces r\u00e9unions me permettent de me poser des questions, de rester ouvert, de continuer \u00e0 essayer de comprendre avant d\u2019expliquer.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela nourrit une solidarit\u00e9 envers les autres humains.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ne pas donner de conseil\u00a0: quelle gymnastique\u00a0! Dans la vie je remarque que petit \u00e0 petit je donne moins vite des conseils. Il y a d\u2019abord un vide, cela laisse du temps pour que des choses apparaissent.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Aiguiser mes sens sur les opinions et les jugements de valeur dans mon discours et dans les discours des autres.\u00a0\u00bb<\/p>\n 2.3.5<\/strong>\u00a0\u00a0<\/strong>Qu\u2019ai-je ressenti quand j\u2019ai expos\u00e9\u00a0?<\/strong><\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00ab\u00a0Ouverture\u00a0: cela permet des r\u00e9ouvertures sur une situation qui peut para\u00eetre inextricable.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Les \u00e9motions sont accueillies, elles sont \u00e9cout\u00e9es et c\u2019est tr\u00e8s pr\u00e9cieux.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Entendre des hypoth\u00e8ses connues ou inconnues cela a fait tomber des barri\u00e8res en moi. J\u2019ai d\u00fb l\u00e2cher\u00a0; faire confiance au processus.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela m\u2019a permis de prendre du recul.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 J\u2019ai sorti la t\u00eate du guidon.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 D\u2019exposer a \u00e9t\u00e9 pour moi un d\u00e9clencheur.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cela m\u2019a fait pousser des ailes.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Regarder en face quelque chose que je sais mais que je cachais au milieu de toutes les choses \u00e0 faire au quotidien.\u00a0\u00bb<\/p>\n A la lecture de ces notes, je me rends compte de l\u2019importance que ces moments d\u2019analyse ont eue pour chacun d\u2019entre nous. Dans le contexte actuel d\u2019une vie dans laquelle les adultes ressentent fortement une acc\u00e9l\u00e9ration du temps et une difficult\u00e9 \u00e0 s\u2019arr\u00eater, on peut mesurer l\u2019importance d\u2019un moment d\u2019analyse hors du temps qui permet de s\u2019interroger, d\u2019\u00eatre \u00e9cout\u00e9 et de construire d\u2019autres pens\u00e9es, d\u2019autres paroles voire d\u2019autres actions.<\/p>\n Lorsque l\u2019id\u00e9e de cet article s\u2019est fait jour, j\u2019ai propos\u00e9 \u00e0 tous ceux qui avaient particip\u00e9 depuis le d\u00e9but \u00e0 ces moments d\u2019analyse, d\u2019\u00e9crire. La consigne d\u2019\u00e9criture \u00e9tait\u00a0: \u00ab\u00a0Qu\u2019est-ce que c\u2019est, pour vous, le GASP\u00a0?\u00a0\u00bb Ils me les ont envoy\u00e9s par mail. Voici leurs t\u00e9moignages reproduits tels quels.<\/p>\n T\u00e9moignage de \u00ab\u00a0C\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n \u00ab\u00a0<\/em>L\u2019assoiff\u00e9e d\u2019\u00e9coute\u00a0: <\/em><\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Je venais \u00e0 un groupe d\u2019analyse, c\u2019\u00e9tait bien pour parler. Et bien non, j\u2019\u00e9coute.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Je venais me d\u00e9livrer de mes doutes de parent, demander conseil. Quel conseil\u00a0? Non, vous m\u2019\u00e9coutez.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Je venais dire l\u2019incompr\u00e9hension, l\u2019inconnu, crier l\u2019amour de mes enfants qui br\u00fble. Vous ne vous prot\u00e9gez pas de ce cri, vous l\u2019\u00e9coutez.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Formuler des hypoth\u00e8ses sur les situations expos\u00e9es, c\u2019est montrer qu\u2019on a entendu.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Que c\u2019est doux l\u2019\u00e9coute.\u00a0\u00bb <\/em><\/p>\n T\u00e9moignage de \u00ab\u00a0A\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n \u00ab\u00a0Ce qui me reste\u00a0:<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La rencontre avec d\u2019autres parents, d\u2019autres sensibilit\u00e9s, d\u2019autres regards, sourires et chemins… et la prise de conscience que ses difficult\u00e9s personnelles sont au fond assez partag\u00e9es.\u00a0\u00bb<\/p>\n \u00ab\u00a0Ce que j\u2019ai pu faire\u00a0:<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 R\u00e9aliser \u00e0\u00a0 quel point il est difficile de ne pas juger et de ne pas donner de conseils…<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Apprendre, non plus \u00e0 \u201cconseiller\u201d, mais \u00e0 questionner autrui de mani\u00e8re bienveillante, pour l\u2019aider peut-\u00eatre (restons humble), \u00e0 trouver ses solutions \u00e0 ses difficult\u00e9s…\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n T\u00e9moignage de \u00ab\u00a0MJ\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n \u00ab\u00a0Pour moi participer au GASP c\u2019est\u00a0:<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 S\u2019arr\u00eater.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Une parenth\u00e8se.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Se poser avec les autres dans une \u00e9coute attentive o\u00f9 quelqu\u2019un va livrer de sa vie, de son intimit\u00e9.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C\u2019est partager un moment unique souvent charg\u00e9 en \u00e9motion.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Une atmosph\u00e8re particuli\u00e8re d\u2019\u00e9coute attentive.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Se liguer pour soutenir, donner des pistes \u00e0 la personne qui expose pour ouvrir une situation.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C\u2019est d\u00e9sormais un lieu particulier dans cette yourte o\u00f9 l\u2019on entend les bruits du dehors tout en \u00e9tant tr\u00e8s pr\u00e9sent \u00e0 ce qui se joue, c\u2019est une atmosph\u00e8re de velours.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C\u2019est un lien particulier avec les personnes pr\u00e9sentes qui se cr\u00e9e et qui perdure au dehors.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n T\u00e9moignage de \u00ab\u00a0CL\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n \u00ab\u00a0<\/em>J\u2019ai trouv\u00e9 dans le GASP\u00a0:<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Un espace de libert\u00e9 d\u2019expression et d\u2019\u00e9coute.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Instants qui me permettaient d\u2019ouvrir mes portes ferm\u00e9es par mes institutions familiales.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ouvertures sur de nouveaux horizons.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nouvelles fa\u00e7ons d\u2019aborder la communication, dans un respect le plus total…<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 D\u2019autres… pour lesquelles il n\u2019existe pas de mots (affectif, sensations, intuitions…)\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n T\u00e9moignage de \u00ab\u00a0DP\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n \u00ab\u00a0<\/em>J\u2019ai longtemps cherch\u00e9 un lieu, un groupe o\u00f9 partager mes exp\u00e9riences et mes r\u00e9flexions. Je suis convaincue du b\u00e9n\u00e9fice que l\u2019individu apporte et tire du collectif. J\u2019y suis d\u2019autant plus sensible depuis ma formation d\u2019assistante de service social. La r\u00e9flexion et l\u2019avanc\u00e9e collective ouvrent des espaces relationnels inattendus et construisent des alternatives sociales. Des groupes de parole existent depuis longtemps mais je ne les ai pas crois\u00e9s au bon moment ou au bon endroit et ces groupes \u00e9changent et discutent \u00e0 partir de th\u00e8mes souvent pr\u00e9\u00e9tablis.<\/p>\n J\u2019ai travers\u00e9 des moments difficiles et compliqu\u00e9s avec mes deux grands enfants, aujourd\u2019hui presque autonomes et largement majeurs. Nous sommes parents depuis longtemps mais nous sommes toujours en questionnement. Les blessures pr\u00e9c\u00e9dentes p\u00e8sent et impr\u00e8gnent notre fonctionnement \u00e9ducatif et parental d\u2019aujourd\u2019hui…<\/p>\n Lorsque j\u2019entends cette proposition de GASP dans le petit village o\u00f9 nous habitons, mon 3\u00e8me enfant a 12 ans.<\/p>\n J\u2019ai attendu quelques mois pour ne pas d\u00e9stabiliser le groupe d\u00e9j\u00e0 constitu\u00e9 et je les ai rejoints \u00e0 la rentr\u00e9e suivante. Aujourd\u2019hui, le groupe conna\u00eet une certaine constance et nous nous sentons pr\u00eats \u00e0 accueillir d\u2019autres personnes int\u00e9ress\u00e9es par cette exp\u00e9rience \u00e0 tout moment de l\u2019ann\u00e9e.<\/p>\n J\u2019appr\u00e9cie le GASP dans sa mesure et dans son rythme. \u00c0 la fois, les 5 moments de chaque s\u00e9ance et la r\u00e9gularit\u00e9 des s\u00e9ances sur l\u2019ann\u00e9e avec une coupure l\u2019\u00e9t\u00e9 \u2014 comme une respiration. J\u2019appr\u00e9cie la sobri\u00e9t\u00e9 du dispositif fond\u00e9e sur le respect de quelques principes simples tels que la bienveillance, la confidentialit\u00e9 et une discr\u00e9tion du jugement. J\u2019appr\u00e9cie la consid\u00e9ration dans laquelle nous \u00e9voluons. C\u2019est un peu comme prendre un temps du souci de l\u2019autre et de son poids et tenter de le rendre plus l\u00e9ger.<\/p>\n P\u00e9trir une situation sans la manipuler, sans pr\u00e9voir la suite, sans prendre ni donner de conseils, en cherchant simplement avec un maximum d\u2019ouverture, en \u00e9vitant les pr\u00e9con\u00e7us, les pr\u00eats \u00e0 penser, en chassant les id\u00e9es arr\u00eat\u00e9es \u2014 plus simples \u00e0 chasser \u00e0 l\u2019arr\u00eat\u00a0!<\/p>\n Chercher \u2014 comment on en est arriv\u00e9 l\u00e0, dans cette situation \u2014 dans une dynamique d\u2019esprits multiples est un plaisir rare. Un jeu incandescent et riche.<\/p>\n Le GASP offre une possibilit\u00e9 de cheminement, \u00e0 chacun personnel, du rapport \u00e0 l\u2019autre \u2014 celui qui est l\u00e0 ou celui qui n\u2019y est pas.<\/p>\n Le GASP a restaur\u00e9 en moi une possibilit\u00e9 d\u2019aimer.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n T\u00e9moignage de \u00ab\u00a0HH\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n \u00ab\u00a0\u00catre m\u00e8re est ce qui m\u2019a \u00e9t\u00e9 donn\u00e9 de plus beau. Malgr\u00e9 toutes mes r\u00e9flexions sur l\u2019\u00e9ducation de mon enfant, certaines situations m\u2019ont fait r\u00e9agir de mani\u00e8re violente o\u00f9 col\u00e8re, frustration et culpabilit\u00e9 s\u2019entrem\u00ealent.<\/p>\n Le GASP, c\u2019est une parenth\u00e8se mensuelle o\u00f9 je me donne le temps de r\u00e9fl\u00e9chir sur ma fonction de parent. Sans jugement, dans un cadre bienveillant o\u00f9 je me laisse porter et o\u00f9 je peux trouver des r\u00e9ponses et approfondir des questionnements.<\/p>\n Pas de conseil\u2026<\/p>\n Essayer de comprendre la situation avec l\u2019enfant intimement avec des parents que je connais peu est un exercice d\u2019une grande profondeur. Entre les s\u00e9ances, j\u2019y repense r\u00e9guli\u00e8rement.<\/p>\n J\u2019ai eu la chance d\u2019exposer une situation \u00e0 plusieurs reprises\u00a0: prise dans le feu de l\u2019action, le moment est tr\u00e8s intense car riche en \u00e9motion. Puis quand d\u2019autres parents exposent, cela me permet d\u2019avoir une vision plus globale quant \u00e0 des pistes de r\u00e9flexion m\u00eame si je projette mes propres ressentis. Puis il y a la place de l\u2019animateur qui participe comme les autres parents et qui doit \u00eatre garant du cadre\u2026 plusieurs personnes ont d\u00e9j\u00e0 occup\u00e9 cette fonction si particuli\u00e8re. J\u2019aime l\u2019id\u00e9e que l\u2019animateur puisse changer d\u2019une s\u00e9ance \u00e0 l\u2019autre. Cela permet \u00e0 celui qui le souhaite de se placer diff\u00e9remment pour mieux accueillir le groupe. Il doit tenir compte de beaucoup de param\u00e8tres pour que chacun et surtout la personne exposante se sente \u00e0 l\u2019aise\u2026<\/p>\n J\u2019\u00e9mets l\u2019hypoth\u00e8se que\u00a0:<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 le GASP est arriv\u00e9 au moment id\u00e9al dans ma vie de m\u00e8re.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ce cadre permet d\u2019ext\u00e9rioriser des \u00e9motions qu\u2019il ne serait gu\u00e8re possible ailleurs.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La r\u00e9flexion sur la communication avec l\u2019enfant engendre un espoir de paix avec soi-m\u00eame et avec autrui.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Le travail de parent repose sur des valeurs essentielles de la vie et qu\u2019il est n\u00e9cessaire de s\u2019en donner les moyens pour offrir un monde meilleur \u00e0 l\u2019enfant qui grandit.\u00a0\u00bb<\/p>\n T\u00e9moignage de \u00ab\u00a0Claire\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n \u00ab Au fil du GASP les liens se tissent, les n\u0153uds se d\u00e9lient.\u00a0 Bient\u00f4t 3 ans qu\u2019une fois par mois, je participe \u00e0 ce temps d\u2019\u00e9changes, d\u2019analyse, de partage.<\/p>\n Je me souviens de ce premier GASP o\u00f9 en rentrant, toute la soir\u00e9e, toute la nuit plut\u00f4t, je me suis r\u00e9veill\u00e9e, \u00e9veill\u00e9e\u00a0: \u00ab\u00a0J\u2019\u00e9mets l\u2019hypoth\u00e8se\u2026\u00a0\u00bb. Cette phrase tournait, retournait dans ma t\u00eate.<\/p>\n Une fois, j\u2019ai expos\u00e9 une situation. Un mois plus tard, veille de GASP, je me suis demand\u00e9e comment cette situation avait \u00e9volu\u00e9 et je me souviens avoir pens\u00e9\u00a0: \u00ab\u00a0C\u2019est incroyable, la situation a chang\u00e9 sans que je r\u00e9fl\u00e9chisse \u00e0 nouveau.\u00a0\u00bb Magie du GASP. Bienfait de l\u2019analyse, de la transformation, de la parole lib\u00e9r\u00e9e, situation tritur\u00e9e, situation d\u00e9plac\u00e9e, d\u00e9nou\u00e9e.<\/p>\n J\u2019appr\u00e9cie cette qualit\u00e9 de confidentialit\u00e9. Me retrouver parmi d\u2019autres parents, aimants, bienveillants, questionnant leur fonction parentale.<\/p>\n Richesse de l\u2019horizontalit\u00e9. Chacun, chacune sait. Chacun, chacune peut dire. Chacun, chacune peut cheminer.<\/p>\n Merci. Merci au GASP d\u2019exister. Merci pour ces instants intenses, merveilleux.<\/p>\n Impalpable l\u00e9g\u00e8ret\u00e9 du poids \u00f4t\u00e9\u2026<\/p>\n J\u2019aimerai encore partager combien le GASP m\u2019accompagne dans ma vie autant priv\u00e9e que professionnelle \u00e0 accueillir l\u2019autre tel qu\u2019il est, l\u00e0 o\u00f9 il en est, sans jugement et comment aujourd\u2019hui, je parviens, humblement, \u00e0 accompagner l\u2019autre sur son chemin.\u00a0\u00bb<\/p>\n Cette exp\u00e9rience est encore en cours. J\u2019ai constat\u00e9 que les personnes qui ont souhait\u00e9 int\u00e9grer ce travail ont pu, sans formation initiale, analyser et s\u2019int\u00e9grer \u00e0 ce dispositif de groupe de parole pourtant tr\u00e8s cadr\u00e9.<\/p>\n Je note cependant que cela ne convient pas \u00e0 tout le monde et que certains parents n\u2019ont pas souhait\u00e9 continuer apr\u00e8s avoir v\u00e9cu une s\u00e9ance. La plupart du temps, c\u2019est l\u2019argument de la rigidit\u00e9 du dispositif de prise de parole qui a \u00e9t\u00e9 mis en avant.<\/p>\n Dans les nombreux espaces de parole existants, peu sont aussi cadr\u00e9s. Lorsque l\u2019on fait la d\u00e9marche de venir s\u2019exposer, il est possible que certains attendent une \u00e9coute inconditionnelle, sans consigne. Chacun construit une conception de la bienveillance et le GASP en propose explicitement une \u2014 cela ne peut \u00eatre universel. De plus, chaque groupe a une histoire, un lexique, une ou des personnes r\u00e9f\u00e9rentes, une dynamique de groupe bref une culture. Un dispositif, aussi explicite qu\u2019il soit, n\u2019est qu\u2019un \u00e9l\u00e9ment de cette complexit\u00e9. Chaque groupe est fondamentalement diff\u00e9rent et ne peut donc \u00eatre une proposition qui convienne \u00e0 tous.<\/p>\n Il n\u2019en reste pas moins que j\u2019assiste depuis le d\u00e9but de cette exp\u00e9rience \u00e0 des moments d\u2019analyse profond\u00e9ment touchants pour tous les participants. Je veux croire que ces r\u00e9unions sont des leviers de changement du monde tant les probl\u00e9matiques \u00e9ducatives qui se nouent au sein de la famille influent sur le devenir des individus et de la soci\u00e9t\u00e9. Cette question de l\u2019accompagnement \u00e0 la parentalit\u00e9 est d\u2019ailleurs une pr\u00e9occupation soci\u00e9tale tr\u00e8s actuelle. C\u2019est un des axes dominants des actions de la Caisse d’allocation familiales par exemple.<\/p>\n Le GASP est-il un outil adapt\u00e9 \u00e0 un accompagnement en groupe de la parentalit\u00e9\u00a0?<\/p>\n Il l\u2019est car le dispositif permet, tel qu\u2019il est construit et si le groupe reste vigilant, d\u2019\u00e9viter deux \u00e9cueils\u00a0: les conseils et le sentiment d\u2019\u00eatre jug\u00e9. Lorsqu\u2019une personne exprime une difficult\u00e9, une attitude tr\u00e8s r\u00e9pandue de la part de celui qui \u00e9coute est de lui donner des conseils. Cela est m\u00eame consid\u00e9r\u00e9 parfois comme une marque d\u2019empathie\u00a0avec une phrase du genre\u00a0: \u00ab\u00a0je ne reste pas insensible \u00e0 ton inconfort, la preuve, je cherche un conseil qui pourra am\u00e9liorer ta situation.\u00a0\u00bb Le conseil peut \u00eatre efficace – dans le meilleur des cas – mais si la personne n\u2019est pas en mesure de mettre en place ce conseil ou si elle tente d\u2019appliquer ce qui est conseill\u00e9 mais que cela ne fonctionne pas, il aura un effet inverse \u00e0 celui escompt\u00e9 et la personne conseill\u00e9e se sentira encore plus seule et isol\u00e9e face \u00e0 sa situation. Par ailleurs, dans les deux cas, le conseil prive la personne de l\u2019exp\u00e9rience de sa puissance cr\u00e9atrice \u00e0 se sortir d\u2019une situation mal v\u00e9cue\u00a0: elle ne \u00ab\u00a0grandit\u00a0\u00bb pas. Le conseil lui vole une bonne partie du potentiel d\u2019apprentissage que cette situation recelait. Le dispositif du GASP, en se pla\u00e7ant volontairement en amont de la situation, veut \u00e9viter cet \u00e9cueil. Cette modalit\u00e9, tr\u00e8s surprenante pour les nouveaux participants, devient une caract\u00e9ristique positive majeure v\u00e9cue par tous les membres du groupe.<\/p>\n La question de l\u2019image de soi devant les autres et de la dynamique de groupe sont des probl\u00e9matiques toujours pr\u00e9sentes \u00e0 l\u2019esprit des animateurs de groupes de paroles. Il est in\u00e9vitable que certaines paroles, questions ou remarques soient per\u00e7ues par certains comme des jugements sur leurs personnes ou des critiques de leurs comportements. Le dispositif du GASP, calqu\u00e9 sur celui des GAPP, permet de prot\u00e9ger le groupe et ses participants de ces dangers. Les opinions et jugements sont syst\u00e9matiquement bloqu\u00e9s afin de permettre au groupe de rester sur l\u2019analyse de la situation expos\u00e9e. L\u2019exp\u00e9rience d\u2019un espace d\u2019\u00e9coute o\u00f9 cette question du sentiment d\u2019\u00eatre jug\u00e9 est formellement prise en compte et travaill\u00e9e est un moment rare et fondateur. Sur ces deux aspects, les t\u00e9moignages retranscrits plus haut dans cet article sont suffisamment \u00e9vocateurs.<\/p>\n En quoi ce dispositif r\u00e9pond-il aux questions de l\u2019accompagnement \u00e0 la parentalit\u00e9\u00a0? Est-il formateur\u00a0?<\/p>\n Cette adaptation du GAPP reste un dispositif d\u2019apprentissage mutuel. L\u2019animateur prend bien garde de ne pas s\u2019instituer en sp\u00e9cialiste malgr\u00e9 sa place particuli\u00e8re. La derni\u00e8re phase (analyse de fonctionnement du groupe) donne prise aux individus pour s\u2019engager dans la cr\u00e9ation de ce qui se passe. Ce temps institu\u00e9 d\u2019\u00e9changes sur les ressentis de chacun durant l\u2019analyse ainsi que la possibilit\u00e9 d\u2019exp\u00e9rimenter diff\u00e9rents statuts dans le groupe (participant, exposant et animateur) permettent aux participants, peu \u00e0 peu, de s\u2019approprier compl\u00e8tement l\u2019outil au point d\u2019en devenir un composant. Chacun peut alors devenir auteur de sa propre transformation. Un des objectifs du GASP est de se construire du \u00ab\u00a0savoir personnel\u00a0\u00bb. Il permet d\u2019exp\u00e9rimenter une autre attitude, une autre posture pour r\u00e9fl\u00e9chir, \u00e0 distance, \u00e0 des situations de relations difficiles. Petit \u00e0 petit, cette exp\u00e9rience, v\u00e9cue dans le groupe d\u2019analyse une fois par mois, transforme, dans l\u2019action, notre attitude et notre posture face \u00e0 d\u2019autres situations qui ne manquent pas de surgir dans notre quotidien. Ce savoir-\u00eatre acquis dans un espace prot\u00e9g\u00e9 se diffuse par une sorte d\u2019osmose dans notre vie.<\/p>\n Ainsi, m\u00eame si personne n\u2019ose pr\u00e9tendre construire une formation sur la parentalit\u00e9, ces s\u00e9ances en groupe permettent d\u2019une mani\u00e8re surprenante, sans planification des th\u00e8mes de se former \u00e0 \u00eatre parent.<\/p>\n Pierre Cieutat Enseignant, Montpellier p.cieutat[arobase]laposte.net R\u00e9sum\u00e9 Cet article collectif a pour but de t\u00e9moigner d\u2019une adaptation du dispositif d\u2019analyse de pratiques professionnelles \u00e0 l\u2019analyse de situations parentales. Apr\u00e8s une pr\u00e9sentation de cette exp\u00e9rience toujours en cours, cet article donne la place aux voix des participants des quatre derni\u00e8res ann\u00e9es qui ont bien voulu s\u2019exprimer. […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[153,10,19],"tags":[42,160,159,158],"class_list":["post-1567","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-pierre-cieutat","category-1texte","category-10temoignage","tag-accompagnement","tag-groupe-de-parole","tag-parentalite","tag-temoignage-parent","has-post-title","no-post-date","has-post-category","has-post-tag","has-post-comment","has-post-author"],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p3VXfJ-ph","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1567","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1567"}],"version-history":[{"count":35,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1567\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4932,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1567\/revisions\/4932"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1567"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1567"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysedepratique.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1567"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
2.2 <\/strong>Description du dispositif<\/strong><\/h6>\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
2.3 Ce qui se dit au bilan de fin d\u2019ann\u00e9e\u00a0: paroles des participants<\/strong><\/h6>\n
3. Le point de vue des participants<\/strong><\/h4>\n
4. Pour conclure<\/strong><\/h4>\n
<\/h4>\n
Notes<\/strong><\/h4>\n
\n